搭建培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的快車道

《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程之一，教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能，應(yīng)用現(xiàn)進(jìn)的影像檢查設(shè)備和準(zhǔn)確無誤的專業(yè)操作技能為臨床提供符合要求的清晰醫(yī)學(xué)圖像。為了達(dá)到這一目的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的快車道。

先學(xué)后教實(shí)訓(xùn)專業(yè)技能測試根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號(hào)），高職高專教育培養(yǎng)的人才是“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”“學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)精神”。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》是該專業(yè)的專業(yè)課程之一，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能，應(yīng)用現(xiàn)進(jìn)的影像檢查設(shè)備和準(zhǔn)確無誤的專業(yè)操作技能為臨床提供符合要求的清晰醫(yī)學(xué)圖像。為了達(dá)到這一目的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的快車道。

一、教師應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課，只講理論不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法得到真本事，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生是很難找到生存空間的?！夺t(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》共授課96學(xué)時(shí)，教學(xué)大綱要求理論︰實(shí)驗(yàn)=1︰1，足以看出實(shí)驗(yàn)的重要性。

1.實(shí)驗(yàn)課是理論學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充，是學(xué)生掌握本課程專業(yè)操作技能的必由之路

《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》在第三章講了大量肢體位置的擺法，若只用多媒體講，不做實(shí)驗(yàn)幾次課就可以講完。但“水過地皮濕”，學(xué)生腦海中沒有任何印象，很快就忘記了，并且只學(xué)理論，學(xué)生只能“紙上談兵”，沒有一點(diǎn)專業(yè)操作技能。所以，在講解體位擺放方法后，馬上安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作、強(qiáng)化記憶、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，掌握操作本領(lǐng)。因此，實(shí)驗(yàn)課是理論學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充，是學(xué)生掌握本課程專業(yè)操作技能的必由之路。

2.只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能提高學(xué)生理論水平，使理論知識(shí)得到升華

《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》中我們長講一句話“三個(gè)中心重合”即X線中心線、探測器的中心點(diǎn)、被檢部位的中心點(diǎn)，在X線攝影中一定要重合，只是這樣講，學(xué)生認(rèn)為只是一句無關(guān)痛癢的話。但是只要通過一次實(shí)驗(yàn)，若是三個(gè)中心不重合，得到的照片影像或數(shù)字圖像中心點(diǎn)就不準(zhǔn)確，或者根本沒有照到被檢部位，這樣學(xué)生印象加深了，并真正將這句話上升為理論記住了。

二、上好實(shí)驗(yàn)課的三個(gè)要素：備課、上課、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1.備課

（1）“備學(xué)生”即因材施教

“備學(xué)生”，簡單地說就是“有的放矢”，就是時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，“相信每個(gè)學(xué)生都是可塑的、都是可以成才的”，也就是“種花要知百花香，育人要懂百人心”。既要讓學(xué)生接受得容易，更要掌握得牢固，就是做為“導(dǎo)演”的老師切實(shí)把握作為“演員”的學(xué)生，以便在課堂上演繹一幕幕精彩的“戲劇”。

（2）備教材

①將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)必由之路。教材，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有上百個(gè)體位，有些體位隨著檢查技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不用了，所以不能讓學(xué)生每個(gè)都必須掌握，都一一拍攝。我們應(yīng)該有所側(cè)重，教常用的體位。每次上課把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為了解、熟悉、掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)體位重點(diǎn)講解并作出示范。

②做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)。X線對人體是有損害的，我們檢查的“病人”就是學(xué)生，因此在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)認(rèn)真做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)，寫出預(yù)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)老教授批閱后認(rèn)為條件合適了才能為學(xué)生開實(shí)驗(yàn)，否則不僅浪費(fèi)資源，更重要使學(xué)生多接受X線照射。教師做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，使學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)患者身體的健康意識(shí)而一絲不茍的學(xué)習(xí)檢查技術(shù)，模擬老師規(guī)范的操作，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)道德。

2.上課

上課是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)。

（1）教學(xué)方法

①啟發(fā)式教學(xué)。對于學(xué)習(xí)較好的、自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以采用啟發(fā)式教學(xué)，即“先學(xué)后教”。先由兩名學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，來進(jìn)行肢體位置擺放，然后同學(xué)們討論找出問題或不足之處并糾正，然后教師點(diǎn)評，最后教師作出示范動(dòng)作并分解為要點(diǎn)講解。這樣做學(xué)生感受深、記得牢。

②示范式教學(xué)。有的學(xué)生底子較薄、自學(xué)能力較差，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)講解。教師先念課本上體位擺法，然后分解為要點(diǎn)講解，然后給學(xué)生作出示范讓學(xué)生觀察、體味，再然后由兩名學(xué)生根據(jù)教師所講的要點(diǎn)進(jìn)行肢體位置擺放，然后同學(xué)們討論找出問題或不足之處并糾正，最后教師點(diǎn)評。

③個(gè)別輔導(dǎo)。不否認(rèn)有的學(xué)生底子薄，教師講得他聽不懂。對于這些學(xué)生我們先給他們補(bǔ)一點(diǎn)解剖、醫(yī)學(xué)影像成像原理、放射物理與防護(hù)和設(shè)備學(xué)等與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，然后不厭其煩的為他們示范，認(rèn)真糾正他們操作中出現(xiàn)的問題，保證他們把每個(gè)要點(diǎn)都掌握，學(xué)到臨床操作技能。也請學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助這些學(xué)生，使這些學(xué)生也能掌握專業(yè)技能，盡快達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)水平，為以后找到生存空間打下基礎(chǔ)。

（2）以學(xué)生為中心，體現(xiàn)教師職業(yè)道德

①“百年大計(jì)，教育為本”“教育大計(jì)，學(xué)生為本”。教師應(yīng)該體諒學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。實(shí)驗(yàn)課很多時(shí)候都是利用課余時(shí)間來完成的，學(xué)生難免有抵觸情緒，教師應(yīng)認(rèn)真做他們的思想工作，態(tài)度和藹可親，讓他們體會(huì)到老師是為了他們好，老師更辛苦。讓他們做到“既來之，則安之”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技能。

②教師還可以與學(xué)生談心、交朋友，把學(xué)生放在與自己平等的地位上去與他們交心，讓他們覺得你是他們的知心朋友，從而喜歡上實(shí)驗(yàn)課。

3.批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)及時(shí)認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，避免下次出錯(cuò)?！夺t(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求占期末總成績的20%，若學(xué)生寫得較差，允許修改重新判分，這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、做學(xué)習(xí)型教師

實(shí)驗(yàn)課的重要性不言而喻，上好實(shí)驗(yàn)課也不是一朝一夕能完成的事，應(yīng)該多總結(jié)多學(xué)習(xí)?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得，圣心備焉。”特別是我們年輕教師應(yīng)該向身邊老師學(xué)習(xí)，向報(bào)刊、雜志有關(guān)論文學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，多讀，多研究探討，相信會(huì)總有一天我們也能“風(fēng)雨興焉”“蛟龍生焉”。

通過以上幾點(diǎn)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高[2000]2號(hào)）.