淺談初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂實(shí)施策略

代月合

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)；任務(wù)型教學(xué)；實(shí)施方法

〔中圖分類號(hào)〕 Ｇ633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）16—00８０—０1

任務(wù)型教學(xué)就是教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，始終處于一種積極的、主動(dòng)的心理狀態(tài)。學(xué)生參與的交際過(guò)程，是一種互動(dòng)的合作過(guò)程，是學(xué)生居于主體地位,教師居于主導(dǎo)地位的現(xiàn)代教育理論的具體體現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要盡可能接近生活中的各種活動(dòng)，這樣使學(xué)生仿佛置身于日常生活中，從而對(duì)任務(wù)學(xué)習(xí)感到輕松自然。教師可設(shè)計(jì)一些具體形象的操作任務(wù)，如設(shè)計(jì)聽數(shù)字的任務(wù)，可讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊在價(jià)格簽上寫出每件物品的價(jià)格，并開展討論。由于這一活動(dòng)真實(shí)性很強(qiáng)，往往能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、注意任務(wù)設(shè)計(jì)的層次，因材施教

教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)全體學(xué)生，不能只是讓能力和水平好的學(xué)生參加。因此，教師就必須把任務(wù)設(shè)計(jì)為若干種形式，只有這樣，才能有效地保證分層教學(xué)的實(shí)施，使不同水平的學(xué)生都能參與完成一定的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，各個(gè)任務(wù)之間的跨度要大一些才具有挑戰(zhàn)性，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)各個(gè)任務(wù)之間的跨度要小一些，這樣每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，也有選擇的余地，學(xué)生都能很好地完成各自的任務(wù)。

三、注重學(xué)生安全感效應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交際訓(xùn)練

任務(wù)的安全感效應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，任務(wù)的形式和要求應(yīng)使所有的學(xué)生有安全感，教師應(yīng)考慮不能讓學(xué)困生在眾目睽睽之下做他們沒(méi)有把握的事情；第二，任務(wù)所涉及的內(nèi)容使學(xué)生有安全感，比如任務(wù)既要貼近學(xué)生的生活以求得全體學(xué)生的參與，又要避免觸及到個(gè)別學(xué)生的家庭隱私，如單親家庭、生理缺陷等。每一個(gè)階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都應(yīng)具有一定的導(dǎo)入性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列任務(wù)的訓(xùn)練理解語(yǔ)言功能，并能在交際中進(jìn)行運(yùn)用。

四、科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中活化任務(wù)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中任務(wù)的目的就是指導(dǎo)學(xué)生做具體的事情，如畫圖、連線、填圖、記筆記等，因此設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，形成一個(gè)任務(wù)鏈。在設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)時(shí)教師要注意為學(xué)生提供明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。任務(wù)的設(shè)計(jì)要注重形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。讓學(xué)生為了特定的交際任務(wù)來(lái)獲得知識(shí)和積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

. 編輯：楊慧芳