如何組織好語文課外活動的教學(xué)

王君玲

摘要：《語文新課程標準》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，使其德、智、美、體、勞得到全面發(fā)展?！睘榇?，要選好課外活動的內(nèi)容，做好課外活動的組織策劃，在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

關(guān)鍵詞：語文；課外活動；組織；策略

語文課外活動是課堂教學(xué)的延伸和有益補充。教師不僅要注重課堂教學(xué)，還應(yīng)適當?shù)剡M行一些課外活動，促使學(xué)生在鞏固知識的同時，提高他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。在實際教學(xué)中，多數(shù)教師采用單一、古板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們往往只注重課堂上傳授學(xué)生課本知識，而忽略了對學(xué)生進行課外活動的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的領(lǐng)域越來越狹窄。教師要組織學(xué)生進行課外活動，促使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)的空間里真正學(xué)好語文，從而達到最佳的教學(xué)效果。那么，在語文教學(xué)中，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外活動呢？

一、做好課外活動的組織策劃

在課外活動中，教師不僅要根據(jù)語文這一學(xué)科特點和每個階段的教學(xué)目標，還要結(jié)合學(xué)生實際，做好課外活動的組織策劃。在組織學(xué)生參與課外活動時，教師應(yīng)做好相應(yīng)地組織策劃，在促使學(xué)生積極、主動參與活動的同時，使其得到更好地發(fā)展與提高。例如：在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》一文時，教師可以讓學(xué)生進行一場詩歌朗誦比賽，可以引導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志和書籍中尋找自己喜歡的詩歌，并利用課余時間反復(fù)閱讀；以小組形式參加比賽，教師幫助學(xué)生分好組，二人一組或三人一組；在比賽開始之前，教師還要安排好學(xué)生的參賽順序；活動過程中，教師還要組織和引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生克服緊張情緒；比賽結(jié)束后，教師還要做好總結(jié)和反思工作，分析學(xué)生在活動中的優(yōu)點與不足，并引導(dǎo)他們及時改正缺點。

二、選好課外活動的內(nèi)容

有效的語文課外活動對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)他們的合作精神和綜合實踐能力具有一定的促進作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生適當進行課外活動，選取與教材內(nèi)容和學(xué)生實際相結(jié)合的活動內(nèi)容，使之與趣味性和知識性相融合。如：課外寫作（寫日記、創(chuàng)作小品、改寫話劇等）、課外閱讀（摘抄名人句子、學(xué)習(xí)寫作方法等）、知識競賽（成語接龍、朗誦會等）。這樣，不僅提高第一課堂的教學(xué)效果，還能豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使其得到全面的發(fā)展。

三、在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

自主意識就是在課外活動過程中以學(xué)生為主體，讓他們在學(xué)習(xí)中形成自我選擇、自我參與、自我探究、自我創(chuàng)新和自我評價的行為習(xí)慣和思維方式。因此，在課外活動中，教師要充分給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)《威尼斯商人》后，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生把握全篇的劇情展開想象，在課外把本文改寫成一則小故事，然后進行一次故事演講比賽，促使學(xué)生深入感受文中波瀾起伏的故事情節(jié)和出乎意料的故事結(jié)局。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能培養(yǎng)學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)語文的意識。

四、在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生合作能力的高與低對課外活動課程的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，在課外活動中，教師要幫助學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生真正感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人，促使他們在課外活動中形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如：在教學(xué)《云南的歌會》后，為了使學(xué)生更加形象地理解云南這種古老的歌會形式，深刻感受歌會蘊涵的濃厚文化氣息，教師可以要求學(xué)生在課外收集一些民歌、民謠，分組進行交流、討論，然后引導(dǎo)學(xué)生小組間展開一次民謠歌唱比賽。這樣，不僅讓學(xué)生體會《云南的歌會》中描寫的三種不同場合中演唱的方式和內(nèi)容，也讓他們在歌唱比賽中收獲學(xué)習(xí)的樂趣和養(yǎng)成良好的合作意識。

五、在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在課外活動中，教師要創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動和獨立發(fā)掘問題的習(xí)慣，通過自身實踐、自身調(diào)查、收集和處理等探究過程，得到知識、技能、情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，促使他們的探究精神、創(chuàng)新能力得到進一步提高。如：在教學(xué)《落日的幻覺》后，教師可以要求學(xué)生在課外觀察日出和日落的自然現(xiàn)象。同時根據(jù)文中作者描寫的落日景象和自己觀察日出或日落的景象，仿寫一篇文章。這樣，不僅使學(xué)生進一步理解《落日的幻覺》中所蘊涵的科學(xué)道理，同時也激發(fā)學(xué)生的探究精神。又如：在教學(xué)《恐龍無處不在》時，為了使學(xué)生了解更多關(guān)于恐龍滅絕的原因，教師可以組織學(xué)生參與課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生積極搜集關(guān)于“恐龍”的資料，教師還可以推薦學(xué)生閱讀《恐龍百科》《恐龍之最》和《恐龍和史前生物》等相關(guān)書籍，這樣不僅讓學(xué)生充分認識到地球上活了1.6億年的恐龍突然滅絕的原因，還能使他們在文章中體會作者的周密思維，進而起到培養(yǎng)學(xué)生探究精神的目的。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效地開展課外活動，讓學(xué)生形成勤于思考、樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。利用多種多樣的語文課外活動形式和方法，豐富學(xué)生的課外生活。教師從選好課外活動的內(nèi)容，做好課外活動的組織策劃，在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等方面，讓學(xué)生在課外活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和創(chuàng)新思考，使語文教學(xué)達到最佳的教學(xué)效果，從而使學(xué)生得以全面發(fā)展。

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（沛縣張莊中學(xué)）