新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施對(duì)策

先分析了新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題及加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的必要性，然后重點(diǎn)探討了醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施對(duì)策，對(duì)于新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的開展具有重要意義。

新形勢(shì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育對(duì)策一、引言

新形勢(shì)下，社會(huì)醫(yī)學(xué)觀念不斷發(fā)展，對(duì)于醫(yī)務(wù)工作人員的思想道德教育也要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)階段，醫(yī)患關(guān)系緊張以及現(xiàn)實(shí)中存在的醫(yī)生職業(yè)道德低的情況不斷出現(xiàn)，使人們意識(shí)到提高醫(yī)生的思想道德素質(zhì)的重要性。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)工作者的搖籃，因此加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育是從基礎(chǔ)上提高未來(lái)醫(yī)療工作者思想素質(zhì)的重要手段。醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、思想道德直接關(guān)系著醫(yī)務(wù)工作的水平，關(guān)系到人民的健康問(wèn)題。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育具有重要意義，提高醫(yī)學(xué)生的思想道德水平，有利于提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)和保障。

二、新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.側(cè)重政治理論教育，職業(yè)道德教育不足

思想政治教育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想道德水平建設(shè)，以促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在醫(yī)學(xué)院校，思想政治教育課程一般作為公共課，而且課程時(shí)間短，造成課堂學(xué)生人數(shù)多，影響了教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，思想政治教育課程得不到學(xué)校、老師以及學(xué)生的足夠重視，存在課堂紀(jì)律差、考核管理松散的現(xiàn)象。此外，學(xué)校的教育過(guò)程中，主要把精力集中在課本理論原則的講解上，內(nèi)容抽象枯燥，沒(méi)有和醫(yī)學(xué)的職業(yè)道德結(jié)合起來(lái)，缺乏實(shí)用性和吸引力。

2.偏重技能教育，人文素養(yǎng)教育不足

現(xiàn)階段的學(xué)校教育，普遍存在重視技能的培養(yǎng)，對(duì)于人文教育不足的情況。醫(yī)學(xué)具兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的屬性，然而，醫(yī)學(xué)院校在教育過(guò)程中，也主要注重醫(yī)學(xué)技能的培養(yǎng)，忽視了思想方面的教育。此外醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性比較強(qiáng)，人文氛圍以及人文類資源缺乏，對(duì)于思想政治課的重視不足。很容易造成醫(yī)學(xué)生的思想觀念不健全、整體素養(yǎng)不高等現(xiàn)象。這也是醫(yī)療工作中醫(yī)務(wù)人員缺乏人文關(guān)懷的重要原因之一。

3.局限于思想政治理論課的教育功效，沒(méi)有發(fā)揮全員教育的作用

思想政治課程是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，發(fā)揮著重要作用。但是對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，除了思想政治課程外還應(yīng)該包括職業(yè)道德的教育。然而現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教師，由于學(xué)科的差距，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的知識(shí)、醫(yī)學(xué)精神以及醫(yī)學(xué)的職業(yè)道德要求了解不深入，因此在實(shí)際教學(xué)中，缺乏相應(yīng)的滲透。而醫(yī)學(xué)專業(yè)課的老師又只是注重專業(yè)的技術(shù)知識(shí)的教育、很少涉及職業(yè)道德等思想政治教育，這些都不利于思想政治教育的順利開展。

4.側(cè)重學(xué)校期間的教育，對(duì)于實(shí)習(xí)期的思想政治教育重視不足

一般來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)院校的思想政治理論課主要集中在前3年，最后的實(shí)習(xí)階段，對(duì)于思想教育出現(xiàn)中斷的現(xiàn)象。實(shí)習(xí)階段學(xué)生離開學(xué)校被分配到具體的實(shí)習(xí)地點(diǎn)開展實(shí)習(xí)，這一階段醫(yī)學(xué)生開始正式的接觸臨床工作，是職業(yè)道德形成和強(qiáng)化的關(guān)鍵階段。然而，這一階段，由于學(xué)生的分散性，集中開展思想政治教育就會(huì)變得很困難，導(dǎo)致思想政治教育出現(xiàn)停止和中斷，影響了思想教育的連續(xù)性，而醫(yī)學(xué)生在這一階段很容易受到各種負(fù)面的影響。

三、新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施對(duì)策

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育

醫(yī)療活動(dòng)不僅需要專業(yè)的技能，還要求有較強(qiáng)的職業(yè)道德精神。醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育中，需要融入職業(yè)道德教育的內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心，提高職業(yè)道德水平。例如鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極參加關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)具有良好醫(yī)德的醫(yī)療衛(wèi)生工作人員，具有重要作用。

2.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治道德教育，還要求做好人文素質(zhì)教育的工作，把人文素質(zhì)教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的教育結(jié)合起來(lái)，開展人文思想教育工作。醫(yī)學(xué)院校不應(yīng)該只是注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要注重人文精神的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和綜合發(fā)展。首先，要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的人文精神，并且根據(jù)新形勢(shì)的要求，進(jìn)行合理創(chuàng)新，把時(shí)代精神融入到人文教育中去，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文情操。其次，還要增加人文課程以及人文活動(dòng)，通過(guò)先進(jìn)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)精神。通過(guò)優(yōu)秀教師感染和號(hào)召力，也有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生形成良好的道德思想觀念。

3.提高教師的教學(xué)水平

教師必須提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任感，這也是做好教學(xué)工作的首要要求。一方面，思想政治課的教師要提高教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，所有教師要有做好思想教育工作的責(zé)任，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師也要做好思想道德的教育工作。醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師在醫(yī)學(xué)院校數(shù)量多，醫(yī)學(xué)專業(yè)課數(shù)量多，因此，醫(yī)學(xué)教師將思想道德教育的工作深入到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，把專業(yè)知識(shí)教育和思想道德教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的思想水平具有重要意義。

4.創(chuàng)建良好的思想教育的校園氛圍

學(xué)校的文化氛圍對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造一種努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)、同時(shí)又具有博愛(ài)、奉獻(xiàn)等良好職業(yè)道德、人文精神的校園氛圍。具體來(lái)說(shuō)，可以開展相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)宣傳醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，提高以學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治教育；組織舉辦思想教育的講座等活動(dòng)，吸引以學(xué)生的注意力和興趣；建立良好的校園環(huán)境，例如通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、校訓(xùn)等提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的重視程度。

5.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生整個(gè)教育階段的職業(yè)精神培養(yǎng)

對(duì)于醫(yī)學(xué)生的思想道德教育，在不同階段，具體內(nèi)容側(cè)重不同，具體表現(xiàn)為：大學(xué)開始的兩年主要是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，思想政治課堂的教育側(cè)重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生形成正確的醫(yī)德精神以及價(jià)值觀、人生觀。接下來(lái)兩年，是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)主要的專業(yè)知識(shí)的階段，這一階段的思想政治教育主要側(cè)重于職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生形成正確的醫(yī)德信念，是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校也必須重視這一階段對(duì)于學(xué)生的思想道德的教育和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中堅(jiān)守職業(yè)道德的觀念。

四、結(jié)論

新形勢(shì)下，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)越來(lái)越受到人們的重視，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)對(duì)于順利開展醫(yī)療工作具有重要意義；新形勢(shì)下做好對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作顯得十分重要。針對(duì)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想道德教育中存在的問(wèn)題，各高校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段醫(yī)療衛(wèi)生的環(huán)境以及醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，提出了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想道德教育的主要措施。如加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育、創(chuàng)建良好的思想教育的校園氛圍、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生整個(gè)教育階段的職業(yè)精神培養(yǎng)，以提高醫(yī)學(xué)生的道德水平、職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)療工作的發(fā)展。

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