如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣，喜好之情緒也。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的先決條件和首要問題，是獲得成功的關(guān)鍵。

七年級(jí)是學(xué)生迅速發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的心理特征和生理特點(diǎn)都發(fā)生了變化，但還未完全脫離小學(xué)生的特點(diǎn)。所以教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，創(chuàng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)興趣的環(huán)境。本學(xué)期我從事七年級(jí)語文教學(xué)，在這方面進(jìn)行了一些嘗試，希望能通過興趣教學(xué)發(fā)展學(xué)生智力，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)他們吸收知識(shí)的能力。

一、三分鐘演講

葉圣陶先生曾指出：學(xué)習(xí)語文要聽、說、讀、寫四者并生。培養(yǎng)學(xué)生說話能力成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，七年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，口頭鍛煉機(jī)會(huì)少，然而求知欲強(qiáng)烈，又喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，引起別人注意。因此，我在教學(xué)中試著開展了課前三分鐘演講。試講一段時(shí)期以來效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的目的，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。這期間，我主要由淺入深地進(jìn)行兩個(gè)階段的訓(xùn)練，第一階段內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要求把話說清楚，能使別人聽懂就可以，以培養(yǎng)其膽量。第一階段的成功給第二階段奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生有了第一次經(jīng)驗(yàn)，鼓足了信心，自覺地嚴(yán)格要求自己。第二階段的內(nèi)容是講故事，這次提高了要求，不僅要把故事講清楚、明白，而且要充滿感情，要有表情，學(xué)生選出自己最拿手的故事，做好充分的準(zhǔn)備才講給同學(xué)聽。第二次演講學(xué)生們就顯得比較老練、鎮(zhèn)定、有聲有色、層次較為清晰，以各自的特色吸引了同學(xué)們的注意，至此，課前三分鐘演講成了語文課必不可少的內(nèi)容。三分鐘演講拓寬了學(xué)生的視野，加深了能力訓(xùn)練，深受學(xué)生歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生盼望上語文課的一個(gè)重要因素。

二、美的欣賞

愛美之心人皆有之，“美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正”。七年級(jí)學(xué)生雖然不會(huì)全面地、有深度、有廣度地鑒賞美，卻會(huì)用自己樸素的感受，獨(dú)自的方式欣賞美，正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說：“孩子們憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物”。初中教材中，有許多描寫自然景物的文章，這些自然景物的描寫都融進(jìn)了作者的感情，表達(dá)了他們的美學(xué)理想，通過形狀、色彩、聲音等方面對(duì)自然景物進(jìn)行分析，對(duì)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，提高學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。如朱自清的《春》，清新秀麗，如詩(shī)如畫。“春天的腳步近了”以春的恬靜來調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺感受，再轉(zhuǎn)入視覺把學(xué)生引入一個(gè)夢(mèng)一般的境界：暢游在繁花嫩草，柔柔的清風(fēng)，綿綿的細(xì)雨之中，使人感到親切，作者對(duì)新的美好生活的渴望深深印在學(xué)生的心中。學(xué)生通過美的欣賞，情感的交流，牢固地掌握知識(shí)，永久難忘。

三、加強(qiáng)朗讀

七年級(jí)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造能力比較差，但形象思維和模仿能力卻很強(qiáng)。他們對(duì)課文內(nèi)容、寫作技巧的學(xué)習(xí)興趣不大，卻很熱衷于朗讀。在朗讀教學(xué)中，為培養(yǎng)不同的朗讀方法和適應(yīng)學(xué)生心理要求，我也進(jìn)行了兩個(gè)階段的訓(xùn)練：一學(xué)習(xí)鍛煉，二表演錄音。學(xué)習(xí)鍛煉階段著眼于不同文體朗讀知識(shí)的傳授和技巧的學(xué)習(xí)，通過范讀——講解——練習(xí)——掌握的過程，讓學(xué)生感知聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，領(lǐng)會(huì)作品的神韻美、聲音美，用范讀的魅力抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生的朗讀均有明顯提高。表演錄音利用下午自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行朗讀錄音，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己最拿手的段落，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備（課下反復(fù)朗讀）站在錄音機(jī)前錄下自己的聲音，然后再播放。對(duì)于這種新的嘗試，學(xué)生表現(xiàn)出空前的熱情。放音時(shí)，教室里異常安靜，每個(gè)人都屏住呼吸，辨別著同學(xué)的聲音。朗讀興趣的培養(yǎng)為教材內(nèi)容的掌握打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，興趣的培養(yǎng)還有以唱代講、情感交流、辦板報(bào)、想象聯(lián)想及各種競(jìng)賽等形式。

總之，抓住學(xué)生的興趣，自然也就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，作為教師，我們一方面要給學(xué)生傳授知識(shí)，使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣，從而獲得事半功倍的效果。