教師應(yīng)有寬容心

趙萍

“嚴(yán)師出高徒”是自古留下的教育方式，“嚴(yán)是愛，松是害”也成了教師的經(jīng)驗(yàn)之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是對學(xué)生負(fù)責(zé)的應(yīng)有態(tài)度，而過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生屈從于“高壓”而屈服，實(shí)際上口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理與教師對抗，抵制一切善意的批評幫助。我深感，寬容也是必不可少的教育態(tài)度。寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。

寬容是一種信任和激勵

教師對學(xué)生寬容有度，給予期待和信任會化作一種力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)。按規(guī)定，六年級學(xué)生應(yīng)每天早上7點(diǎn)到校，但總有一些孩子不能做到，我班的張舒涵剛開學(xué)時總是遲到，一天早上我輕輕地對她說：“張舒涵，七點(diǎn)到校有什么困難嗎？可以對老師說。能不遲到最好。”她在日記中寫了《我不再遲到》。事后，我了解到她家住在老三中附近，每天她媽媽騎自行車送她上學(xué)，路雖遠(yuǎn)，但真的不再遲到了。

寬容是一種仁慈和關(guān)愛

一個學(xué)生如果被老師認(rèn)定不可救藥，那么就會變得一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)楸煌瑢W(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么你的寬容會使他自律、自束、自策，他會變成為一塊璧玉。我班有一個女生，一開始，早晨經(jīng)常比班級規(guī)定的時間晚到，而且我發(fā)現(xiàn)她每天的發(fā)型都弄得漂漂亮亮的，身上也經(jīng)常出現(xiàn)一些裝飾品，說明她在打扮上花的時間肯定不少，所以就遲到了。所以，我就利用班會課，對全體同學(xué)說：“愛美之心人人有，尤其女同學(xué)，老師也不例外，但早晨的時間是非常寶貴的，把時間浪費(fèi)在打扮上，是實(shí)在不合算，希望同學(xué)們以學(xué)習(xí)為主，珍惜早晨寶貴時間?！边@樣，既照顧了這個女生的自尊心，也教育了全體同學(xué)，讓同學(xué)感到老師是真心為他們自己著想?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。學(xué)生犯錯誤是不可避免的。斯邁爾德說：“與其說是人們的錯誤使其墮落，不如說是人們對待錯誤的態(tài)度導(dǎo)致他們墮落?！比绾巫寣W(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，讓他們心悅誠服，老師對錯誤的處置至關(guān)重要。

寬容是一種愛護(hù)和微笑

記得有一次，我正在辦公室改作業(yè)，學(xué)生慌慌張張的跑來，七嘴八舌地說趙建業(yè)發(fā)瘋了，把東西全摔了，誰跟他說話他就對誰吼。我連忙跑到班級，一看，桌子掀翻了，書本滿地都是，趙建業(yè)就像是一頭憤怒的小公牛站在那兒，看我來了，依然是氣呼呼，狠狠地盯著我，看樣子還想跟我吵一仗。我看事態(tài)發(fā)展不妙，轉(zhuǎn)念對全班同學(xué)說：“還不快幫趙建業(yè)把東西撿起來，再幫他把桌子放好。是誰把他氣成這樣？”東西收好了，同學(xué)們坐好了，趙建業(yè)也抹著眼淚坐到了座位上，通過了解知道趙建業(yè)的校服丟了，正好一個同學(xué)撿到校服遞到我們班，趙建業(yè)說校服是自己的，而姜銳說上面沒你名字，不是你的，于是爭吵開始，也就有了剛才的一幕。我對姜銳說：“趙建業(yè)的校服丟了，都急死了，現(xiàn)在終于失而復(fù)得，你倒好，給他當(dāng)頭一棒，說不是他的。他能不跟你急嗎？”趙建業(yè)頓時激動起來：“就是的，憑什么說不是我的！”我接著又對姜銳說：“你看看，好好地一個趙建業(yè)被你氣得像頭小公牛，我要是拿塊紅布進(jìn)班級，說不定他就沖著我來了?！卑嗉壚锇l(fā)出了一陣笑聲，趙建業(yè)也不好意思地笑了。事后他向我承認(rèn)錯誤，我真慶幸，自己沒有沖著他大聲咆哮，沒有借老師的威嚴(yán)訓(xùn)斥孩子。適當(dāng)給孩子一個臺階，保持一顆寬容的心，也給學(xué)生留一條后路，因?yàn)橛袝r候?qū)捜菀鸬赖碌恼鸷?，會比懲罰的作用更加強(qiáng)烈。我們并不是抱著不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，因?yàn)橛耸亲屆總€學(xué)生成人，并不是為了在生理和心理上使他們受到傷害。

寬容是一種真誠和維護(hù)

10月份，小杰放學(xué)后偷偷地放別班同學(xué)的自行車車氣，當(dāng)他班老師和同學(xué)找到我時，我非常生氣，認(rèn)為這簡直是一種“缺德”的表現(xiàn)，一定要狠狠的教訓(xùn)他一頓。可轉(zhuǎn)念一想，這名學(xué)生父母離異后和奶奶生活在一起，雖然平時比較調(diào)皮管不住自己，但同時較自卑，怕同學(xué)們看不起他。因此，放學(xué)后，把他叫到一個沒人注意的地方單獨(dú)跟他談話，告訴他為什么老師特意在這種環(huán)境跟他談話，他馬上領(lǐng)會到：“我知道老師是顧著我的面子。”說著低下了頭。然而，我就開門見山地指出他的所做所為是不文明的表現(xiàn)。如果老師毫不客氣地在公開場合批評他，同學(xué)們將會用什么樣的眼光來看他呢等等。這些話擊中了他，他抬頭用感激的目光望著我，說：“老師，我錯了，你原諒了我這一次，相信我不會再有第二次。”說完，淚水就流下來了。望著這個情景，我的語氣也更加平和了，輕輕地拍了拍他的肩膀說：“好，老師相信你，希望你能說到做到?！睆拇艘院?，這個同學(xué)漸漸變了，不再有意無意地?fù)v亂，他不僅能與同學(xué)和睦相處，而且能帶動其他同學(xué)遵守紀(jì)律，得到科任老師的好評。后來，這個同學(xué)還被推選為副班長。有的同學(xué)在作文《我的老師》中寫到“老師愛我們，我們也愛她?！币虼?，我覺得學(xué)生的過失有的是出于好奇或無知，他們的所作所為與大人們的明知故犯截然不同。作為一名教師，應(yīng)該要有博大的胸懷寬容他們，循循善誘，以真摯的感情去關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，與他們建立一個良好的師生關(guān)系，使他們感受老師的愛，在老師的身邊健康快活地成長。

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯地成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康地發(fā)展。老師的寬容與諒解造就了一個和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈，老師的寬容，同學(xué)們會看到希望的曙光；老師的尊重，同學(xué)們會更加自律與自強(qiáng)，充分發(fā)揮內(nèi)在潛能，日異其能，歲增其智，創(chuàng)造一個美好平和的人生。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！敝灰覀冇幸活w熱愛教育事業(yè)的心，有一顆愛孩子的心，隨著斗轉(zhuǎn)星移，總有一天我們的孩子會明白，教師用心的良苦。