小學(xué)語文教學(xué)點(diǎn)滴談

德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”作為小學(xué)語文教師，可以以此為座右銘，在教學(xué)方面要常常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)語文教學(xué)對(duì)孩子們一生的教育會(huì)起到關(guān)鍵的作用，小學(xué)教師要了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到語文課的重要。下面談一談我的教學(xué)體會(huì)，希望和同仁們商榷。

一、要提高語言藝術(shù)

小學(xué)生年齡還小，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持久性。一個(gè)小學(xué)語文教師要具備非常藝術(shù)的語言表達(dá)能力。語言是表達(dá)思想的工具，古往今來，歷史上演繹了許多可歌可泣的動(dòng)人的故事。商鞅舌戰(zhàn)群臣，得以順利變法；諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，得以說服孫權(quán)抗擊曹操。這些故事時(shí)至今日仍然激動(dòng)人心。

人類需要交際，人和人之間需要溝通，更何況是和小學(xué)生，即便是自己和自己也需要內(nèi)部溝通，在這兩種情況下都充分體現(xiàn)出了語言的巨大價(jià)值。一個(gè)教師要充分相信語言的力量，要充分使用犀利的語言這一利器。心理學(xué)研究證明，一個(gè)學(xué)生面對(duì)糟糕的環(huán)境，或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，如果說不能改變自己的心境，那么就會(huì)消磨掉他的意志，就會(huì)耗費(fèi)他的大量精力，他就會(huì)感覺到疲憊不堪，他的神經(jīng)系統(tǒng)和潛意識(shí)就接受了失敗、灰心、沮喪等等不良信號(hào)。這時(shí)候最需要有人對(duì)他進(jìn)行心理幫助，引領(lǐng)他走出心理誤區(qū)，作為小學(xué)語文教師要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。

二、要加強(qiáng)小學(xué)生的背誦能力

背誦，不單單指的是課文。我精心給學(xué)生找了大量的短句，讓他們熟讀和背誦，增強(qiáng)他們的記憶力和詞匯量。比如，關(guān)于兒童天性的：兒童在節(jié)日里感受興奮，成人于收獲中體會(huì)歡愉。告訴學(xué)生意志頑強(qiáng)的：堅(jiān)強(qiáng)能擦拭眼淚，哀嘆必輸于歌聲。告訴學(xué)生知錯(cuò)就改的：走錯(cuò)路，要聽別人勸；走對(duì)路，不怕別人說。告訴學(xué)生真善美的：富貴美貌看外表，快樂德行看內(nèi)心。教給學(xué)生樹立正確人生觀的：智者不憂其財(cái)之少，而憂其才不高；賢者不憂其家之貧，而憂其國不富等等，不一而足。這些短句，言簡(jiǎn)意賅，被學(xué)生所喜聞樂道，有的學(xué)生非常喜歡，背得非常用心，作文水平和思想境界明顯得到提高。

文字是思想的靈魂。語文教學(xué)是一切學(xué)科教學(xué)的基石，只有學(xué)好了語文，才能夠更好地表達(dá)自己的觀念，與他人良好地溝通。教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)語文教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，教師要精心研究，仔細(xì)總結(jié)，要揣摩學(xué)生心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，在生活上關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生細(xì)心領(lǐng)會(huì)教學(xué)宗旨。長(zhǎng)此以往，語文教學(xué)一定是一個(gè)燦爛的春天。

（作者單位 河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)大宋樓小學(xué)）