讓爸爸做榜樣

長(zhǎng)期以來(lái)，家教一直被我看作是個(gè)嚴(yán)肅的話題，付諸實(shí)踐的過(guò)程也著實(shí)傾注了不少精力。按理說(shuō)，擺事實(shí)講道理，引古喻今，苦口婆心，本該有所收獲。然而，養(yǎng)尊處優(yōu)的兒子卻“不領(lǐng)情”，整天嚷著“壓力山大”，依舊我行我素，吃飯拖拉、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、遇到困難打退堂鼓等小毛病“濤聲依舊”。作為家長(zhǎng)，很是煩惱。

自從閱讀了《給您一只金手指——父母教子百問(wèn)百答》這本書以后，感觸頗多，對(duì)“科學(xué)家教”一詞有了更深的理解。俗話說(shuō)，“話說(shuō)三遍淡如水”。反思過(guò)往的家教歷程，我大多是以啰嗦媽媽的形象出現(xiàn)，天天提醒兒子“不該這樣”“應(yīng)該那樣”之類的話，較少考慮成長(zhǎng)期孩子的心理特點(diǎn)，孩子嫌啰嗦也就不足為奇了。如果換個(gè)教育方法，少些空洞說(shuō)教，多些言行示范，效果是否會(huì)不一樣呢?

老公是軍人出身，做事情中規(guī)中矩，對(duì)自身要求也比較嚴(yán)格。我想，他可以作為言行示范的榜樣，是兒子學(xué)習(xí)的最佳人選。況且“子不教，父之過(guò)”，父親在家教方面理應(yīng)承擔(dān)更多的義務(wù)。我把這個(gè)想法與老公溝通。他滿口應(yīng)允，信誓旦旦地說(shuō):“向我看齊，保證完成任務(wù)。”

之后的日子里，我們的教育方式悄無(wú)聲息地發(fā)生著改變:強(qiáng)迫命令被循序引導(dǎo)替代，無(wú)端批評(píng)被耐心幫助替代;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤讓我們“怒發(fā)沖冠”時(shí)，我們也總是捫心自問(wèn)，有沒(méi)有更好的教育方式讓孩子能夠接受。平和的心態(tài)、平等的對(duì)話，使得我們可以更加理性地看待家教、科學(xué)地運(yùn)用家教。

肩負(fù)重要“職責(zé)”的老公不負(fù)使命，不僅自覺(jué)減少不必要的應(yīng)酬，下班以后多留一些時(shí)間跟兒子相處，父子之間還掀起了一股“競(jìng)賽”熱潮:吃飯比“誰(shuí)吃得又快又干凈”，說(shuō)話比“誰(shuí)口齒流利、聲音洪亮”，做家務(wù)比“誰(shuí)做得好做得快”。而我則很樂(lè)意地當(dāng)起了評(píng)委。誰(shuí)做得好就夸獎(jiǎng)?wù)l，家里一片樂(lè)融融。在“先進(jìn)典型”的感召下，漸漸地，兒子逐漸改正了身上的一些小毛病。期間，兒子還說(shuō)了這樣一句話:“媽媽，你這段時(shí)期怎么像變了一個(gè)人似的?”我問(wèn)他:“是變好，還是變壞了?”他哈哈大笑:“當(dāng)然是變好了。誰(shuí)喜歡整天嘮嘮叨叨的媽媽啊!”

記得一天晚上，我們一家三口吃完晚飯，步行到市中心文化廣場(chǎng)逛街。路邊有一個(gè)殘疾小孩，有氣無(wú)力地躺在母親懷中，地上擺放著一只舊紙盒，里面有幾張紙幣。熙熙攘攘的人潮中，這對(duì)母子顯得份外扎眼。

從小孩身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，兒子停下了歡快的腳步，回頭問(wèn)我，“媽媽，我可不可以捐點(diǎn)錢給他啊?”

雖然比較驚訝，因?yàn)橐酝际歉嬖V他要提防騙子，我故意裝作不解，問(wèn)道:“為什么要捐錢給這個(gè)小孩呢?”

“上次，我和爸爸一起幫助一位老爺爺推三輪車上橋。爸爸說(shuō)過(guò)，要幫助需要幫助的人。這個(gè)小孩太可憐了，需要我們的幫助?！痹瓉?lái)，榜樣的力量起了作用。

接過(guò)我遞出的20元錢，兒子把錢輕輕地放進(jìn)紙盒里……

透過(guò)兒子純真無(wú)瑕的笑容，我對(duì)老公言行示范的效果給予了充分肯定，心里也有些小開心:看來(lái)，兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了幫助別人，并且從中收獲了快樂(lè)?！把孕惺痉吨赜谡f(shuō)教”確實(shí)很給力，今后還要繼續(xù)下去。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com