教育部門要強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”

浙江省慈溪市教育局徐偉明老師在10月11日《中國教育報(bào)》上撰文認(rèn)為，面臨日益復(fù)雜多變的教育生態(tài)環(huán)境，教育行政部門應(yīng)做到：1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，多做師生家長的“服務(wù)生”，使教育部門的服務(wù)與奉獻(xiàn)意識(shí)得到提升與建設(shè)、教育行政服務(wù)流程得到優(yōu)化。2.強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)，多做環(huán)境變化的“分析師”，以系統(tǒng)分析內(nèi)外部環(huán)境對(duì)教育的影響，避免教育系統(tǒng)“內(nèi)循環(huán)式”發(fā)展?？捎山逃姓块T牽頭，加強(qiáng)教育輿情和各類突發(fā)性群體事件的預(yù)警和應(yīng)急能力培訓(xùn)建設(shè)，拓展不同政府部門之間的合作交流與溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。3.強(qiáng)化信息意識(shí)，多做教育數(shù)據(jù)的“收藏家”，為政府部門和教育科研機(jī)構(gòu)科學(xué)研判本區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育事業(yè)現(xiàn)狀與問題，系統(tǒng)把握階段性教育規(guī)律提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。

（責(zé)編 黎雪娟）