淺談“三位一體”培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨茖W(xué)研究表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力、發(fā)展孩子智力的重要途徑。要想使學(xué)生博覽課外書籍，就得先想方設(shè)法地點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中，從而收到事半功倍的效果。通過多年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣實(shí)際上是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要“三位一體”，即從學(xué)校、家庭、生活三方位同時(shí)入手，共同配合促進(jìn)，才能形成持久的閱讀興趣，在潛移默化中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、從學(xué)校方位入手，提供培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的“甜味劑”

學(xué)校教育具備特殊的無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)生心目中，老師的地位非常高，教師的正確引導(dǎo)往往會(huì)起到四兩撥千斤的良好效果。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要正確引導(dǎo)，循循善誘，把培養(yǎng)閱讀興趣的甘甜種子深深播散在每個(gè)小朋友的心田里。

1.運(yùn)用技巧，提供指導(dǎo)

在介紹書本時(shí)，老師要運(yùn)用各種技巧，激發(fā)學(xué)生們想閱讀的愿望。比如運(yùn)用懸念調(diào)動(dòng)法，讀一段特別精彩的部分，并留下懸念給孩子，促進(jìn)小朋友們自己急切地去尋找問題的答案。或是采用故事梗概法，先把故事的大意講給學(xué)生聽，孩子聽了感覺有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來說，以建立對(duì)閱讀的良好印象為第一出發(fā)點(diǎn)，可推薦一些帶有精彩圖片的繪本，如《可愛的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《鼴鼠的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》；對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生，則向他們推薦一些當(dāng)前流行，內(nèi)容健康，能引發(fā)小學(xué)生共鳴的書目，以及中外兒童名著、百科全書、古今詩(shī)詞等等，如《我的兒子皮卡》《拇指班長(zhǎng)》《笨狼的故事》《綠野仙蹤》《夏洛特的網(wǎng)》等，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，逐漸領(lǐng)悟閱讀的快樂。

2.開展交流，鞏固效果

心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成就感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。因此，要開展各種形式的閱讀交流活動(dòng)，如在班級(jí)中開展讀書比賽，讓學(xué)生們輪流到講臺(tái)上，自由朗讀或用自己語(yǔ)言描述一段自己印象最深刻、感覺最優(yōu)美，甚至是搞笑的章節(jié)，與同學(xué)們共享閱讀的快樂。此時(shí)，教師要適時(shí)組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談對(duì)作品內(nèi)容的理解、人物的評(píng)價(jià)、技法的運(yùn)用等，要指導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)表自己的獨(dú)到見解。這樣，學(xué)生便會(huì)從中獲得更多的知識(shí)，并作更為深入的思考。再如，開展“換閱活動(dòng)”，讓小朋友們互相換閱自己認(rèn)為最值得看的書目等等，通過開展一系列活動(dòng)，使一些平時(shí)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生也融入閱讀大軍中來，提高他們的閱讀興趣和閱讀水平。

二、從家庭方位入手，提供培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的“保鮮劑”

專家認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)讀書的態(tài)度和行為對(duì)孩子有著非常重要的影響，是培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣的重要因素。由于小學(xué)生年齡較小，自我約束力還不強(qiáng)，且生活在一個(gè)多元化的信息開放時(shí)代，在娛樂方面他們有n多選項(xiàng)，比如，看電視、玩電腦，甚至上網(wǎng)打游戲。這就要求家長(zhǎng)要換個(gè)角度看待問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視寓教于樂，將閱讀作為孩子的娛樂項(xiàng)目來看待。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好三件事：

第一件事，就是要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是否喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。在家里，家長(zhǎng)如有條件可給孩子專門設(shè)置一個(gè)小書架，請(qǐng)孩子安排自己的書。時(shí)常購(gòu)買一些對(duì)孩子閱讀有益的書籍，放在孩子每日能看到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣了。

第二件事，就是要成為孩子閱讀的伙伴而不是監(jiān)督者。父母要做孩子的閱讀榜樣，最好是親子共讀，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

第三件事，就是要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。如，愛惜圖書，保持圖書整潔，不撕書，不折頁(yè)，鼓勵(lì)孩子保存看過的圖書。鼓勵(lì)孩子記讀書筆記，隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好，培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。

三、從生活方位入手，注入培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的“興奮劑”

實(shí)踐證明，一旦小學(xué)生在書本與現(xiàn)實(shí)中找到共鳴時(shí)，新的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓他們產(chǎn)生興奮感，并更加激發(fā)他們的閱讀興趣，達(dá)到良性循環(huán)的效果。因此，要鼓勵(lì)小學(xué)生把書本中所學(xué)到的各種知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，不斷找到“興奮點(diǎn)”。許多介紹社會(huì)知識(shí)和科普知識(shí)的書籍有著非常實(shí)用的價(jià)值，教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在生活中利用這些知識(shí)。這樣不僅能增加孩子的閱讀興趣，還能增強(qiáng)孩子的自信心和培養(yǎng)孩子的科學(xué)世界觀。

（作者單位 福建省福州市羅源縣起步鎮(zhèn)港頭小學(xué)）