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    備課技能

    2012-04-29 00:00:00姜英男
    中國校外教育(下旬) 2012年11期

    在新課程改革過程中,在新教材全面實(shí)施的教學(xué)活動中,備課應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),突出學(xué)生的全面發(fā)展,突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),那么應(yīng)如何備課呢?對此進(jìn)行了探討。

    備課 中職教師 新課改一、備課方法

    1.常年備課。常年備課,就是說教師備課不能局限課前的幾個(gè)小時(shí),它應(yīng)包括教師平時(shí)的對現(xiàn)實(shí)生活素材的留心觀察,包括教師對各種教學(xué)資料的積累,要天天備課,月月備課,這就是所說的常年備課。

    2.學(xué)期備課。學(xué)期備課,是指教師在教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))指導(dǎo)下對整冊書的鉆研,學(xué)期備課可粗一些,學(xué)期備課后可編制出《學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表》。

    3.單元備課。單元備課是在一個(gè)單元(模塊)或一個(gè)課題的教學(xué)之前進(jìn)行備課,單元備課擬出單元(模塊)的教學(xué)計(jì)劃,提倡同年級同學(xué)科集體備課。

    4.課時(shí)備課。課時(shí)備課是根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)方法,進(jìn)一步從每節(jié)課的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真研究和解決單元備課各項(xiàng)計(jì)劃的具體落實(shí)。

    5.課前復(fù)案。這是在上課前教師對教案內(nèi)容再揣摩構(gòu)思,默記熟練的過程。

    6.課后備課。這是教者課后回顧,反思總結(jié)的過程。

    二、備課的內(nèi)容

    1.備教材——做到五個(gè)弄清

    (1)弄清課程標(biāo)準(zhǔn)。教師備課只有熟悉教學(xué)課標(biāo),才能胸懷全局,居高臨下地鉆研教材,真正做到綱舉目張。

    (2)弄清教材體系。教師要通過研讀教材,明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù),真正弄懂教材的基本思想、基礎(chǔ)知識、基本技能及編寫意圖,透徹理解教材的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系、縱向關(guān)系及廣度、深度,最終明確教學(xué)的目的和要求。

    (3)弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是知識的關(guān)節(jié)點(diǎn),在知識結(jié)構(gòu)中起紐帶作用。教學(xué)重點(diǎn)容易被確定,而教學(xué)難點(diǎn)不易被發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆起來。教學(xué)難點(diǎn)具有有限性、差異性、局限性的特點(diǎn)。

    (4)弄清教材特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)在一定程度上決定著教學(xué)活動的組織和教法的選擇。教師在研讀教材中找到教材的特點(diǎn)則有助于有的放矢地去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

    (5)弄清教材疑點(diǎn)。所謂疑點(diǎn),就是課堂上學(xué)生混淆不清,容易誤解且產(chǎn)生疑惑的地方。教師在備課中,要去分析教材,充分考慮學(xué)生可能在哪些問題上的質(zhì)疑,以便給以釋疑解惑。

    2.備學(xué)生——做到六個(gè)了解

    (1)了解班級基本情況。教師應(yīng)該對班級有一個(gè)全面的了解,了解班級的學(xué)生構(gòu)成、特點(diǎn)、風(fēng)氣、智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣等。

    (2)了解學(xué)生個(gè)體自然情況。教師要對全班學(xué)生做到了解,還應(yīng)去了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體自然情況。

    (3)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級的整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。優(yōu)、中、差生的比例等。

    (4)了解學(xué)生對教學(xué)方法的意見。要了解學(xué)生對哪些方法適應(yīng),哪些方法不適應(yīng),喜歡什么樣的方法,不喜歡什么樣的方法等。

    (5)了解學(xué)生個(gè)性品質(zhì)差異。

    (6)了解學(xué)生的變化與進(jìn)步,要全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。

    3.備教學(xué)資料——掌握四項(xiàng)原則

    教材是教學(xué)的依據(jù)和根本,教師必須吃透。怎樣才能把課上“活”呢?給教材“添油”“加醋”,讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來,讓課堂充滿生機(jī)和活力。

    (1)博覽精選,厚積薄發(fā)。作為教師他不僅要精通本學(xué)科的知識,同時(shí)還要懂得相關(guān)學(xué)科的基本常識,更要掌握和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論。

    (2)消化吸收,貴在創(chuàng)新。對學(xué)習(xí)積累的各種教學(xué)資料不能照搬照抄,更不能喧賓奪主,重在消化吸收,貴在創(chuàng)新運(yùn)用。

    (3)凡引入教學(xué)內(nèi)容的資料中的觀點(diǎn)和事例必須科學(xué)可靠,要避免錯(cuò)誤。

    (4)引入教學(xué)的資料應(yīng)盡可能是新鮮的,要避免陳芝麻爛谷子。

    4.備教學(xué)方法——掌握教改動態(tài)

    (1)單一性教學(xué)方法。是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學(xué)生自學(xué)、討論、練習(xí)等單一活動的方法所進(jìn)行的教學(xué)。

    (2)綜合型教學(xué)方法。它是把教學(xué)原則、教學(xué)形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段,單一的教學(xué)方法等都包括在內(nèi),又能完整地反映教學(xué)過程的教學(xué)方法。

    教師備教學(xué)方法,一方面,要掌握一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如講授法、談活法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等單一的教法;另一方面,教師在備課中應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握教改中新的教學(xué)方法和模式,這多半是綜合性教學(xué)方法。

    5.備學(xué)法——掌握學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容與方法

    (1)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容:

    ①制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。確定學(xué)習(xí)目標(biāo),分配學(xué)習(xí)時(shí)間,選擇學(xué)習(xí)方法。②五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法:預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法。③學(xué)科學(xué)習(xí)方法。以各科教學(xué)特點(diǎn)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,如學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)英語的方法、

    (2)方法指導(dǎo)的原則:體現(xiàn)自主性、針對性、操作性、差異性、鞏固性。

    (3)學(xué)法指導(dǎo)的形式:

    ①滲透指導(dǎo);②講授指導(dǎo);③交流指導(dǎo);④點(diǎn)拔指導(dǎo);⑤示范指導(dǎo)。

    三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)要領(lǐng)

    優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),是當(dāng)前科研工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要貫徹新課改的精神。學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造出更多更好的課堂設(shè)計(jì)方案。

    四、編寫教案

    當(dāng)前教案編寫要注意克服以下幾個(gè)問題:(1)搬家式教案。這種教案是教師照抄參考書;(2)應(yīng)付檢查式教案。這種教案不是為教學(xué)所用,而是為了應(yīng)付檢查,表面看工整規(guī)范,但只是擺花架子;(3)缺少創(chuàng)新的教案。這種教案沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法的“五大教學(xué)環(huán)節(jié)”,沒有跳出傳統(tǒng)教學(xué)的舊框框。

    1.教案編寫的原則

    (1)符合科學(xué)性。依綱扣本,避免出現(xiàn)知識上錯(cuò)誤;(2)加強(qiáng)創(chuàng)新性,避免千遍一律;(3)注意差異性。各盡所能,避免千人一面;(4)強(qiáng)調(diào)操作性。以簡駕繁,避免臃腫繁瑣;(5)考慮變化性。靈活運(yùn)用,避免死教條。

    2.教案編寫的內(nèi)容

    (1)課題(說明本課名稱);(2)課型(說明屬于新授課,還是復(fù)習(xí)課、還是練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)課等);(3)課時(shí)(說明屬第幾課時(shí));(4)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目的,說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù));(5)教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題);(6)教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的困難和障礙的知識點(diǎn));(7)教學(xué)程序(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法、步驟、措施);(8)作業(yè)處理(說明如何布置處理書面或口頭作業(yè));(9)板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容);(10)教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

    3.編寫教案詳略得當(dāng)

    對教案的詳與略要正確理解。什么樣的備課方式是最合適、最理想的,教師是最清楚的。因而備課不應(yīng)一個(gè)模式,備課要?jiǎng)?chuàng)新,備課還要實(shí)用至上。

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