試論小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因此，在教育中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育和訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。探討在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；培養(yǎng)；小學(xué)語文

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要以尊重學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求為基礎(chǔ)，圍繞小學(xué)語文教學(xué)的特點來培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，借助多種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高小學(xué)生思維創(chuàng)新能力的方法有：

一、鼓勵學(xué)生在閱讀過程中聯(lián)系實際生活，充分發(fā)揮主觀想象

在閱讀過程中，學(xué)生要經(jīng)常將所讀內(nèi)容與實際生活聯(lián)系，與自己以前的生活經(jīng)歷聯(lián)系，通過回憶、想象和聯(lián)想把文章中的字、詞、句轉(zhuǎn)化為生動的場景、畫面，加深記憶。另外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的文字、語言重新組合，形成的新信息也是學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還有賴于學(xué)生經(jīng)常發(fā)揮自己的主觀思考能力，在閱讀中經(jīng)常思考，將閱讀與思考相結(jié)合，在閱讀中去發(fā)現(xiàn)更多、更深的知識。教師在閱讀教學(xué)中還應(yīng)給予學(xué)生足夠的自主權(quán)力，讓學(xué)生沒有思想壓力，沒有負(fù)擔(dān)，積極主動地閱讀，從而提高閱讀能力。

二、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵學(xué)生積極探索

小學(xué)生由于對世界的了解、對知識的了解不多，他們對于整個世界是充滿好奇的，對于事物總是喜歡問個為什么，因此，老師在教學(xué)過程中，首先要鼓勵學(xué)生經(jīng)常提問，對于學(xué)生提出的問題要從各個方面、各個角度去解答，不能局限于一個方面，那樣會限制學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其次，老師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，課程的設(shè)計要根據(jù)小學(xué)生的實際情況來考慮，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中享受樂趣，積極主動地探索學(xué)習(xí)的奧秘，拓展思維，提高創(chuàng)新能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的理解能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好情況合理地采用教學(xué)方式。給予學(xué)生足夠的空間去遐想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，提高學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫立賢.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識［J］.延邊教育學(xué)院學(xué)報，2005（06）.

［2］達(dá)文岳.淺談小學(xué)語文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)［J］.甘肅教育，2005（12）.

［3］趙若苓.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.延邊教育學(xué)院學(xué)報，2005（05）.

［4］張洪榮.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.文教資料，2005（25）.

（作者單位 吉林省松原市寧江區(qū)佰都中心校）