鄧艾麗
摘要文章就中職學(xué)生上課睡覺問題的原因做了深入探討,找到了克服學(xué)生上課打瞌睡的對策,這些對于具體的實際教學(xué)是有一定理論和實踐意義的,也是符合現(xiàn)代教學(xué)改革目標要求的。
關(guān)鍵詞中職學(xué)生;睡覺;原因;對策
近年來,中職學(xué)生上課打瞌睡在學(xué)校是很平常的現(xiàn)象,成為阻礙提高學(xué)習(xí)成績的越來越重要的原因,受到廣大教育專家與社會各界人士的極大關(guān)注。如何解決中職學(xué)生“上課睡覺”問題,需要我們在校一線教師認真思考的問題。本來就中職學(xué)生上課睡覺問題的原因做了深入探討之后,找到了克服學(xué)生上課打瞌睡的對策,這些對于具體的實際教學(xué)是有一定理論和實踐意義的,也是符合現(xiàn)代教學(xué)改革目標要求的。
一、中職學(xué)生上課睡覺問題的原因分析
中職學(xué)生上課睡覺的原因是多方面的,受到多方面的因素影響,主要可以考慮以下幾點原因:
首先,厭學(xué)、學(xué)習(xí)沒興趣是上課打瞌睡的最主要原因。一般而言,中職學(xué)生是由于沒有考上高中而選擇就讀于職業(yè)院校的孩子,客觀上他們學(xué)習(xí)能力有一定的限制,而中職院校學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是比較專業(yè),難度是加大了,引起學(xué)生的厭學(xué),學(xué)習(xí)沒興趣。而且這些學(xué)生年齡大部分還處在15歲左右,青春期的孩子們會被生活中的許多繁瑣的事給牽制,不能夠完全的投入到學(xué)習(xí)中。
其次,受到周邊學(xué)生影響嚴重。很多不愛學(xué)的孩子上課睡覺也容易影響其他想學(xué)的學(xué)生,受到這些不愛學(xué)的影響,有些愛學(xué)的孩子自制力不強的也會不愛等,這也正好體現(xiàn)了古人常說的“近朱者赤,近墨者黑”,是有一定的道理的。
再次,對于學(xué)習(xí)的認識有錯誤。由于很多學(xué)生已經(jīng)有厭學(xué)的情緒了,認為學(xué)習(xí)是沒有用的,理論和實際工作是脫節(jié)的,哪怕自己在學(xué)校學(xué)的再多但在實際的工作中用的卻是一點點。與其這樣不如不要浪費時間去學(xué)校學(xué)習(xí),期盼著早日進入到社會工作崗位中鍛煉??梢哉f這是一種對學(xué)習(xí)認識錯誤的觀念,盡管學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是有限的,但理論是實踐的向?qū)В瑢τ诮窈蟮膶嵺`學(xué)習(xí)卻是潛移默化的。
最后,部分教師在教學(xué)上存在自己的問題。目前中職學(xué)生是從應(yīng)試教育出來的“弱勢學(xué)生”,由于基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒尤為明顯,而許多教師不能意識到這個問題,一味地教授難懂的知識,沒有考慮到學(xué)生能不能聽懂、學(xué)明白。有些老師這樣想的:“學(xué)生學(xué)他的,我講我的,他愛就聽,不愛聽就拉倒,反正我按課本講的。”而現(xiàn)在中職院校的課本普遍存在偏理論性,缺乏實踐性,那么老師還完全照本宣科,不聯(lián)系實際,處在新世紀的學(xué)生能聽懂嗎?
二、建議與對策
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!?,引導(dǎo)、幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正幫助中職學(xué)生克服上課睡覺的陋習(xí)。下文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,提出幾條有建設(shè)性的對策。
1.以多變形式促進全員主動學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)形式是老師一個人講,學(xué)生在下面聽,結(jié)果老師很辛苦,學(xué)生厭學(xué)還睡覺,適得其反。要解決這樣的困境,必須要動員全班學(xué)生加入到教學(xué)過程來。例如在英語朗讀課文上,可以采用輪讀法,逐句或逐段輪讀,男生與女生賽讀等。在抽答問題時,按學(xué)號順序回答。板書重要詞句或內(nèi)容時,可以要求各組派代表上臺寫,寫不來可以自由請“師傅”。這樣課堂既緊張又有趣。全班同學(xué)都能加入到學(xué)習(xí)中,全班同學(xué)全神貫注,睡意自然就沒有了。
2.給學(xué)生設(shè)定符合實際的學(xué)習(xí)目標
鑒于中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在評價表現(xiàn)和布置作業(yè)時不能要求過高,要聯(lián)系他們的實際能力,設(shè)定符合實際的學(xué)習(xí)目標,在逐漸學(xué)習(xí)幫助他們提高成績,達到學(xué)習(xí)目標。例如,我班有個男生剛開學(xué)時幾乎每節(jié)課都趴在桌子上“睡覺”,堅持不到幾分鐘。于是我與這位學(xué)生好好交流,先希望他堅持10分鐘不“睡覺”,在上課時我有意多請他發(fā)言。結(jié)果他做到了,我很高興地表揚了他。然后我開導(dǎo)他堅持半節(jié)課、到后來整節(jié)課都不“睡覺”,一個學(xué)期過去了,他上課睡覺的習(xí)慣改掉了。
3.板書美觀醒目概括要點
學(xué)生不愛聽講,老師是需要反思的:是板書潦草不分難重點看不懂,是講得太難學(xué)生根本聽不懂,還是講課語言不藝術(shù),學(xué)生不愛聽啊等等。就老師上課板書講講,教師要重視板書的作用,對于一些內(nèi)容需要突出重點和難點,不可以板書內(nèi)容一刀切,注意粉筆的色彩搭配,講究板書的整體形式,同時注意文字和符號并用,力求既概括課文要點,又引學(xué)生注目。
4.設(shè)計有趣的教學(xué)情境
教學(xué)情境設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。在具體的教學(xué)中,要營造寬松、融洽的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索。情境設(shè)計可以根據(jù)課本內(nèi)容特點,用新穎有趣的內(nèi)容和方法,增強課堂教學(xué)趣味性。例如,借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段來創(chuàng)造情境,其圖畫、音像、動畫等藝術(shù)效果更是將乏味的知識講解轉(zhuǎn)化為生動的生活情景,使課堂活動栩栩如生,讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)知識,深刻體會到知識的價值,在有趣的課堂中不再睡覺。
參考文獻:
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