隨著知識與科技的飛速發(fā)展,社會分工日趨精細(xì),各種新興職業(yè)不斷涌現(xiàn),許多職業(yè)都在努力爭取“專業(yè)”的頭銜,專業(yè)化已成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢,專業(yè)性也成為衡量職業(yè)發(fā)展成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育職業(yè)日益走向?qū)I(yè)化的今天,班主任作為一種特殊類型的教師日益成為關(guān)注的焦點(diǎn),在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)刻,如何抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展,是一個(gè)值得深入思考和研究的問題。
長期以來,班主任都比較重視通過制定完整的班級規(guī)章制度,把它作為學(xué)生在班級活動中必須遵守的基本準(zhǔn)則,并附有詳細(xì)明確獎勵或處罰條例,這確實(shí)對規(guī)范學(xué)生有重要的促進(jìn)作用。但往往對學(xué)生的思想、個(gè)性心理的正確引導(dǎo)和發(fā)展難以有突破,很難實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育。
作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會理解和信任你對他的教育。所以,作為班主任,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認(rèn)真探索教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)原則,細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我們只有把握好每一節(jié)課,利用好每一分鐘,調(diào)動好每一個(gè)人,才能達(dá)到教為不教,學(xué)有所成的目的。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先,凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。其次,定期召開科任教師座談會,采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。第四,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第五,生活上,抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
母愛是圣潔的,得到母愛是幸福的,師愛是高尚的,得到師愛是幸運(yùn)的,播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任,奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任對班級中的幾十個(gè)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛,這一點(diǎn)對班主任來說至關(guān)重要,學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個(gè)學(xué)生,那么其他學(xué)生就會有看法,心里會產(chǎn)生不滿情緒,對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒,進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任,對班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生等都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作。
對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴,班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信,要真誠、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng),他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“彎下身來”,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上、志趣上的朋友。因此,作為班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”,和學(xué)生談心時(shí),不要總以長者和老師自居,而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,要自己先交出“心”來,做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹,尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅,耐心啟發(fā),用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣,才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對學(xué)生漠不關(guān)心,常發(fā)脾氣,談心時(shí)又教訓(xùn)人,學(xué)生就不愿講出心里話,老師講的話學(xué)生也不會聽進(jìn)去。班主任必須遵循平等原則,不論學(xué)生年齡、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待,把自己置身于學(xué)生當(dāng)中,了解他們的思想動態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難。
班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。并且在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。一個(gè)集體要有奮斗目標(biāo),一個(gè)人亦是如此。
一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
在管理中,和大家交心,介紹自己對班級管理的打算,激發(fā)同學(xué)們的集體意識,確定分線管理制:班長統(tǒng)管、班委各負(fù)其責(zé),實(shí)行輪值制度,讓每一個(gè)同學(xué)都有參與班級管理的機(jī)會,提高管理能力的同時(shí),提高了自信心,讓全體同學(xué)都感覺自己是班級的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。多管是為了少管,少管是為了不管,實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)、學(xué)生自治,是班主任所追求的最終目標(biāo)。