只有感動(dòng)人心,才能看懂世界

邊受感動(dòng)，邊學(xué)管理

2010年榮登日本年度暢銷榜第一名，力壓《IQ84》的圖書是《如果高中棒球隊(duì)女子經(jīng)理讀了彼得·德魯克》，累計(jì)至今已銷售270萬(wàn)冊(cè)。書講述的是高二女生川島南，無(wú)意間當(dāng)上高中棒球隊(duì)經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)球隊(duì)問(wèn)題重重，如同一盤散沙。怎樣才能實(shí)現(xiàn)打進(jìn)甲子園的夢(mèng)想？偶然間，小南拿起了管理大師的經(jīng)典著作，一點(diǎn)一滴地走進(jìn)了管理的世界。因?yàn)闀臅充N，在日本，說(shuō)“如果德魯克……”成為一種風(fēng)尚。

我認(rèn)為作者巧妙之處，也是本書影響如此廣泛的根本理由，不僅在于作者給讀者提供了令人感動(dòng)的故事，更在于把“感動(dòng)”這一整個(gè)社會(huì)的心理訴求與社會(huì)整體的學(xué)習(xí)渴望結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了“邊受感動(dòng)，邊學(xué)管理”的高度。時(shí)代造就書，在這個(gè)需要感動(dòng)、渴望成功的時(shí)代，我們需要德魯克。

這是我第一次作為譯者、第一次接觸青春校園故事、第一次講管理學(xué)，正是這“令人感動(dòng)的管理學(xué)”吸引了我。我是1984年生人，成長(zhǎng)在日本泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從小到大從未聽(tīng)過(guò)國(guó)人用積極正面的詞匯來(lái)描述國(guó)際的狀態(tài)，充斥的描述是：日本漂流、中國(guó)趕超、美國(guó)拋棄……更令人哀嘆的是，日本自2011年3.11發(fā)生里氏9.0級(jí)地震后，全國(guó)彌漫著哀傷、落寞的情緒。同時(shí)，政局上首相頻頻更換，國(guó)家前進(jìn)的方向陷入迷茫。所以，日本國(guó)民比任何時(shí)候都需要一種溫情、一種感動(dòng)。我覺(jué)得大家讀完《如果高中女子棒球隊(duì)經(jīng)理看了彼得·德魯克》后會(huì)感動(dòng)，因?yàn)槲揖褪恰白x一遍，哭一遍”。但是感動(dòng)眼淚的后面，還有更精彩的篇章。

對(duì)于中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)，我想當(dāng)今中國(guó)GDP高漲的同時(shí)，國(guó)民在某種意義上陷入了浮躁的狀態(tài)，也需要感人的故事，也渴望學(xué)習(xí)管理知識(shí)。所以，我覺(jué)得該書也是當(dāng)今中國(guó)讀者所需要與渴望的。

我希望這本“高中生都可以讀懂”的書能讓更多對(duì)管理學(xué)心存冷漠、遙遠(yuǎn)印象的讀者有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)管理學(xué)。在感動(dòng)中積累能量，從而達(dá)成夢(mèng)想。

怎樣管理自己是永恒的話題

來(lái)現(xiàn)場(chǎng)之前，我去了學(xué)校周邊的一家“咖喱一家”餐廳吃晚餐，看到了在那里打工的學(xué)生，聯(lián)想到了自己的打工經(jīng)歷。那時(shí)我每天清晨 3:30就要起床送報(bào)紙，然后再騎15里地的自行車去上學(xué)。就拿日本大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中沒(méi)有打過(guò)工的人大概還不到1%。日本社會(huì)默認(rèn)大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人獨(dú)立的開(kāi)始，所以即便你在家鄉(xiāng)上大學(xué)，也應(yīng)該搬出去獨(dú)立門戶。既要打工，又要學(xué)習(xí)，如何合理地分配時(shí)間、管理自己就顯得尤為重要。

我一直在學(xué)習(xí)壓力很大的實(shí)驗(yàn)班讀書，又身為每天都要參加學(xué)校訓(xùn)練的體育生，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練實(shí)屬不易。每天放學(xué)后，我會(huì)留下來(lái)獨(dú)自訓(xùn)練。雖然一個(gè)人訓(xùn)練是寂寞的，但不能因?yàn)轶w育而偏廢學(xué)習(xí)。何況在日本，學(xué)習(xí)要排在第一位，否則是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽的，這點(diǎn)從漫畫《灌籃高手》中可以窺見(jiàn)一二。我們要學(xué)會(huì)怎樣把一分鐘變成兩分鐘，學(xué)會(huì)一舉兩得甚至是一舉多得。另外，日本的工作崗位會(huì)優(yōu)先考慮體育生，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他們是知道如何管理自己，有毅力、有耐力、有智慧的代表。也許這點(diǎn)與中國(guó)大相徑庭，中國(guó)學(xué)生偏廢一方，大多數(shù)人因?yàn)轶w育訓(xùn)練會(huì)完全荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)時(shí)間的合理分配完全沒(méi)有概念。由于缺少學(xué)習(xí)技能，大部分人退役后最好的只能做體育老師，其他則多從事收入微薄的體力勞動(dòng)職業(yè)。

我現(xiàn)在還沒(méi)有助理，性格驅(qū)使我凡事親力親為，所以我缺乏效率。生活需要管理，國(guó)家也是如此。國(guó)家要將一部分權(quán)力下方民間，合理分配，使其各有分工。對(duì)于個(gè)人來(lái)講，要控制你的生活，并幫助你從生活當(dāng)中得到那些你自己真正想要的東西。

成績(jī)一流，缺乏安全感

每所日本的學(xué)校都有文武兩道的格局，十分重視熱血的體育精神。體育精神與學(xué)習(xí)態(tài)度之間不是相互對(duì)立，而是相輔相成的，在教練的指導(dǎo)下，隊(duì)員們首先重視的是團(tuán)隊(duì)精神。再舉一個(gè)例子來(lái)講，有一次我去幼兒園接妹妹回家。時(shí)間還早，我就到教室一邊看著她們做活動(dòng)。老師給每個(gè)小組一大塊蛋糕，讓她們自己協(xié)商如何分配。由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，大家為如何公平地分蛋糕而爭(zhēng)執(zhí)不下。經(jīng)過(guò)小朋友們的討論，一致同意讓小組里一個(gè)最害羞、最文靜的女孩來(lái)分割，最終大家都吃上了美味的蛋糕。誰(shuí)來(lái)分、怎么分，不同的角色相互碰撞、協(xié)調(diào)，這些是日本小朋友要學(xué)習(xí)的關(guān)于公平、團(tuán)隊(duì)、溝通的知識(shí)，這也是教育的成果，不是GDP能換來(lái)的。反觀中國(guó)校園重視的是英語(yǔ)、奧數(shù)、鋼琴等“硬件才能”，看重的是將技能盡快轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，許多中國(guó)家長(zhǎng)給學(xué)齡前的小朋友報(bào)了一大堆特長(zhǎng)班，在高負(fù)荷、強(qiáng)灌輸下他們掌握了這些技能，這些孩子長(zhǎng)大后卻在精神層面出現(xiàn)了問(wèn)題，這種惡性循環(huán)值得深思。

中國(guó)學(xué)生的知識(shí)、成績(jī)可謂世界一流，在外國(guó)人看來(lái)已經(jīng)足夠優(yōu)秀，完全沒(méi)有必要因?yàn)檠矍皣?guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈而感到無(wú)謂的焦慮。如果真的是人才，不管在哪里都靠譜?，F(xiàn)在，中國(guó)的年輕人時(shí)時(shí)為不同的事情苦悶。找工作、找房子、找對(duì)象成為多數(shù)人永恒的話題，整個(gè)校園氛圍似乎總處在焦慮和浮躁中。另外，在我曾經(jīng)攻讀碩士學(xué)位的北大校園里，同學(xué)們每天都在為GRE做準(zhǔn)備，上課只是為了應(yīng)付點(diǎn)名，北大儼然成為了哈佛的預(yù)科班。中國(guó)大學(xué)生因?yàn)槿狈Π踩卸鴨适Я藗€(gè)性，在北大的光華管理學(xué)院，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)的理想五花八門，可是畢業(yè)時(shí)卻驚人的統(tǒng)一——美國(guó)高盛集團(tuán)。害怕被時(shí)代拋棄，學(xué)生選擇了從眾。大家要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，睜開(kāi)眼睛觀察世界、了解自己，培養(yǎng)選擇力和判別力。

學(xué)習(xí)始終是校園文化的底線，在我所處的這個(gè)研究政治的學(xué)院里，許多人對(duì)政治竟然完全不感興趣，一上課就開(kāi)始看英文。我認(rèn)為只要有觀點(diǎn)就意味著對(duì)社會(huì)有責(zé)任心，只有冷漠才是真的可怕，會(huì)使社會(huì)變得毫無(wú)前途。

在中國(guó)， 80后有2億人口， 90后有2億人口，兩者加起來(lái)的4億人口即可成為一個(gè)大國(guó)了?？恐篙呄蚯皼_打拼來(lái)的今天，這一代人生存已不是問(wèn)題。在這個(gè)大環(huán)境下，生活的目標(biāo)又是什么？不是焦慮下的慌不擇路，而應(yīng)是深入了解自己后的準(zhǔn)確定位。當(dāng)代大學(xué)生還是要活在當(dāng)下，學(xué)在當(dāng)下。

2012年將是富有挑戰(zhàn)性的一年

中國(guó)是非常多元化的一個(gè)社會(huì)，無(wú)論是語(yǔ)言、文化、飲食還是思維方式，在這點(diǎn)上跟日本很不一樣。我希望有更多的日本人能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)的多元性，因?yàn)楹芏嗳毡救擞幸环N誤解，認(rèn)為中國(guó)是一個(gè)非常單一化的國(guó)家，實(shí)際上根本不是這樣。

在中國(guó)的經(jīng)歷改變了我的看法，非典、奧運(yùn)、汶川地震、建黨90周年……我的生活中融入了很多中國(guó)的元素。我提筆評(píng)論中國(guó)時(shí)事、解析中日關(guān)系，有時(shí)遭來(lái)罵聲一片。面對(duì)“一個(gè)日本人有什么資格寫中國(guó)的事、你根本不了解中國(guó)”的質(zhì)疑，我想說(shuō)，憑什么你是日本人就比外國(guó)人了解日本。同樣，憑什么你是中國(guó)人就比外國(guó)人了解中國(guó)。比我不了解中國(guó)的中國(guó)人大有人在，每一個(gè)國(guó)家的人都不可自以為是。學(xué)會(huì)站在別人的角度上換位思考，說(shuō)什么、怎么說(shuō)、對(duì)方有什么反應(yīng)，同樣也是國(guó)際交流的準(zhǔn)則。

2010年中國(guó)GDP總值趕超日本，成為世界第二。日本人始終無(wú)法接受、難以接受中國(guó)崛起，很重要的原因是日本人不是很自信。我們的國(guó)內(nèi)始終是停滯不前的狀態(tài)，3·11過(guò)了8個(gè)月，還是沒(méi)有辦法很清楚地表達(dá)我們的國(guó)家戰(zhàn)略是什么。另外，中國(guó)的崛起不只是對(duì)中國(guó)本身，包括日本人、外國(guó)人怎么接受它、了解它是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。中日關(guān)系不能簡(jiǎn)單用不好與好來(lái)表述，不可以偏概全。

我始終認(rèn)為內(nèi)政決定外交，實(shí)力決定觀念，心態(tài)決定成敗。中國(guó)基本上已完成從工廠到市場(chǎng)再到人才的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，2012年將是富有挑戰(zhàn)性的一年。中國(guó)崛起是毫無(wú)疑問(wèn)，也是沒(méi)有辦法阻擋的，所以外國(guó)人本身也需要培養(yǎng)一種包容心。雖然諸如敏感的釣魚島等問(wèn)題有時(shí)使中日兩國(guó)關(guān)系緊張，但這些問(wèn)題絕不是中日關(guān)系的全部，更不能否定今天兩國(guó)關(guān)系實(shí)實(shí)在在的交流、合作與發(fā)展。世界充滿多樣性，怎樣溝通才能感動(dòng)人心，才能有更大的爆發(fā)力，是每個(gè)國(guó)家都需要面對(duì)的問(wèn)題。

責(zé)任編輯：張蕾磊