新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐

闡述了導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)有的作用，分析了目前新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中存在的問題。提出，應(yīng)從導(dǎo)師遴選制度、優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)、建立合理的導(dǎo)師考核制度等方面加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的工作積極性，努力提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

新辦研究生教育院校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制度我校是新增碩士單位，研究生教育起步較晚，在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面是開創(chuàng)性地工作。隨著醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其培養(yǎng)中存在的問題也日益突出，其中師資力量薄弱的問題尤為嚴(yán)重，在一定程度上影響和制約了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。而且，由于我國(guó)研究生教育體制中對(duì)研究生導(dǎo)師缺少應(yīng)有的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，長(zhǎng)期以來形成導(dǎo)師資格終身制，對(duì)確保和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量造成極大阻礙。如何激發(fā)導(dǎo)師對(duì)研究生教育的責(zé)任感，保持研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的活力成為高校迫切需要解決的問題。針對(duì)我校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合我校醫(yī)學(xué)碩士研究生教育的特點(diǎn)，從優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍、嚴(yán)格導(dǎo)師遴選程序、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)以及建立研究生導(dǎo)師動(dòng)態(tài)評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制等方面提出醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)方案，嘗試用于醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師的評(píng)估，逐漸形成優(yōu)勝劣汰、滾動(dòng)建設(shè)的良性機(jī)制。

一、新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

隨著我校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量往往落后于研究生規(guī)模和質(zhì)量的要求，出現(xiàn)了一些不利研究生培養(yǎng)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力不夠完善的問題。目前，我校碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍雖具有教授或副教授職稱，但大多數(shù)碩士研究生導(dǎo)師的初始學(xué)歷為本科起點(diǎn)，由于沒有經(jīng)過正規(guī)的研究生教育，沒有系統(tǒng)地接受過科研方法及論文撰寫的教育和培訓(xùn)，普遍存在欠缺理論知識(shí)、缺乏科研能力、知識(shí)面較窄、外語水平較低、學(xué)術(shù)視野受限、憑經(jīng)驗(yàn)帶學(xué)生的情況，不能給予學(xué)生過多的指導(dǎo)，學(xué)生只能根據(jù)理論課上學(xué)到的科研知識(shí)自己摸索，因此走了不少彎路，浪費(fèi)了很多時(shí)間，最終也影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.“資歷”定位的導(dǎo)師遴選制度與“平均主義”導(dǎo)向的招生指標(biāo)分配制度，不利于科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)?！翱蒲兄鲗?dǎo)下的研究生培養(yǎng)”是研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容，而在許多高校中導(dǎo)師的遴選與生源指標(biāo)的分配并未能較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。主要表現(xiàn)在：第一，在導(dǎo)師資格的確定上，副高和正高職稱仍是高校教師獲得碩士生導(dǎo)師資格的基本前提。許多高校放寬了導(dǎo)師聘任的相關(guān)要求，職稱和工作年限的權(quán)重大于導(dǎo)師的科研能力，而科研能力只是作為獲取導(dǎo)師資格的一個(gè)附屬條件。第二，在招生指標(biāo)的分配上，“平均主義”仍主導(dǎo)著研究生在不同導(dǎo)師間的分配。首先，都是保證每位導(dǎo)師每年都能招到一位碩士生或博士生；其次，再將剩余指標(biāo)按相關(guān)規(guī)定配置。經(jīng)平均分配后剩余的研究生數(shù)已為數(shù)不多，這顯然不利于研究生培養(yǎng)與科研在源頭上的良好結(jié)合。第三，研究生的招生規(guī)模擴(kuò)張與導(dǎo)師數(shù)量增長(zhǎng)的不匹配已成為制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要因素。在許多高校中，與研究生招生規(guī)模相比，導(dǎo)師大量短缺，各高校為滿足師資配備簡(jiǎn)單數(shù)量上的對(duì)應(yīng)而不斷降低導(dǎo)師遴選資格，導(dǎo)師總體水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，整體表現(xiàn)為“質(zhì)”與“量”的雙重不足。

3.導(dǎo)師未能正確處理師生之間的關(guān)系，師生關(guān)系淡化，師生之間缺乏溝通。擴(kuò)招導(dǎo)致導(dǎo)師與研究生比例失衡，個(gè)別導(dǎo)師因帶教研究生的個(gè)數(shù)過多，時(shí)間精力不足，而疏于對(duì)研究生的指導(dǎo)，致使有些研究生在學(xué)習(xí)過程中不能真正進(jìn)行有意義的科學(xué)研究活動(dòng)。在高等院校和科研院所，“雙肩挑”現(xiàn)象比較常見，很多研究生導(dǎo)師身兼行政職務(wù)，“官員學(xué)者”不可避免地有很多隨機(jī)行政事務(wù)處理，減少了師生之間的交流和切磋的機(jī)會(huì)，師生關(guān)系淡化。有些導(dǎo)師還存在對(duì)研究生認(rèn)識(shí)上的偏見，他們認(rèn)為研究生就是為自己干活，師生關(guān)系雇傭化，從而忽視了對(duì)研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練及生活上的交心。

4.缺乏完善教師的監(jiān)督、考評(píng)管理制度。許多高校仍未能健立導(dǎo)師的有效評(píng)估機(jī)制，仍在實(shí)行導(dǎo)師終身制，沒有研究課題、研究經(jīng)費(fèi)和沒有發(fā)表論文的導(dǎo)師仍具有招生資格；未能定期對(duì)導(dǎo)師的教學(xué)情況、科研情況、育人情況及教育成效等方面進(jìn)行考評(píng)，導(dǎo)師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，這些都不利于導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。

二、加強(qiáng)新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的方案

針對(duì)新辦研究生教育院校導(dǎo)師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問題，我們分析發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)，建立一支年輕化、高學(xué)歷、臨床能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)能力突出的導(dǎo)師梯隊(duì)。結(jié)合我校實(shí)際，從以下四個(gè)方面提出研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方案。

1.嚴(yán)格導(dǎo)師遴選工作，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，選聘分開，對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保導(dǎo)師質(zhì)量。

我校研究生導(dǎo)師申報(bào)程序是個(gè)人申請(qǐng)、二級(jí)學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核推薦、校研究生學(xué)院復(fù)核后提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行審定。個(gè)人申請(qǐng)需填寫申請(qǐng)表，包括申請(qǐng)者基本情況、近三年科研情況及目前承擔(dān)的主要科研項(xiàng)目、發(fā)表的論文數(shù)、本人主講的研究生課程、協(xié)助本人指導(dǎo)研究生的人員情況、本人曾協(xié)助其他導(dǎo)師指導(dǎo)研究生人員情況等內(nèi)容。其中，是否有科研經(jīng)費(fèi)是申報(bào)者的重要條件，導(dǎo)師3年總的科研經(jīng)費(fèi)應(yīng)不少于5000元。對(duì)于兼職及研究生培養(yǎng)基地的導(dǎo)師遴選本校導(dǎo)師更為嚴(yán)格，要求兼職導(dǎo)師必須具有碩士學(xué)位以上和正高職稱，研究生培養(yǎng)基地的導(dǎo)師必須具有副高職稱和碩士學(xué)位以上，以逐步實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)。除此之外，導(dǎo)師要為人師表，以自己的模范行為為學(xué)生作出表率。明確二級(jí)學(xué)院在審核導(dǎo)師時(shí)的權(quán)利和義務(wù)，二級(jí)學(xué)院對(duì)本院的研究生導(dǎo)師申報(bào)者最了解，應(yīng)審核填報(bào)資料的真實(shí)性，根據(jù)申報(bào)條件進(jìn)行初篩，提高學(xué)校申報(bào)導(dǎo)師的成功率，使思想品德高尚、高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍。

在優(yōu)化導(dǎo)師知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給導(dǎo)師施加學(xué)術(shù)上的壓力，根據(jù)導(dǎo)師承擔(dān)科研課題的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)的多少確定帶生名額。打破導(dǎo)師終生制，按照“強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、選聘分開、擇優(yōu)上崗”的模式對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。新教師導(dǎo)師一年一聘，總?cè)纹跒?年。每年對(duì)在崗的研究生導(dǎo)師就其科研水平、課題經(jīng)費(fèi)、科研成果、為人師表以及培養(yǎng)研究生就業(yè)率等方面進(jìn)行審核，根據(jù)考核情況對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行選聘，對(duì)不合格的導(dǎo)師給予解聘。建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)、考核和管理系統(tǒng)，實(shí)行真正有效的退出機(jī)制，促進(jìn)導(dǎo)師群體素質(zhì)的優(yōu)化，增強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)力度，將有助于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2.筑巢引鳳，人才強(qiáng)校。圍繞學(xué)科發(fā)展規(guī)劃引進(jìn)高層次人才，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)施我校研究生教育的跨越發(fā)展。

桂林醫(yī)學(xué)院于2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，成為碩士學(xué)位授權(quán)單位。2007年，我校正式在病理與病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)3個(gè)專業(yè)開始招收碩士研究生；2011年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)我校在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科下屬的22個(gè)二級(jí)學(xué)科招收碩士研究生。從此，桂林醫(yī)學(xué)院在研究生教育發(fā)展的道路上跨上一個(gè)新臺(tái)階。但作為一所發(fā)展中的普通醫(yī)學(xué)院校，桂林醫(yī)學(xué)院與省內(nèi)外一流大學(xué)相比，師資隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在著一定差距，尤其是大多數(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)不健全，人才斷層現(xiàn)象較突出，缺少高水平、高層次的中青年學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人。要提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，要提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，必須不斷加強(qiáng)各學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)工作。自2009年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，把高層次人才隊(duì)伍建設(shè)列入到黨政工作的重要議事日程，采取“筑巢引鳳”及“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”的方針，制定學(xué)校百名博士、教授引進(jìn)工作方案，實(shí)施研究生教育“跨越式”發(fā)展戰(zhàn)略，走人才強(qiáng)校之路。近3年已基本完成百名博士、教授的人才引進(jìn)工作，打造“八桂學(xué)者”，組建人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，科研氛圍不斷改善，科技人員科研工作的積極性顯著增強(qiáng)，科研項(xiàng)目、成果及獲獎(jiǎng)數(shù)量逐年提高，高層次人才為我校導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。

截至2011年9月，我校已有碩士研究生導(dǎo)師181人，比2007年增加94人。我校擁有一支學(xué)歷較高、科研能力較強(qiáng)的導(dǎo)師隊(duì)伍，其中碩士以上學(xué)歷占導(dǎo)師總?cè)藬?shù)的78%，具有正高職稱占導(dǎo)師總?cè)藬?shù)的53.5%。并從中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院、北京解放軍302醫(yī)院、解放軍昆明陸軍總院、南寧解放軍303醫(yī)院、陜西武警總隊(duì)醫(yī)院、右江民族醫(yī)學(xué)院等單位聘請(qǐng)了一批質(zhì)量較高的兼職指導(dǎo)教師，使我校碩士研究生導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量同步提高，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。而且，學(xué)校還著力培養(yǎng)自己的人才，鼓勵(lì)中青年教師在職上碩士、博士、出國(guó)留學(xué)，成為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的儲(chǔ)備人才。通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的有效措施，優(yōu)化了我校導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干，多位導(dǎo)師先后獲得全國(guó)“優(yōu)秀教師”、省級(jí)“教學(xué)名師”“優(yōu)秀醫(yī)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)研究生導(dǎo)師，提高研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)。

培訓(xùn)研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，能使未經(jīng)過研究生教育環(huán)節(jié)的導(dǎo)師及在國(guó)外獲得學(xué)位的導(dǎo)師全面熟悉國(guó)家研究生教育的方針政策、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)、研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)等，以便更好地完成研究生培養(yǎng)工作。培訓(xùn)能使新增導(dǎo)師更快進(jìn)入導(dǎo)師角色，也能使“老導(dǎo)師”及時(shí)獲知研究生教育工作動(dòng)態(tài)。我校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

（1）舉辦導(dǎo)師培訓(xùn)班。每年對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行短期培訓(xùn)。通過培訓(xùn)可以提高研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，包括導(dǎo)師的師德修養(yǎng)、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信及導(dǎo)師的管理溝通能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括：

①研究生教育管理規(guī)章制度；②研究生培養(yǎng)流程、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案；③導(dǎo)師職責(zé)；④研究生教育管理者及優(yōu)秀導(dǎo)師談培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；⑤舉辦專題講座；對(duì)導(dǎo)師提出要求，包括相關(guān)理論、技能及科研能力、教學(xué)能力和專業(yè)的前沿水平，以保障一定的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）學(xué)歷教育。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體質(zhì)量在很大程度上取決于導(dǎo)師學(xué)歷和學(xué)位結(jié)構(gòu)狀況。隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的逐步擴(kuò)大和對(duì)碩士、博士學(xué)位定位的進(jìn)一步明確，博士學(xué)位理應(yīng)成為我國(guó)高校教師學(xué)位結(jié)構(gòu)的主流。因此，我校不僅應(yīng)提高新增導(dǎo)師的聘任門檻，也應(yīng)為在職教師的深造創(chuàng)造條件，積極為教師提供機(jī)會(huì)和籌措資金用于教師公派出國(guó)、特培學(xué)習(xí)等，提高中青年教師中具有博士學(xué)位人數(shù)的比重，以期逐步改善研究生導(dǎo)師的學(xué)歷學(xué)位狀況。

（3）逐步實(shí)行“導(dǎo)師小組”制度和建立“聯(lián)合培養(yǎng)”模式。目前，我校的研究生培養(yǎng)工作實(shí)行的是“單一導(dǎo)師制”，由于導(dǎo)師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排、課題研究等方面的限制，已在一定程度上影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我校培養(yǎng)的是科學(xué)學(xué)位的醫(yī)學(xué)研究生，注重培養(yǎng)研究生的科研能力和實(shí)踐操作技能，尤其是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，不僅要求帶教導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，而且要求導(dǎo)師的臨床實(shí)際工作能力要強(qiáng)。采用導(dǎo)師組制度，由不同學(xué)科專業(yè)、不同知識(shí)層次、不同專業(yè)特長(zhǎng)的指導(dǎo)教師組成研究生培養(yǎng)指導(dǎo)小組，有利于培養(yǎng)跨專業(yè)的人才，有利于形成和建立新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。2012年，我校在臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)下自主設(shè)置臨床藥物治療學(xué)二級(jí)學(xué)科，已獲準(zhǔn)招生。對(duì)于該學(xué)科研究生的培養(yǎng)我校采用導(dǎo)師組制度，主導(dǎo)師為藥學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師，副導(dǎo)師為有著豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的臨床一線醫(yī)生，由導(dǎo)師組對(duì)研究生進(jìn)行綜合指導(dǎo)，彌補(bǔ)導(dǎo)師之間的不足，有利于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。

在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，我校以發(fā)展的眼光，加強(qiáng)多渠道“聯(lián)合培養(yǎng)”，把鞏固和開拓“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”作為今后工作重點(diǎn)，以滿足快速發(fā)展的研究生教育的需要。我校與中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院、解放軍昆明陸軍總醫(yī)院等具有一定科研教學(xué)規(guī)模的部隊(duì)醫(yī)院、研究所的溝通中初步達(dá)到了合作共識(shí)，充分利用聯(lián)合單位的師資、學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)、醫(yī)療等資源，為研究生教育提供良好的培養(yǎng)條件；對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)單位而言，可保障其繁重研究任務(wù)順利完成；我校目前的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地以軍隊(duì)知名醫(yī)院、研究所為主，將軍隊(duì)優(yōu)秀的教育模式與科研成果學(xué)以己用，從而使軍地合作的優(yōu)勢(shì)最大程度的發(fā)揮出來，這是我校研究生培養(yǎng)基地建設(shè)的一大特色。

4.建立合理的導(dǎo)師考核制度和建立健全激勵(lì)機(jī)制。建立導(dǎo)師隊(duì)伍考核評(píng)估機(jī)制，可以對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)能力作出客觀公正的評(píng)價(jià)，實(shí)行導(dǎo)師動(dòng)態(tài)上崗制度，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。導(dǎo)師質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可從教學(xué)情況、科研情況、育人情況及教育成效等方面進(jìn)行綜合考評(píng)。為保證考核結(jié)果的系統(tǒng)性和客觀公正，我校從導(dǎo)師自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、院系考評(píng)和學(xué)校終評(píng)四個(gè)方面對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。我校每年讓導(dǎo)師填寫導(dǎo)師年報(bào)表，掌握導(dǎo)師年度教學(xué)、科研和研究生培養(yǎng)工作的進(jìn)展情況，逐步規(guī)范健全導(dǎo)師信息庫。對(duì)導(dǎo)師任職資格年年審，實(shí)行導(dǎo)師年年聘，否定導(dǎo)師終身制，使導(dǎo)師隊(duì)伍有增有減，形成了有活力的導(dǎo)師隊(duì)伍。在招生中給導(dǎo)師更大的自主權(quán)，加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感，激發(fā)導(dǎo)師工作的內(nèi)在動(dòng)力。如對(duì)獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研立項(xiàng)及科研成果的人員給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)資金，對(duì)有突出科研貢獻(xiàn)的導(dǎo)師，給予像“優(yōu)秀導(dǎo)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、小結(jié)

我校碩士研究生的教育工作還處于起步階段，如何提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前發(fā)展碩士研究生教育的關(guān)鍵。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的起重要作用，加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)，逐漸壯大我校的導(dǎo)師隊(duì)伍，相信我校的碩士研究生教育工作會(huì)向著更加正規(guī)化的方向前進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)我校研究生教育跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

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