多媒體課件在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

梁德江

利用多媒體課件開展歷史教學(xué)，有利于提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，能形象、具體、直觀、生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，從而讓學(xué)生在整體上把握歷史事件，并突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使歷史知識(shí)條理化，便于學(xué)生理解和記憶。具體表現(xiàn)為：

一、運(yùn)用課件教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課件具有生動(dòng)直觀、圖文并茂的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用課件，容易引起學(xué)生的無(wú)意注意和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)歷史，主動(dòng)掌握歷史知識(shí)。同時(shí)能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講授《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課時(shí)，如果按傳統(tǒng)的方式講授，學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史事件不感興趣，對(duì)長(zhǎng)征途中的重要地點(diǎn)印象不深。而教師通過(guò)電子地圖，配上活動(dòng)箭頭把紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程加以演示，每到重要的地點(diǎn)（如遵義等）再附上重要的影視資料；同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)用講故事的形式補(bǔ)充一些紅軍可歌可泣的動(dòng)人事跡進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，最后在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論分析紅軍為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？為什么遵義會(huì)議是黨的歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？這樣一些疑點(diǎn)問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，拓寬了課外知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、運(yùn)用課件教學(xué)，能增進(jìn)學(xué)生的記憶

中學(xué)歷史教材中所涉及的歷史事件、歷史現(xiàn)象等內(nèi)容面廣量大，且較枯燥。在教學(xué)中引入課件直觀教學(xué)，可使得這些內(nèi)容通俗易懂，激發(fā)學(xué)生的聽覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶以及動(dòng)覺(jué)記憶等。如講“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，出現(xiàn)銀荒；人們吸食鴉片，家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的同時(shí)也自覺(jué)地接受了防毒拒毒的教育。

三、運(yùn)用課件教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維

在歷史教學(xué)中，運(yùn)用課件可以把歷史真實(shí)的感性材料化為學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事物的思考。如講“文化大革命”的十年，利用視頻，把文化大革命的起因和經(jīng)過(guò)進(jìn)行播放，學(xué)生直觀地感受到文化大革命給人民帶來(lái)的災(zāi)難，老師再提出一些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣學(xué)生對(duì)文化大革命的發(fā)動(dòng)及所造成的危害就有了更深的認(rèn)識(shí)與思考。

運(yùn)用課件教學(xué)，確實(shí)能夠給課堂教學(xué)帶來(lái)很多好處，但在使用時(shí)還應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。一是運(yùn)用課件教學(xué)應(yīng)以精煉為原則，并不是多多益善。二是運(yùn)用課件教學(xué)要以實(shí)用為原則，并不是越花哨越好。三是運(yùn)用課件教學(xué)要恰當(dāng)，不是什么課、什么內(nèi)容都要用課件，尤其是視頻資料，最好用紀(jì)錄片，影視資料畢竟有藝術(shù)加工的成份在里面。即使用影視資料，也要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，教師應(yīng)盡可能地還原真實(shí)歷史，指出夸大其詞之處。

當(dāng)然，運(yùn)用課件教學(xué)只是歷史課堂教學(xué)中不可缺少的一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不是獨(dú)立存在的，還需要更多教學(xué)方式方法與之相互配合，相映成趣。只有這樣才能使歷史課堂活躍起來(lái)，真正提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 付淑霞）