農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對(duì)策研究與實(shí)踐

通過(guò)詳細(xì)調(diào)研，并結(jié)合多年從事畢業(yè)論文指導(dǎo)和深入生產(chǎn)科研一線的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫過(guò)程存在的問(wèn)題，并提出了提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。

農(nóng)學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升本科生畢業(yè)論文的試驗(yàn)研究與寫作是重要的必修實(shí)踐課程，是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)和檢閱，學(xué)分較多，持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)也是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立從事科研的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有非常重要的作用，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是衡量高校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，也是評(píng)價(jià)本科畢業(yè)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的重要標(biāo)尺。

一、農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的重要性

1.畢業(yè)論文研究是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合測(cè)試訓(xùn)練，是提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的錘煉

解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。我國(guó)的大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具有了良好的理論知識(shí)，也有了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。但是這些理論知識(shí)與實(shí)際工作有一定的差距，未能得到實(shí)際工作的訓(xùn)練，缺乏解決問(wèn)題的膽略和經(jīng)驗(yàn)，找不到將基礎(chǔ)理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的切入點(diǎn)。面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)很茫然，無(wú)從下手。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)正是解決這個(gè)問(wèn)題的良好平臺(tái)和必經(jīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)老師指點(diǎn)、自己調(diào)研與思索，制定出可行的方案。畢業(yè)實(shí)習(xí)包括多個(gè)環(huán)節(jié)，有開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)計(jì)劃書、試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作、試驗(yàn)結(jié)果分析、論文撰寫、論文答辯等。這些內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完成的系統(tǒng)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的檢驗(yàn)和訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有重要作用。

2.畢業(yè)論文試驗(yàn)與論文寫作可培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度與作風(fēng)

科研試驗(yàn)需要系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，試驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣意想不到的問(wèn)題與偏差，這都需要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度對(duì)待，不得有半點(diǎn)馬虎，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和做事風(fēng)格有重要作用。

論文寫作過(guò)程中，需要千錘百煉，多一次修改就多一次認(rèn)識(shí)，多一次修改就前進(jìn)一步。修改培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格地認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，使論文進(jìn)一步趨于成熟和完美。修改論文是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作是學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作的一些個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是老師指導(dǎo)下的系統(tǒng)工作與鍛煉，是大學(xué)生上崗前一次綜合訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)及綜合能力提升起著重要作用，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)及適應(yīng)社會(huì)需要有著深刻影響。有時(shí)候?qū)W生剛走上工作，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)很茫然，無(wú)從下手，究其原因是實(shí)踐太少，對(duì)生產(chǎn)和科研都感到很神秘，甚至存在一定的恐懼心理。畢業(yè)實(shí)習(xí)正是學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，是心理逐步轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，在此過(guò)程中使學(xué)生的神秘感和恐懼心理慢慢消除，增強(qiáng)獨(dú)立處理問(wèn)題的膽略和經(jīng)驗(yàn)。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

畢業(yè)實(shí)習(xí)的試驗(yàn)研究工作往往不是一個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，一般是幾個(gè)同學(xué)共同協(xié)作，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)操作、結(jié)果分析總結(jié)和論文撰寫，在此過(guò)程需要很多的溝通與協(xié)作，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有很好作用。

二、近年來(lái)農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的諸多問(wèn)題

1.主觀上的問(wèn)題

農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有其特殊性，可能會(huì)面對(duì)烈日炎炎、滿身泥水，因此會(huì)有同學(xué)對(duì)這一行業(yè)忘而卻步，特別是現(xiàn)在的一些獨(dú)身子女，吃苦精神不夠，專業(yè)思想不牢，甚至對(duì)農(nóng)業(yè)有排斥的心態(tài)。這種專業(yè)思想不牢固會(huì)造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作不夠重視，參與積極性不高，不能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與科學(xué)的作風(fēng)來(lái)對(duì)待。

另外，有的同學(xué)可能認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)就是干活，甚至有的同學(xué)覺(jué)得自己的文學(xué)功底很好，寫作沒(méi)有問(wèn)題，不需要鍛煉，這些都是誤區(qū)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研工作肯定會(huì)有一定的工作量，農(nóng)學(xué)類專業(yè)還會(huì)需要田間操作，可能會(huì)有比較苦、比較累，但要認(rèn)清正是在這些實(shí)踐工作中得到鍛煉與提高，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。論文的寫作與平時(shí)的散文等寫作存在較大區(qū)別，更需要邏輯思維和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)依據(jù)，是需要一個(gè)系統(tǒng)的鍛煉過(guò)程的。對(duì)于這些要有清楚的認(rèn)知，才能得到很好的實(shí)習(xí)鍛煉效果。

2.客觀上的問(wèn)題

（1）考研熱給畢業(yè)實(shí)習(xí)帶來(lái)了一定的難題

由于就業(yè)觀念趨向的變化和大學(xué)生擴(kuò)招帶來(lái)就業(yè)壓力增大的影響，報(bào)考研究生的同學(xué)越來(lái)越多，這些同學(xué)在大三到大四這段時(shí)間里一心投入在考研的學(xué)習(xí)沖刺上，爭(zhēng)分奪秒，忽視了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)投入的精力不夠，花的時(shí)間較少，嚴(yán)重影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（2）就業(yè)壓力帶來(lái)的影響

本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)多數(shù)集中在最后一學(xué)期，這半年里是畢業(yè)實(shí)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)在就業(yè)壓力較大，特別是農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)壓力尤其突出，而且現(xiàn)在的就業(yè)是雙向選擇，都需要一個(gè)考察選擇的過(guò)程。所以很多同學(xué)在四年級(jí)就開(kāi)始到有就業(yè)意向的單位實(shí)習(xí)，嚴(yán)格按照單位的作息制度上下班，而且為了更好的展現(xiàn)自己，一般不會(huì)請(qǐng)假。這就使同學(xué)沒(méi)有時(shí)間參加畢業(yè)論文的試驗(yàn)研究工作。

（3）畢業(yè)論文內(nèi)容、效果上存在一定偏差

現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文都是以做老師的科研課題為主，這是無(wú)可非議的，但很多同學(xué)的論文做的太尖、太深、面太窄，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數(shù)本科生同學(xué)畢業(yè)后是面向基層，或是到企業(yè)上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的研究?jī)?nèi)容畢業(yè)后用的較少，甚至根本用不上。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有周期性，一般作物是一年一個(gè)周期，現(xiàn)在的多數(shù)同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文試驗(yàn)工作只能是作物生長(zhǎng)的某個(gè)階段，不能跨整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，這使實(shí)習(xí)效果受到一定影響。對(duì)于本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)最好是能經(jīng)歷整個(gè)作物生長(zhǎng)周期，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的實(shí)踐。

三、提升農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.鞏固專業(yè)思想，提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的重視程度與參與積極性

專業(yè)思想的培養(yǎng)與鞏固可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育：一是學(xué)科的發(fā)展前景與重要性；二是干一行愛(ài)一行的思想與意志；三是人生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)；四是教師和班主任隊(duì)伍與學(xué)生的溝通與談心。學(xué)校要求班主任老師與學(xué)生談心時(shí)，把“學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、立志務(wù)農(nóng)”的專業(yè)思想教育作為談心的重要主題。通過(guò)專業(yè)思想教育，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)務(wù)農(nóng)的信心與決心。

2.研究如何更好地處理考研同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作問(wèn)題

總體原則是采取把畢業(yè)論文課題內(nèi)容與考研方向結(jié)合起來(lái)的方式，如果導(dǎo)師的研究?jī)?nèi)容與學(xué)生考研方向差異較大，可以考慮轉(zhuǎn)導(dǎo)師，轉(zhuǎn)到研究?jī)?nèi)容與考研內(nèi)容相近的導(dǎo)師。盡量探索一條兩全齊美的辦法。另外，畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)考研有一定的促進(jìn)作用，參加與考研學(xué)科相近內(nèi)容的畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以增加對(duì)研領(lǐng)域的深入了解，增強(qiáng)本領(lǐng)域知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)考研題目的答題有一定的幫助，因?yàn)楝F(xiàn)在的考研試題一般為綜合性較強(qiáng)的題目，需要應(yīng)試同學(xué)對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的系統(tǒng)性和全面性。

3.研究如何對(duì)待提前到就業(yè)單位上班的問(wèn)題

針對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢(shì)，對(duì)于畢業(yè)生提前到就業(yè)單位邊實(shí)習(xí)邊進(jìn)行雙方選擇的問(wèn)題不能一律禁止，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業(yè)單位設(shè)立導(dǎo)師，探索一條學(xué)校導(dǎo)師與就業(yè)單位導(dǎo)師聯(lián)合共同指導(dǎo)模式，即要求有就業(yè)意向的單位安排一位指導(dǎo)教師，與校方的指導(dǎo)老師共同擬定與工作內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)論文題目，由雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)實(shí)施。特別是加強(qiáng)就業(yè)單位導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師的對(duì)接模式，論文選題的思路方法等方面的研究與創(chuàng)新，共同聯(lián)手來(lái)提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)效果與畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)和加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文的應(yīng)用性內(nèi)容研究

選題內(nèi)容向應(yīng)用理論或應(yīng)用技術(shù)研究轉(zhuǎn)型，探索拓寬知識(shí)面、增加系統(tǒng)性的選題思路，避免太深、面太窄、實(shí)踐應(yīng)用性不強(qiáng)的的選題內(nèi)容，提高學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)實(shí)際工作的能力。

在這方面，本研究團(tuán)隊(duì)在學(xué)生畢業(yè)論文的選題上也做了新的嘗試，以應(yīng)用研究為主，注重設(shè)計(jì)系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容涉及面較寬的題目。通過(guò)嘗試，感覺(jué)學(xué)生在動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題上有了較大的提高?，F(xiàn)在已把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并把這些想法與創(chuàng)新的方法進(jìn)行總結(jié)集成，使其系統(tǒng)化、規(guī)范化，并在本科生實(shí)習(xí)中進(jìn)行新一輪的實(shí)踐。

另外，考慮到作物生長(zhǎng)的周期性問(wèn)題，已嘗試從三年級(jí)升四年級(jí)的暑假期間開(kāi)始安排學(xué)生利用暑假期間提前進(jìn)行畢業(yè)論文的內(nèi)容實(shí)施，在第七學(xué)期可以利用課余時(shí)間和周末參與畢業(yè)論文的研究工作。這樣同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)中可經(jīng)歷作物的全生長(zhǎng)周期，使實(shí)習(xí)內(nèi)容做到系統(tǒng)化。

5.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控與管理，建立一套以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)體系

要做好畢業(yè)論文質(zhì)量的把關(guān)，重要的做好畢業(yè)論文試驗(yàn)研究過(guò)程的監(jiān)控與管理，使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中切實(shí)學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能、學(xué)到解決問(wèn)題的能力。可以要求學(xué)生寫好開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書、畢業(yè)論文等內(nèi)容以外，增加實(shí)習(xí)過(guò)程的詳細(xì)記錄、心得體會(huì)（經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題分析），并成立畢業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)。

現(xiàn)在各個(gè)院?；旧隙加挟厴I(yè)論文的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，但過(guò)去的這些評(píng)價(jià)方法主要是對(duì)本科畢業(yè)論文的格式、各種材料是否齊全等形式的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)不利于進(jìn)一步提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。本研究小組正在探索一套以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的體系，通過(guò)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的所做所學(xué)的效果、畢業(yè)論文的發(fā)表情況與應(yīng)用情況、畢業(yè)后所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況等方面進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，突出實(shí)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性和學(xué)生主體地位，對(duì)持續(xù)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量起到了很好的效果。

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