淺析高校思想政治教育生活化及其路徑構(gòu)建

【摘要】高校思想政治教育生活化是新時期高校思想政治教育發(fā)展的一種重要方式，它的實現(xiàn)有助于進一步增強思想政治教育的實效性，有利于促進大學生的自由全面發(fā)展，對大學生生活質(zhì)量和生命價值的全面提升具有重要的意義。下面本文擬從理論依據(jù)、現(xiàn)實意義和路徑構(gòu)建三個方面對高校思想政治教育生活化這一問題作淺要分析。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；生活化

所謂思想政治教育生活化，是指思想政治教育要立足于生活世界，在生活中找依托、以人文本、以生活為中心、以教育為導向的教育模式。生活是思想政治教育的基礎(chǔ)，思想政治教育來源于生活。高校思想政治教育生活化是新時期高校思想政治教育發(fā)展的必由之路，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的必然要求。

一、高校思想政治教育生活化的理論依據(jù)

1．杜威的生活教育理論。19世紀末20世紀初，美國著名的實用主義教育家杜威在批判傳統(tǒng)學校教育的缺陷時提出了生活教育理論。他在前人研究的基礎(chǔ)上對學校教育的本質(zhì)進行了進一步的反思，提出了“教育即生活”理論。在杜威看來，教育和生活是互相依賴、密不可分的。教育是人們生活的必需品，是人們創(chuàng)造更加美好的新生活的手段和工具，如果人類社會沒有了教育的存在，人類生活就會停止。反過來，生活又為教育提供了豐富多彩生動活潑的內(nèi)容。關(guān)于道德教育，杜威認為學校應該通過學科教學和社會實踐生活相結(jié)合的方式對學生進行雙向教育，以提高道德教育的實效性。他提出，學校生活作為社會生活的一部分，在對學生進行道德教育的時候要展現(xiàn)社會生活的具體風貌，以組織學生參加社會生活實踐為教育方法，使學生加深對社會生活的了解，讓其從社會生活實踐中獲得直觀的道德體驗，從而達到提高德育實效性的目的。

2．陶行知的生活教育學說。著名的人民教育家陶行知先生是我國生活教育理論的典型代表者，由他開創(chuàng)的生活教育運動在當時風靡全國。陶行知先生特別重視生活在教育中的基礎(chǔ)地位，生活教育是他教育理念的核心內(nèi)容。在他的教育理念中，生活教育就是“給生活以教育，用生活來教育，為生活向上向前而教育。”他認為“為生活需要而辦教育，教育與生活是分不升的，以前進的生活提高落后的生活，以合理的生活提高不合理的生活，以有計劃的生活克服無序的生活”。在他看來，是生活就是教育，是健康的生活就是健康的教育。此外，陶行知還提出了“社會即學?！钡闹鲝?。他認為，整個社會都是生活場所，也是教育場所。教育應該與社會密切聯(lián)系起來，學生應該走出課堂，走向社會，否則一味地把學生關(guān)在學校里，就只能是死讀書、讀死書。

3．馬克思主義的人學理論。馬克思主義的人學理論是馬克思主義哲學的核心內(nèi)容，是思想政治教育的直接理論依據(jù)。馬克思主義的人學理論包括人的存在、人的本質(zhì)以及人的發(fā)展在內(nèi)的系統(tǒng)理論。與傳統(tǒng)的哲學理論不同，馬克思主義人學思想是以具體的、現(xiàn)實的人為研究對象，是對傳統(tǒng)哲學關(guān)于“人是什么”的思想的超越。馬克思主義人學視野中的人是生活在現(xiàn)實社會中的實實在在的人，而不是被抽像化為理性、神性或者純粹自然性的人。馬克思認為人有四性，即人的需要性、主體性、價值性和發(fā)展性，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是馬克思主義人學理論的終極目標。人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，人的一切活動都離不開社會，離不開人的生活。因此，作為以馬克思主義為指導的高校思想政治教育，理所當然要遵循馬克思主義的人學理論，在進行思想政治教育的過程中要重視人的真實生活和合理需求，真正做到以人為本，從而提高思想政治教育的實效性。

二、高校思想政治教育生活化的現(xiàn)實意義

1.高校思想政治教育生活化有利于增強思想政治教育的實效性。高校思想政治教育理論上是一種充滿人文關(guān)懷與生活體驗，感悟生活意義，充滿生命活力的人本教育。但是在現(xiàn)實生活中，由于傳統(tǒng)思想政治教育模式過于強調(diào)理論化、政治化，忽略了思想政治教育在生活世界中的意義，導致思想政治教育與在校學生的生活出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，使得受教育者對思想政治教育產(chǎn)生了一定程度的抵觸心理，最終導致高校思想政治教育出現(xiàn)了一種“無效狀態(tài)”。高校思想政治教育生活化是思想政治教育人本教育本質(zhì)的回歸。生活化的思想政治教育是以教育對象為本位，以生活為中心，關(guān)心受教育者的現(xiàn)實生活需要并尊重其主體人格的富于人性魅力、充滿人文關(guān)懷的教育。生活化的高校思想政治教育植根于在校大學生日常生活的沃土中，采取關(guān)心他們真實的生活需要，服務于其未來發(fā)展，著眼于他們的生活狀態(tài)的教育方式，有助于博得高校學生的好感，獲得大學生的認可，從而起到引導他們進行正確的價值判斷，進而達到增強高校思想政治教育實效性的目標。

2.高校思想政治教育生活化有助于滿足在校大學生的認知需求，促進其全面發(fā)展。高校思想政治教育作為一種特殊的社會活動，其根本目的是培養(yǎng)能夠適應社會生活的、主體性的人。近年來，由于受社會歷史等多種因素的影響，高校思想政治教育并沒有按照思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律、受教育者的實際生活需要及其個體差異性來進行。在教育過程中，教育者只注重灌輸而無視受教育者的情感世界和生活體驗，把受教育者看做容納知識的容器，使思想政治教育成為一門與大學生的日常生活無關(guān)的記憶功課。高校思想政治教育生活化則意味著我們今后的教育是以“生”為本、以其生活為中心、以促進他們的全面發(fā)展為終極目標的充滿人文關(guān)懷的人本教育。它關(guān)注大學生的個體差異，遵循大學生的認知規(guī)律，重視大學生的日常生活體驗，并通過激發(fā)大學生的情感體驗引導他們?nèi)ヌ綄ど畹囊饬x和自身生命的價值，進而引導他們樹立健康向上的生活態(tài)度，能積極關(guān)注并解決社會生活中遇到的各種問題，讓他們在現(xiàn)實生活中學會生存，享受人的尊嚴和追求幸福生活的權(quán)力，從而實現(xiàn)促進人的自由而全面發(fā)展的目標。

3.高校思想政治教育生活化有利于實現(xiàn)國內(nèi)教育目標與國際的接軌。自20世紀下半葉以來，人類回歸生活世界成為世界人文社科界關(guān)注的焦點。于是，回歸生活成為時下教育發(fā)展的重要走向。在此期間，聯(lián)合國教科文組織的教育目標也逐步由“學會學習”、“學會生存”向“學會關(guān)心”演進。在這樣的背景下，以創(chuàng)造美好生活為目的的生活教育理論應運而生。反觀當前國內(nèi)高校思想政治教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)在應試教育的背景下其關(guān)注點仍只在學生記住的相關(guān)知識有多少，而學生真實的生活體驗和內(nèi)心世界被遠遠的拋在一邊無人問津。這種以分數(shù)為衡量標準的教育模式造就出來在某些方面有缺陷的學生是很難適應未來的競爭的。為此，我國于20世紀90年代作出了實施素質(zhì)教育的重要決定。這一決定在一定程度上促進了高校思想政治教育向生活世界的回歸。植根于在校學生真實生活世界的思想政治教育以讓學生過上更加美好幸福的生活為目標，極力激發(fā)學生學習的熱情，磨練學生的堅強意志，陶冶學生的高尚情操，從而提高學生認識、適應和創(chuàng)造生活的能力。高校思想政治教育向生活世界的回歸，順應了國際教育改革趨勢，有利實現(xiàn)于國內(nèi)教育目標與國際教育的接軌。

三、高校思想政治教育生活化的路徑構(gòu)建

1．堅持“以生為本”的教育理念，全面關(guān)注大學生的生活世界。生活化的高校思想政治教育要堅持以生為本的教育理念，以大學生的生存、安全、自尊、發(fā)展和幸福為出發(fā)點和歸宿，全面關(guān)注大學生的生活世界。要提高高校思想政治教育的效果，教育者必須要深入大學生的課堂生活、課外生活和校外生活，了解大學生不同層次的需要，盡力滿足他們的合理需求，切實做到以學生為本。在教學方法上，教育者應尊重受教育者的主體性，變以往的單向灌輸式教學為師生之間的雙向互動式教學，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，應針對大學生的特點和課程內(nèi)容的不同采取參與式、啟發(fā)式、情景式等多種教學方式，充分調(diào)動大學生學習的積極性和主動性，達到教育的最終目的。在教學手段上，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，以大學生喜聞樂見的形式傳播思想政治教育的信息。此外作為教育者，應該重視一切與大學生有關(guān)的各種活動場所如寢室、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等，通過深入走訪，及時掌握大學生的思想動態(tài)，穩(wěn)妥解決他們的思想問題和實際難題。

2．以生活為中心，實現(xiàn)思想政治教育在目標和內(nèi)容上的生活化。生活是思想政治教育的根基，是思想政治教育活動的重要場所。實現(xiàn)高校思想政治教育生活化，必須以生活為基礎(chǔ)，實現(xiàn)其在目標、內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新。首先，高校思想政治教育的目標要貼近生活，避免過于理想化，要從以培養(yǎng)圣人為目標轉(zhuǎn)向培養(yǎng)現(xiàn)實的人，重視個體思想品德的養(yǎng)成。在制定目標時要遵循高校思想政治教育目標源于生活有高于生活的準則，注意理想與現(xiàn)實的結(jié)合，實現(xiàn)其教育目標的現(xiàn)實化。其次，高校思想政治教育的內(nèi)容要生活化。高校思想政治教育的內(nèi)容是包括馬克思主義的基本原理、人生觀、世界觀、價值觀、道德觀等在內(nèi)的豐富且抽象的理論學說，教育者應對此理論內(nèi)容做深入細致的分析，盡可能的是這些抽象的理論性內(nèi)容與大學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，形成生活化的思想政治教育內(nèi)容，使其在宣傳意識形態(tài)理論的同時又強調(diào)行事規(guī)則、做人道理與生活常識，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的易懂可知。同時，細想政治教育的內(nèi)容還要隨著生活的發(fā)展變化而不斷更新，以適應不同階段的不同的大學生的需要。

3.將高校思想政治教育融入生活，實現(xiàn)教育載體的創(chuàng)新化、多樣化。推動高校思想政治教育生活化，僅僅靠課堂和校園生活是不夠的，我們還應該融入日常生活中，尋找新的教育載體。隨著現(xiàn)代科技和傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個學校的校園網(wǎng)得到了飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為大學生獲取信息和知識的重要渠道，相應的，網(wǎng)絡(luò)生活也成為大學生日常生活的一部分。因此，要實現(xiàn)思想政治教育的生活化，教育者也必須要與時俱進，將網(wǎng)絡(luò)納為高校思想政治教育的新載體。同時，教育者作為思想政治教育的主導，必須要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一新的傳播載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，通過先進網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地，提高廣大學生的鑒別力和敏銳性，使其在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時，有能力抵抗網(wǎng)上錯誤思潮的影響。此外，高校思想政治教育負責人要大力開發(fā)具有現(xiàn)實生活意義的教育資源，開展多種多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，加快推進高校思想政治教育的生活化。此外，與思想政治教育密切相關(guān)的紅色資源也不失為一種實現(xiàn)思想政治教育生活化的有效載體。高?？梢蚤_辟一些紅色教育資源，建立相關(guān)的實踐教育基地，積極組織開展相關(guān)的教育活動，組織學生積極參與其中，增加其生活性，在潛移默化中、以潤物細無聲的方式來達到思想政治教育的目的。

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