電子書(shū)包想說(shuō)愛(ài)你不容易

回想多年前，年少時(shí)的我，每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，捧回散發(fā)墨香的課本，總會(huì)取出平整的掛歷紙給它們包裹上書(shū)皮，像呵護(hù)初生的嬰兒，更充滿了對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望。

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，二十多年后，出版業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的發(fā)展更是一路高歌、突飛猛進(jìn)，影響并改變著出版業(yè)的格局。進(jìn)入這個(gè)行業(yè)近20年，我見(jiàn)證了許多出版業(yè)的轉(zhuǎn)變與革新。如今，我們又面臨著一個(gè)新的課題：電子出版對(duì)傳統(tǒng)出版的挑戰(zhàn)。

電子書(shū)包出臺(tái)試點(diǎn)

不可否認(rèn)，社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教育改革的推進(jìn)是電子書(shū)包出現(xiàn)的必要條件。作為電子書(shū)包核心組成部分的電子教材，突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材只有文字與圖片的限制，采用文字、圖片、音視頻相結(jié)合的方式，或動(dòng)態(tài)或靜態(tài)地將信息形象地傳遞給學(xué)生，且檢索非常方便，學(xué)生可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)信息，從而減少對(duì)教師的依賴。電子書(shū)包以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方便快捷的檢索功能、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和低碳環(huán)保等優(yōu)勢(shì)，成為近年教育出版領(lǐng)域從官員到普通業(yè)者紛紛規(guī)劃、踐行的熱點(diǎn)。

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，和2010～2020年中長(zhǎng)期教育規(guī)劃的出臺(tái)，電子教材已被看做未來(lái)信息時(shí)代教材的發(fā)展趨向。2011年，國(guó)家新聞出版總署在《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中第一次明確將“電子書(shū)包研發(fā)工程”列入“十二五”重大工程項(xiàng)目：一期啟動(dòng)研發(fā)工作并小范圍試點(diǎn)；二期優(yōu)化調(diào)整并在部分地區(qū)推廣；三期在全國(guó)范圍推廣。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)各大教育出版單位也躍躍欲試，寄期望于乘政策東風(fēng)，搶占先機(jī)。

據(jù)新華網(wǎng)消息，廣受關(guān)注的全國(guó)首部電子書(shū)包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將于2012年6月左右公布。相關(guān)專(zhuān)家透露，該標(biāo)準(zhǔn)的推出，將會(huì)大大加快電子書(shū)包在教育信息化領(lǐng)域中的應(yīng)用，并為其他中西部地區(qū)的教育信息化帶來(lái)新的示范效應(yīng)。

在上海，新學(xué)期伊始，電子書(shū)包亮相一些中小學(xué)課堂。2011年底，上海市虹口區(qū)啟動(dòng)了第二批電子書(shū)包試點(diǎn)項(xiàng)目，參與學(xué)校擴(kuò)大到18所，每所學(xué)校一個(gè)年級(jí)試點(diǎn)，約有1700名學(xué)生參加。

電子書(shū)包也有弊端

作為一名始終服務(wù)于一線的教育出版人，作為孩子的母親，筆者對(duì)電子書(shū)包的發(fā)展有一些看法和憂慮。

1.電子書(shū)包無(wú)法像紙質(zhì)閱讀帶來(lái)精神享受

閱讀，是人類(lèi)繁衍過(guò)程中保留下來(lái)的一種交流方式。手捧一本書(shū)，或坐或臥，或默讀或吟誦，閱讀時(shí)與作者交流，合上書(shū)時(shí)可與友人溝通，一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，書(shū)香伴著愉悅的閱讀體驗(yàn)，我們享受的是一場(chǎng)精神SPA。想必大家都有各式各樣的掌上電腦或閱讀器，當(dāng)我們對(duì)著屏幕，一目十行地吞下一行行冰冷的文字，手指劃過(guò)最后一頁(yè)時(shí)，似乎嚼完最后一口似涼還溫的漢堡，確實(shí)不餓了，可味蕾卻不曾打開(kāi)，哪有享受美食過(guò)后齒頰留香的感覺(jué)可言？有些東西，不能丟掉，它是我們繁衍生息的根本，如同喝水、吃飯、呼吸，雖古老簡(jiǎn)單、一成不變，卻使我們能感覺(jué)到自己與歷史相連。

2.電子書(shū)包用于教學(xué)也存在缺陷

相關(guān)調(diào)查表明，電子書(shū)包的受眾主要是基礎(chǔ)教育中間階段的學(xué)生，即初一年級(jí)上下的學(xué)生。這個(gè)階段的孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)、自制力較弱，當(dāng)面對(duì)海量的信息、精美的畫(huà)面、豐富的互動(dòng)模式等時(shí)，還能有多少心思完全投入到核心課程的學(xué)習(xí)上來(lái)？結(jié)果很可能是大魚(yú)小魚(yú)蝦米全都去撈，卻漁網(wǎng)空空，本末倒置。

都說(shuō)電子書(shū)包會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，我覺(jué)得有待商榷。方便的檢索功能可能會(huì)使孩子養(yǎng)成“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。碰到問(wèn)題時(shí)，首先不會(huì)主動(dòng)思考，而是上網(wǎng)尋找答案，久而久之，依賴性增強(qiáng)，一旦離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，如何完成深入學(xué)習(xí)，甚至獨(dú)立生活？

手持電子教材，作業(yè)、交流都通過(guò)鍵盤(pán)輸入，握筆寫(xiě)字或許會(huì)成為一個(gè)簡(jiǎn)單的“困難”，而“書(shū)寫(xiě)困難”正日漸成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，困擾著家長(zhǎng)和教育工作者。

另外，對(duì)于這些活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)講，電子書(shū)包的產(chǎn)品質(zhì)量和售后問(wèn)題也將非常突出。

3.電子書(shū)包對(duì)書(shū)刊印刷業(yè)存在挑戰(zhàn)

作為出版產(chǎn)業(yè)鏈條上的一環(huán)，書(shū)刊印刷業(yè)必然會(huì)受到數(shù)字出版的影響。教材、教輔圖書(shū)的出版是我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)刊印刷這塊“蛋糕”中的最大一部分。電子書(shū)包的普及，對(duì)書(shū)刊印刷、造紙等上下游產(chǎn)業(yè)的影響將是巨大的。我國(guó)有近10萬(wàn)家印刷企業(yè)、將近400萬(wàn)員工，義務(wù)教育階段教材的出版，每年更消耗紙張達(dá)45萬(wàn)噸之多。隨著電子書(shū)包的普及，傳統(tǒng)出版中原來(lái)由印刷企業(yè)完成的環(huán)節(jié)，或?qū)⑥D(zhuǎn)移至軟件開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)等企業(yè)，這將關(guān)系到上述印刷企業(yè)的生存問(wèn)題，員工的命運(yùn)或許由此轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響社會(huì)穩(wěn)定。

事物總是在發(fā)展的。面對(duì)變化，我們需要做的不是保守的退縮甚至阻礙，而應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，進(jìn)行適應(yīng)性的創(chuàng)新。面對(duì)電子書(shū)包，我們應(yīng)給其發(fā)展的空間，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將其作為傳統(tǒng)教育出版的補(bǔ)充，充分發(fā)揮其新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免或過(guò)濾掉其可能帶來(lái)的弊端，邊試點(diǎn)邊改造，逐步推廣，切不可“一刀切”、“一步到位”。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、完整的育人、樹(shù)人體系，它事關(guān)孩子的前途，國(guó)家的未來(lái)。