淺談英語游戲在高職英語課堂教學(xué)的應(yīng)用

針對高職英語課堂教學(xué)的特征，本文提出將游戲運(yùn)用在高職英語課堂教學(xué)中，并介紹了在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義、運(yùn)用方法及注意事項(xiàng)和分類，最后，通過實(shí)例分析了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)的具體活動方式及過程。

英語游戲高職英語課堂應(yīng)用一、英語游戲在高職英語課堂教學(xué)中的意義

高職英語教學(xué)面臨著一些難題，一是學(xué)生英語基礎(chǔ)差。二是對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。要想解決問題，改變高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，就要從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手。興趣，對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！庇⒄Z游戲是英語課堂的調(diào)味劑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，活躍了課堂氣氛，增加了常規(guī)課堂活動的多樣性；并且能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生能更快更好地記住知識，就像學(xué)習(xí)母語一樣的自然；游戲能使性格靦腆的學(xué)生敢于參與，讓他們又更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)及情感；更重要的是課堂英語游戲給學(xué)生提供了一個進(jìn)行交流的真實(shí)的放松的環(huán)境，學(xué)生在了解游戲規(guī)則和做游戲的過程中鍛煉的聽說讀寫等多種語言技能，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂模式，達(dá)到了提高學(xué)生交際能力的目標(biāo)；與此同時，在做游戲的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，鍛煉了學(xué)生的合作能力；游戲也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，充分挖掘?qū)W生的潛力。

二、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲需要注意的問題課堂上使用的英語游戲要精心選擇。設(shè)計(jì)時要注意一下幾點(diǎn)：（1）游戲的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。（2）游戲難度要適和學(xué)生的程度。（3）游戲要兼具趣味性和語用性，寓教于樂，不能只“樂”而不教，要讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語應(yīng)用能力。（4）教師在游戲進(jìn)行的過程中要起到監(jiān)控的作用，控制好游戲的時間，游戲時間不易持續(xù)過長，在學(xué)生最起勁時結(jié)束不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，監(jiān)督學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行，不能讓課堂紀(jì)律失控。（5）游戲規(guī)則要明確，可以適當(dāng)使用母語進(jìn)行說明，教師最好進(jìn)行一下游戲示范。

三、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲的分類

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，有很多分類方式。按游戲的目的分，可將游戲分為語言學(xué)游戲與交際游戲。語言學(xué)游戲注重語言的準(zhǔn)確性，而交際游戲更注重信息與觀點(diǎn)的成功交換，期間語言的正確使用雖然重要，但更重要的是達(dá)到交際的目的。按游戲形式分，可將游戲分為更多的種類：（1）分類游戲。如有一組不同產(chǎn)品的卡片，讓學(xué)生將這些卡片分到小賣店和百貨商店。（2）信息交換游戲。在游戲中造就一種你知我不知的局面讓已知和未知的信息交流，填補(bǔ)空白。如由一個人描述一幅畫，另一個人把它畫出來。（3）猜猜看游戲。這是信息空白游戲的一種變形。大家最熟知的一個例子是通過20個是與不是的問題來猜一個名人，一個地方或一件事物。（4）貼標(biāo)簽游戲。將圖片、卡片及相應(yīng)單詞貼在一起。

四、游戲教學(xué)案例

案例一：

游戲背景：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院城建系造價工程G1110班的高職英語課，學(xué)生人數(shù)：35人，使用教材：新編實(shí)用英語第一冊，執(zhí)教教師：朱益妍。

游戲名字：互相認(rèn)識

游戲難度：初級、中級

教學(xué)內(nèi)容：此游戲結(jié)合了教學(xué)大綱要求的此次課的教學(xué)內(nèi)容即教材第一單元第一部分的內(nèi)容——greeting and introducing。

游戲目的：（1）老師和學(xué)生都相互陌生，需要“破冰”活動，通過游戲的形式讓大家在輕松愉快的氛圍中建立融洽的氣氛，友好的關(guān)系，為今后的語言學(xué)習(xí)打下交際化、互動性、合作性施展的基礎(chǔ)。（2）用英語互相認(rèn)識和介紹。

游戲類型：交際型游戲，信息交換游戲

時間：30～45分鐘

游戲步驟：

1.讓學(xué)生每人寫一個“個人信息卡”，讓他們用英語寫上自己的家鄉(xiāng)、喜惡愛好或特長、個性特征等，不寫姓名，交給老師。

2.老師把收回來的信息卡打亂順序后發(fā)回給學(xué)生，每個學(xué)生拿到的應(yīng)該都是別人的信息卡。

3.讓學(xué)生拿著手里的信息卡尋找信息卡里的同學(xué)。

4.找到后，兩個學(xué)生互相握手，并說：”Nice to meet you. I am …”，除了信息卡上的信息，通過互相問其他的五個問題，相互進(jìn)一步了解。

5.向全班同學(xué)介紹這位同學(xué)，被介紹的同學(xué)可以隨時更正信息。

要求：（1）游戲全過程使用英語。（2）兩個學(xué)生握手打招呼時要面帶微笑。

教學(xué)效果：課堂氣氛活躍，師生之間互相了解，學(xué)生們對英語課產(chǎn)生了興趣，減少了學(xué)生對英語口語的畏懼，學(xué)生能夠用簡單的英語進(jìn)行打招呼和互相介紹。

案例二：

游戲背景：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院城建系造價工程G1109班的高職英語課，學(xué)生人數(shù)：32人，使用教材：新編實(shí)用英語第一冊，執(zhí)教教師：朱益妍。

游戲名字：你猜我秀

游戲難度：初級、中級

教學(xué)內(nèi)容：單詞

游戲目的：考查學(xué)生對單詞的掌握情況

游戲類型：語言學(xué)游戲，信息交換游戲

時間：5～10分鐘

游戲步驟：

1.把學(xué)生分為兩兩一組。

2.一組一組上講臺。

3.老師出示所要考查的單詞

4.一個學(xué)生用英語解釋這個單詞，另一個學(xué)生猜。

5.在規(guī)定的一分鐘時間內(nèi)哪一組學(xué)生猜到的單詞最多哪一組獲勝。

6.給予獲勝組同學(xué)小獎品以資鼓勵。

要求：

1.必須用英語解釋或提示單詞，不能用漢語。

2.可加動作和表情。

3.不能提及目標(biāo)單詞。

教學(xué)效果：學(xué)生很喜歡用這種方式來考察單詞，參與的積極性很高，激勵了學(xué)生記單詞的主動性。

五、結(jié)語

恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)膶⒂螒驊?yīng)用到高職英語課堂教學(xué)中能改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率，老師們不妨一試。

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