隨著新世紀(jì)教育的飛速發(fā)展和課程改革的進(jìn)一步深化,教師的教學(xué)觀念在發(fā)生著深刻的變化。美術(shù)教學(xué)不再是傳統(tǒng)化教學(xué),而要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與想象力。凡·高曾說(shuō):“想象確實(shí)是我們必須發(fā)展的才能,只有它能夠使我們得以創(chuàng)造一種升華了的自然?!狈▏?guó)浪漫主義大師德拉克洛瓦也有精辟的描述:“當(dāng)我們觀察自然時(shí),畫(huà)面通過(guò)我們個(gè)人的想象力創(chuàng)造出來(lái)?!币虼?,在美術(shù)教育中,教師要通過(guò)挖掘、誘導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生想象的翅膀能在廣闊的藝術(shù)天空中翱翔。
一、讓兒童插上想象的翅膀
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!濒斞赶壬f(shuō):“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴。”學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時(shí)像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時(shí)候有想象力,能使思維得到健全的發(fā)展,以后才能有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對(duì)孩子來(lái)講都是十分重要的,是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要營(yíng)養(yǎng)素。
想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力就越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘出這一審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,如可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌配畫(huà)、講故事配畫(huà)、記憶畫(huà)、命題畫(huà)等等。
二、引發(fā)聯(lián)想
聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,不但能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練,而且能提高創(chuàng)造性思維能力。
我在講一年級(jí)的《各種各樣的線》一課時(shí),就是通過(guò)引發(fā)而運(yùn)用了類(lèi)比聯(lián)想。類(lèi)比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一相同或相近的形象。首先我給學(xué)生看一張畫(huà)滿了短線的范畫(huà),然后讓孩子們聯(lián)想它像什么,由此能聯(lián)想到其他什么物象。學(xué)生積極動(dòng)腦筋,學(xué)生:“像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蝌蚪”“也像樹(shù)紋”“有點(diǎn)像遠(yuǎn)處看去塞住的車(chē)”“像一大群正在飛行的小蜻蜓”……我高興地說(shuō):“太好了,太對(duì)了?!庇秩缭谥v一年級(jí)《畫(huà)圓形物》一課時(shí),讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)圓形聯(lián)想有什么其他物象是圓形的,并把它畫(huà)下來(lái),想到多少就畫(huà)多少,到最后結(jié)果出來(lái)的時(shí)候?qū)W生們的畫(huà)面真是太豐富了,有皮球、太陽(yáng)、蘋(píng)果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鐘、風(fēng)扇、救生圈、花、各種小動(dòng)物、瓢蟲(chóng)……學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思,在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。
三、興趣的激勵(lì)
實(shí)踐證明,興趣是最大的動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,才能主動(dòng)接受美術(shù)知識(shí)和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力,對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足地大膽表現(xiàn),他們思想活躍,經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生感受事物,并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
我在講《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一課時(shí),把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂,上課時(shí)放了一段動(dòng)物園舞曲,學(xué)生聽(tīng)了都陶醉在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這時(shí)我問(wèn):“聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”學(xué)生:“音樂(lè)很美?!薄昂孟裨诖笊掷锫?tīng)小鳥(niǎo)們開(kāi)演唱會(huì)?!薄胺路鹪诤托?dòng)物們跳舞呢?!边@時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫(huà)小動(dòng)物了,借此情境我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場(chǎng)示范畫(huà)了一幅可愛(ài)的小動(dòng)物圖畫(huà),學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)我提示,不要囿于教材或老師的范畫(huà),而要把自己心里所想的畫(huà)出來(lái),學(xué)生歡呼極致。在興奮中,學(xué)生畫(huà)出了一幅幅動(dòng)態(tài)不一、情趣可愛(ài)的動(dòng)物圖,到最后評(píng)畫(huà)小結(jié)時(shí),我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動(dòng)物群圖。然后再次播放音樂(lè),曲圖并茂,學(xué)生們開(kāi)心極了。
四、創(chuàng)新技能
傳統(tǒng)的技法課主張看畫(huà)得好不好,畫(huà)得像不像。如果一堂課上下來(lái),沒(méi)有一個(gè)學(xué)生畫(huà)得好,沒(méi)有一個(gè)畫(huà)得像,那么,這堂課就是失敗的。如今,我們要擺脫這種錯(cuò)誤意識(shí),應(yīng)該更明確地認(rèn)識(shí)到,讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是讓每一位學(xué)生將來(lái)都成為畫(huà)家,而是在美的熏陶下得到更全面的發(fā)展。因此,課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,形象生動(dòng),鮮明直觀,對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育有它特有的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。教師要盡可能地采用多種方式,如想象、聯(lián)想等,打破學(xué)生的習(xí)慣性思維,促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維,從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。學(xué)生的興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。根據(jù)教材,不同的內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維,要思路開(kāi)闊、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,才能引起學(xué)生積極思維,并取得較好的學(xué)習(xí)效果。
經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生,學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察、分析、比較,動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,并教給他們學(xué)會(huì)各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫(huà)技法:如水墨畫(huà)、兒童畫(huà)、吹塑版畫(huà)……在繪畫(huà)創(chuàng)作中,尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫(huà)形式。
(作者單位 山東省棗莊市滕州市井亭礦區(qū)學(xué)校)