為有源頭活水來(lái)

丁運(yùn)濤

長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)學(xué)生反映高中思想政治課堂教學(xué)趣味性不高，他們認(rèn)為：思想政治理論性太強(qiáng)，教學(xué)枯燥、乏味，太難學(xué)、太難記。如何提高課堂效率，讓高中思想政治課堂教學(xué)走出困境，使之成為學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一門(mén)功課呢？我認(rèn)為，任何理論均來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，因此在思想政治理論教學(xué)中，首要的是應(yīng)解放思想，大膽放飛我們的“小鳥(niǎo)”，讓他們?cè)谪S富的感性世界里自由地翱翔，讓他們親身體察，耳濡目染；或者營(yíng)造一定的氛圍讓他們?nèi)ジ兄^“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。我從以下幾個(gè)方面做了探索，就教于各位同仁。

一、讓學(xué)生貼近社會(huì)生活，促使其主動(dòng)感悟知識(shí)。

思想教育最感人的地方在于真實(shí)，最能打動(dòng)人的亦是真人真事，因此真實(shí)性是思想教育的生命。心理學(xué)告訴我們，引人注意的原因有三類(lèi)：一是內(nèi)在興趣；二是外在刺激；三是人們已有的經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生熟悉的人和事，使學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感、親近感，感到真實(shí)可信。

我在講授我國(guó)社會(huì)主義所有制結(jié)構(gòu)的多層次性、地位和作用及分配制度等內(nèi)容時(shí)做了一些改變。一些學(xué)生看到滿(mǎn)街的個(gè)體商店，以及一些私營(yíng)企業(yè)大量存在，就誤認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是以個(gè)體、私營(yíng)為主，而對(duì)“國(guó)有、集體所有制”這些內(nèi)容似懂非懂。為解決這些問(wèn)題，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、規(guī)模、分配方式等內(nèi)容，并走訪(fǎng)統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政局、地稅局等單位，指定代表各種所有制性質(zhì)的同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，作重點(diǎn)發(fā)言。要求學(xué)生對(duì)各種所有制的地位、性質(zhì)、作用進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。通過(guò)發(fā)言、爭(zhēng)論、釋疑等環(huán)節(jié)，學(xué)生較好地掌握了我國(guó)的生產(chǎn)力發(fā)展水平、所有制結(jié)構(gòu)、分配方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得出合乎邏輯的結(jié)論，增強(qiáng)了教學(xué)的說(shuō)服力。

課堂教學(xué)要增強(qiáng)感染力、說(shuō)服力，使學(xué)生感到親切可信，關(guān)鍵在于聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，講他們看得見(jiàn)、摸得著的東西。例如在學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性時(shí)，講到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展并非局限于一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家，不少同學(xué)對(duì)此從理論上可以理解，但缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，大家都知道我縣有酒廠(chǎng)，我市有卷煙廠(chǎng)，你們到煙酒門(mén)市部看看都有哪些廠(chǎng)家生產(chǎn)的煙酒。學(xué)生踴躍發(fā)言，根據(jù)各種現(xiàn)象，我借此給同學(xué)們闡述教材上的理論觀點(diǎn)：“你不打入別人市場(chǎng)，別人也會(huì)擠進(jìn)你的市場(chǎng)”，市場(chǎng)不是互相封閉的。講生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化廣泛發(fā)展時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到離校不遠(yuǎn)的一個(gè)近幾年才發(fā)展起來(lái)的排氣管廠(chǎng)參觀。看著各種規(guī)格的汽車(chē)、摩托車(chē)排氣管，聽(tīng)著廠(chǎng)方人員介紹工廠(chǎng)專(zhuān)門(mén)為國(guó)內(nèi)幾家大型汽車(chē)制造廠(chǎng)（包括某名牌）生產(chǎn)排氣管，并且效益不錯(cuò)的介紹，學(xué)生們從感性上了解了生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化這一概念，收到了很好的教學(xué)效果。

二、教師“獻(xiàn)身說(shuō)法”，用親身體驗(yàn)促使師生產(chǎn)生共鳴。

教師可以把自己日常生活中的實(shí)例結(jié)合教材向?qū)W生講述。學(xué)生對(duì)老師總有一種神秘感和好奇心，在這種心理驅(qū)動(dòng)下，他們很想了解老師的一言一行，如果在教學(xué)中老師能主動(dòng)說(shuō)出自己身邊的“故事”，對(duì)學(xué)生往往就有極強(qiáng)的吸引力和說(shuō)服力，同時(shí)也便于師生溝通。如在講供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響時(shí)，我說(shuō)，清明節(jié)前的一段時(shí)間，雞蛋價(jià)格一般會(huì)上漲0.2—0.3元/斤，原因就是清明節(jié)前雞蛋需求量比較大，過(guò)了清明節(jié)雞蛋需求不斷減少，因而價(jià)格又降下來(lái)。再如2012年豬肉價(jià)格大幅上升，主要也是供不應(yīng)求的原因。接著我讓學(xué)生舉生活實(shí)例，并分析原因，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

三、摸清學(xué)生家庭背景，讓學(xué)生“資源共享”。

教材中的有些內(nèi)容是一些與學(xué)生家長(zhǎng)的工作直接有關(guān)的，如司法機(jī)關(guān)工作人員、稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員、企事業(yè)單位職工等，讓他們給學(xué)生講講自己的工作，這樣既親切又生動(dòng)。如講有關(guān)稅收知識(shí)時(shí)，我了解到某同學(xué)的家長(zhǎng)是國(guó)稅局干部，就請(qǐng)他來(lái)講稅收的作用，以及增值稅、個(gè)人所得稅、納稅人意識(shí)等知識(shí)。他介紹了自己工作的經(jīng)歷，這節(jié)課取得了很好的效果。

有一位同學(xué)的父母均是法官，我讓這位同學(xué)了解法院在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中的性質(zhì)、地位、作用等，再詢(xún)問(wèn)我縣的法院審判的一些實(shí)際案例。這位同學(xué)的調(diào)查報(bào)告贏得了全班同學(xué)的長(zhǎng)時(shí)間掌聲，我深深體會(huì)到教書(shū)育人那種“水到渠成”的快慰。

四、聯(lián)系校園生活，使知識(shí)的掌握立竿見(jiàn)影。

對(duì)校園中的人和事，學(xué)生一般比較熟悉，教學(xué)中如果結(jié)合得好，就能提高學(xué)生的理解度。在講財(cái)政支出、財(cái)政作用時(shí)，我說(shuō)學(xué)校即將動(dòng)工的學(xué)生宿舍樓共需三百多萬(wàn)元資金，這些資金主要來(lái)源于財(cái)政撥款，是財(cái)政作用的具體體現(xiàn)；講企業(yè)法人時(shí)拿學(xué)校舉例子：學(xué)校也是依法成立，有必要的財(cái)產(chǎn)，有自己的名稱(chēng)、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地，也能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，主要的區(qū)別是學(xué)校不是以盈利為目的的，不從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不是經(jīng)濟(jì)組織，因而，學(xué)校是事業(yè)法人。這種學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，思路順達(dá)，興趣盎然，效果極佳。

五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓實(shí)踐層面盡量拓展。

現(xiàn)在高中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，思維活躍，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，往往不滿(mǎn)足于課本和老師講授的內(nèi)容，他們對(duì)國(guó)內(nèi)外許多政治熱點(diǎn)、軍事焦點(diǎn)、大眾話(huà)題都有自己的認(rèn)識(shí)和想法，但又感到難以肯定和全面了解，迫切希望老師給予解答。為此，我經(jīng)常布置學(xué)生收集新聞消息，并寫(xiě)出新聞短評(píng)，在全班開(kāi)展評(píng)比，或者組織學(xué)生舉行時(shí)事演講，舉行辨論會(huì)，等等。如針對(duì)2012年3月第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)和第十一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議即將召開(kāi)這一重大新聞，要求學(xué)生針對(duì)我國(guó)所召開(kāi)的歷次“兩會(huì)”進(jìn)行課前調(diào)查，并寫(xiě)出發(fā)言提綱，在上課時(shí)以新聞播報(bào)的形式給同學(xué)們進(jìn)行宣傳，指出在歷次大會(huì)上我國(guó)的主要政治思想，以及所走的彎路，然后點(diǎn)出結(jié)論——事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。由于直接參與對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的討論，學(xué)生極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解和分析能力。

總之，提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)踐性是思想政治課的“活血?jiǎng)?，通過(guò)營(yíng)造各種有針對(duì)性的實(shí)踐性活動(dòng)，進(jìn)而架起通往認(rèn)知的橋梁，最終抵達(dá)感悟的彼岸，促成知行合一，可以提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，也能使思想政治課擺脫生、冷、硬的現(xiàn)狀，還思想政治課以生動(dòng)活潑的局面。