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    上好參賽課的幾點體會

    2012-04-29 07:26:21李東風
    甘肅教育 2012年18期
    關(guān)鍵詞:總結(jié)備課基本功

    李東風

    〔關(guān)鍵詞〕 參賽課;基本功;教學動態(tài);備課; 試講;總結(jié)

    〔中圖分類號〕 G622

    〔文獻標識碼〕 A

    〔文章編號〕 1004—0463(2012)18—0057—01

    隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施,各地掀起學習“洋思”先進經(jīng)驗的熱潮,高效課堂建設得到不斷深化,各類教學新秀、能手評選活動競相開展。榮譽、重獎強烈吸引著無數(shù)中青年教師。因此,如何有把握地上好課,就成了眾多教師迫切尋求的“真經(jīng)”。下面,筆者就結(jié)合實踐經(jīng)驗談談個人的看法。

    一、苦練基本功

    1.要在平時的教學中,對知識性的問題反復推敲。多質(zhì)疑,多查詢,多驗證。有相當一部分教師的基礎(chǔ)知識不夠扎實,這有多方面的原因,從事教學工作后不及時糾正就會影響教學質(zhì)量。好端端的一堂課也會因個別知識性的問題而與獲獎無緣。

    2.要在教學基本功上下功夫。如普通話、三筆字、簡筆畫等。有的老師一表人才,瀟灑大方,一口普通話標準流暢。但一出手,歪歪扭扭的粉筆字,亂七八糟的板書一下子將評委的熱潮降到了冰點。雖說占分不多,但失之毫厘,差之千里。

    二、與時俱進,準確把握最新教學動態(tài)

    課程改革在不同的時代、不同的時間都有不同的內(nèi)涵,如果不準確把握時代的命脈,與時俱進,就會在發(fā)展中落伍。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下,教師要改變觀念,更新知識,創(chuàng)新方法,提高能力。洋思中學確立的“尊重主體、面向全體”的辦學思想,創(chuàng)立的“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式,“艱苦奮斗、嚴格管理、事事求實、細致入微”的優(yōu)良作風、“沒有教不好的學生”的辦學信念很值得我們學習。

    三、鉆研課標,吃透教材,了解學生

    由于參賽內(nèi)容的限制,有些選手平時并未研究相關(guān)方面的內(nèi)容,所以,在確定參賽課題后,要系統(tǒng)地研究和總體把握課標要求及教材內(nèi)容,合理確定課堂上要達到的具體目標,并深入地了解這個階段的學生己有的基礎(chǔ)和學習狀況,合格安排教學內(nèi)容、教學方法、教學重難點和解決方案。

    四、精心準備,有備而戰(zhàn)

    1.備課。抽題之前可根據(jù)賽講規(guī)定的范圍及當前的教學進度,廣泛搜集各方面的備課信息,大膽借鑒。抽到參賽課題后首先要備詳案,甚至教師在課堂中要說的每一句話,教師的每個關(guān)鍵動作都要寫下來。其次就是備學生。要在備課時著力分析學生將會遇到什么問題?怎樣去解決這些問題?怎樣的情境學生才會感興趣?最后就是備教法?!敖虒W有法而無定法”,備教法更要根據(jù)學科特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,轉(zhuǎn)變教學理念,更新教學模式,改革教學方法,探索和采用有利于學生開拓創(chuàng)新、個性發(fā)展的教學手段。

    2.課件。新的教學理念、教師的基本功及多媒體教學技術(shù)是現(xiàn)代教學的三個主要方面,三者相輔相成。多媒體課件要根據(jù)講授內(nèi)容,選擇一些短、小、精的內(nèi)容,避免多而雜的媒體畫面及不相襯的音樂等。課件制作要色彩協(xié)調(diào)、字號合理,美觀大方。在運用中要熟練自如,能隨時處理使用中出現(xiàn)的“小故障”。 課件在教學中是用來突破重點、化解難點的,所以要特別注意演示的時間。

    3.試講。無論課前準備多么充分,都不如進課堂給學生們試講一次所獲得的經(jīng)驗來得直接和更有針對性。最好是面對師生,既鍛煉了膽量,又證實了學生與預設的差距,還讓其他老師給自己提一些寶貴的建議。當然,對著黑板給板凳講也未嘗不可。

    五、在教學過程中,教師要靈活地應用各種教學方法及先進模式

    從出示學習目標,引導學生自學,到當堂訓練,都要體現(xiàn)新的教學理念,把時間真正還給學生,把課堂真正交給學生。注重學法指導,關(guān)注個性差異,能自如地調(diào)控課堂。同時,有一個良好的心態(tài)也非常重要,沒有一個良好的心態(tài),一切精心設計和準備都將成為紙上空文。上課之前一定要找機會拉近和學生的距離,消除學生的緊張心理,同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

    六、認真總結(jié),精益求精

    由于課堂教學的許多臨時突發(fā)性因素,致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差,所以每一堂課后要及時反思,總結(jié)亮點,考慮不足。只要不斷總結(jié),不斷探索,就能將教學中的難點轉(zhuǎn)化成教學的亮點,就能將失敗之處變成成功的起點。

    編輯:馬中華

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