小學(xué)作文教學(xué)要體現(xiàn)“四多一少”原則

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，是眾多小學(xué)語(yǔ)文教師共同關(guān)注的問(wèn)題。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，一直把“四多一少”作為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的主要做法。四多即“多讀書(shū)”“多觀(guān)察”“多交流”“多練筆”，一少即“少改動(dòng)”。

一、多讀書(shū)

讀書(shū)首先要有一定的量。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝v的就是閱讀量對(duì)寫(xiě)作的影響。影響寫(xiě)作能力的因素是多方面的，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力是一個(gè)首要的條件，大量的閱讀可以在閱讀過(guò)程中積累大量的語(yǔ)言素材。現(xiàn)在的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，普遍存在學(xué)習(xí)課程多，應(yīng)付考試多，課堂以外看電視、上網(wǎng)、游戲時(shí)間多，很少有學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，因此，學(xué)生閱讀量極其有限，其語(yǔ)言素養(yǎng)的積累主要來(lái)自于生活語(yǔ)言和極其少量的課本中的文章。教師鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，增加其課外閱讀量可以有效補(bǔ)充學(xué)生閱讀量不足的問(wèn)題。

課外閱讀的面要力求廣泛。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了”。組織課外閱讀活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵童話(huà)、寓言、神話(huà)、小說(shuō)、散文、中外名著等，這樣既可以開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中去認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，又可以讓他們?cè)陬I(lǐng)略文學(xué)作品的精美之時(shí)潛移默化地積累語(yǔ)言素材，提升語(yǔ)言素養(yǎng)。

二、多觀(guān)察

習(xí)作的過(guò)程不是簡(jiǎn)單語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，更重要的是對(duì)生活感悟的記錄與表述。很多學(xué)生往往在習(xí)作過(guò)程中覺(jué)得無(wú)語(yǔ)可寫(xiě)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)能留心觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活不夠。教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的事物，做生活中的有心人，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累習(xí)作素材的一項(xiàng)重要的策略。自然環(huán)境的變化、四季的更替、超市里琳瑯滿(mǎn)目的商品、寬闊美麗的廣場(chǎng)、身邊的老師、同學(xué)等等，都可以成為學(xué)生觀(guān)察的對(duì)象。教學(xué)過(guò)程中有目的地布置一些觀(guān)察作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生把各具有特色的家庭生活、校園生活同習(xí)作練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把觀(guān)察到的事物色彩、外形特征、事情的來(lái)龍去脈、自己的真實(shí)感受和感悟如實(shí)記錄下來(lái)，這種習(xí)作訓(xùn)練方式更像是對(duì)生活的記錄活動(dòng)，可以讓學(xué)生有物可寫(xiě)、有事可敘、有情可表，習(xí)作活動(dòng)就會(huì)變得有趣，而有趣的活動(dòng)必然激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的熱情。

三、多交流

教師在每一次習(xí)作活動(dòng)中，要善于組織、引導(dǎo)學(xué)生把自己怎樣構(gòu)思、準(zhǔn)備選用哪些素材等想法先在小組或班級(jí)中進(jìn)行分享與交流，達(dá)到互相啟發(fā)、大有裨益的目的。交流活動(dòng)中要充分發(fā)揮表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓這部分學(xué)生先把自己的構(gòu)思等說(shuō)給小組或班級(jí)的其他學(xué)生聽(tīng)，其他學(xué)生可以評(píng)論、可以補(bǔ)充、可以修改。這樣的訓(xùn)練不光為“動(dòng)筆寫(xiě)”做好鋪墊，而且在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)氛圍中提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，這樣的訓(xùn)練方式比讓學(xué)生自己冥思苦想、閉門(mén)造車(chē)要好得多。

四、多練筆

經(jīng)常性的開(kāi)展小練筆活動(dòng)，如，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)把看到的好詞好句、精彩片段隨時(shí)摘錄下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，讓他們把每天的所見(jiàn)所聞、感受（感悟）記錄下來(lái)等，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)大有裨益。在各種練筆活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生把語(yǔ)句寫(xiě)通順，鼓勵(lì)學(xué)生用積累的好詞好句使自己的描述生動(dòng)形象等，都可以有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

五、少改動(dòng)

少改動(dòng)是教師在批改學(xué)生作文時(shí)要本著尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，少代替學(xué)生做一些改動(dòng)。小學(xué)生作文只要能正確地、清楚地表達(dá)自己的思想就行了。教師如果對(duì)他們的作文要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，結(jié)果往往適得其反，會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作的心理。在閱讀學(xué)生的習(xí)作時(shí)，教師要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛看世界，多一分理解，多一些欣賞與贊美，多一份鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可即的事情，從而對(duì)習(xí)作活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師在努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次習(xí)作進(jìn)步的同時(shí)，也要恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔?，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位 陜西省勉縣周家山鎮(zhèn)中心小學(xué)）