讓愛(ài)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

劉春燕

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；愛(ài)學(xué)生；教育觀(guān)；

情感世界

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)”，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能教育好學(xué)生，可見(jiàn)愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。尤其是班主任，決不能毫無(wú)熱情地把知識(shí)與觀(guān)念從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而要在與學(xué)生不斷進(jìn)行心靈與情感接觸的過(guò)程中教書(shū)育人。

一、愛(ài)學(xué)生要樹(shù)立正確的教育觀(guān)

教師是以教育學(xué)生為職業(yè)的，把教育的內(nèi)涵定位成以智育人是重要的，但在重視以智育人的同時(shí)，還要重視以德育人。這就要求班主任一是要有較高的精神境界、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，有了這些才能在工作中“矢志不移”，正所謂“為師先做人，育人先正己”；二是要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育觀(guān)念。班主任不僅肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，更重要的是要啟迪學(xué)生的心靈，讓他們學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新；三是要認(rèn)識(shí)到教育有其局限性，作為教師應(yīng)看到這種局限性，然后以一種樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)，只有自己充滿(mǎn)希望，才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待事業(yè)。此外，作為班主任還必須多才多藝，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

二、愛(ài)學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界

愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子則是神圣。愛(ài)是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，對(duì)學(xué)生有了無(wú)私的愛(ài)，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望：為學(xué)生的進(jìn)步欣慰，為學(xué)生的退步焦慮，為學(xué)生犯錯(cuò)痛心疾首……有了這種情感，他才能甘心做好日?，嵥榈墓ぷ?，才能潛心研究教育方法及藝術(shù)，才能充滿(mǎn)熱情地去教育學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)。

1.做好小學(xué)班主任，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽。工作中像媽媽一樣愛(ài)學(xué)生，通過(guò)觀(guān)察、聊天、接觸，摸清學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的人際交往情況、學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性心理、身體健康狀況等，并做好學(xué)生個(gè)體檔案，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。

2.教師要真誠(chéng)地面對(duì)所有學(xué)生。班主任的教育一定要面向全體。我們?？吹揭恍┌嘀魅螌?duì)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的態(tài)度明顯不同：對(duì)優(yōu)秀生的愛(ài)溢于言表，而對(duì)后進(jìn)生則忽視或冷處理，這樣是不利于學(xué)生發(fā)展的，同時(shí)也有損教育公平。尤其是小學(xué)生，求知欲望強(qiáng)，對(duì)任何事情都好奇，常不停地問(wèn)為什么，這就需要班主任始終抱著一顆平等、純真的心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做他們的朋友。班主任與學(xué)生之間消除了心理阻隔，教育才會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。

三、愛(ài)學(xué)生要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去愛(ài)

從學(xué)生的角度去愛(ài)學(xué)生的班主任是無(wú)私的，也是有教育智慧的，他們懂得如何尊重、寬容、理解學(xué)生，尤其是在教育后進(jìn)學(xué)生時(shí)不抱怨、不挖苦，而是更多地關(guān)愛(ài)他們。

1.對(duì)心理或生理有缺陷的學(xué)生，教師要傾注足夠多的愛(ài)心，照顧他們的學(xué)習(xí)甚至生活，“身正為范”，老師要用行動(dòng)證明對(duì)他們的關(guān)注和期望，并教育身邊的人也去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立的意識(shí)。

2.對(duì)缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，班主任要傾注深情的愛(ài)，使他們感受到溫暖；關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，使他們感受到尊重和理解；關(guān)注他們的每一次進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)或肯定，使他們感受到成功的喜悅。班主任還要做這部分學(xué)生的朋友，使他們感受到友愛(ài)。

3.對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因他們一直是家長(zhǎng)和老師的驕傲，很容易得到偏愛(ài)，但他們也有壓力——學(xué)習(xí)壓力、交友壓力等，再加上教師及家長(zhǎng)的期望過(guò)高，他們的心靈很容易受到傷害。班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，以減輕壓力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.對(duì)活潑頑皮的學(xué)生，班主任則應(yīng)幽默地去愛(ài)他們。在教育頑劣的孩子時(shí)，班主任不必太過(guò)鄭重，適當(dāng)?shù)赜哪幌?，既體現(xiàn)了教師的機(jī)智，又會(huì)使教育過(guò)程輕松愉快。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還要愛(ài)得深沉，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不能操之過(guò)急，急功近利；更要愛(ài)得持久，應(yīng)持之以恒地關(guān)注學(xué)生每一次的成長(zhǎng)，對(duì)他們的努力、進(jìn)步、創(chuàng)新、錯(cuò)誤、落后、挫折都給予關(guān)注，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)著想。班主任應(yīng)嘗試用愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈，用愛(ài)教育好每一個(gè)學(xué)生，畢竟愛(ài)是一種最純潔的感情，在孩子的心中培養(yǎng)愛(ài)，需要比培養(yǎng)任何一種名貴花卉更多的耐心，但只要有心，就會(huì)有愛(ài)，也就會(huì)有成功的教育。

編輯：沈麗瓊