淺析MCAI課件在機械制圖教學中的應用

袁珺彥

摘 要 MCAI——多媒體計算機輔助教學在機械制圖課程中應用越來越廣泛。針對當前社會發(fā)展要求和技工學校學生學習現(xiàn)狀，對廣大教師制圖的教學手段和MCAI課件應用水平提出了更高的要求，本文就MCAI課件在機械制圖教學中的應用作如下探討。

關鍵詞 MCAI課件 機械制圖 教學應用

中圖分類號：TP39文獻標識碼：A

Application of MCAI Courseware in Mechanical drawing Teaching

YUAN Junyan

(Suzhou Vocational School of Information Technology, Suzhou, Jiangsu 215008)

Abstract MCAI -- Multimedia Computer Assisted Instruction is used widely in teaching of Mechanical drawing. Aiming at the requirements of social development and the technical school students' learning situation, the teachers' teaching methods and application of MCAI courseware level put forward higher request. The author just analysis on the MCAI courseware application in teaching of Mechanical drawing.

Key words MCAI courseware; mechanical drawing; teaching application

MCAI是一種能在學生面前呈現(xiàn)集聲、光、色、圖像、動畫于一體的教學材料。近幾年來，隨著MCAI的迅速發(fā)展，各類輔助教學的應用型軟件不斷地出現(xiàn)，為課程教學改革提供了技術手段。傳統(tǒng)制圖教學將幻燈、投影、掛圖和錄像等手段應用于實踐過程中，雖然有一定的信息承載量，但這些媒體在一定程度上存在著各自的弱點。而MCAI課件有取眾之長的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集與一體，有極靈活的交互功能。所以，隨著計算機的普及，利用MCAI進行教學實踐已然成為一種非常有效的現(xiàn)代化教學手段。機械制圖是職業(yè)學校機械類專業(yè)的必修課，學好門課程對于學好后續(xù)專業(yè)課程及今后從事的工作都很重要，而培養(yǎng)學生學習該課程的興趣就是關鍵。采用MCAI課件正是解決這一問題的關鍵之一。

1 MCAI課件特點

（1）有利于激發(fā)學生的學習興趣。機械制圖的研究對象是機械圖樣，目的是培養(yǎng)學生的繪圖、識圖和空間思維想象力。而技工學校學生生源大部分底子薄、基礎差，空間想象力也不強，要激發(fā)學生的學習興趣，必然存在很大的難度。而MCAI課件具有生動、形象、直觀的特點，使老師在受到教學條件制約的情況下，可以像放動畫片一樣播放出來。比如，在介紹“零件圖上鑄造工藝結(jié)構(gòu)”時，為了引入學生對鑄造工藝的認識，課件中可設計鑄造工藝二維動畫模擬演示，使學生不到鑄造現(xiàn)場就能對鑄造工藝有清晰的認識。這種課件設計，不僅避免了以往枯燥、乏味、繁雜的教學過程，又給學生一個易學、新穎、獨特的視覺效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強了學生的學習積極性和主動性。

（2）有利于學生提前接觸計算機繪圖?，F(xiàn)代繪圖軟件的應用已經(jīng)滲入到各個專業(yè)領域，機械制圖也不例外。教師可以將多媒體技術充分運用于教學中，如Powerpoint、Autocad、Dreamweaver、Flash、3Dmax等等，學生自然對計算機繪圖軟件的運用越來越熟悉。如今機械制圖與CAD兩門課程正在整合過程中，MCAI課件恰好能將兩者有機地結(jié)合起來，使學生提前接觸計算機繪圖，從另一面又能激發(fā)學生的學習興趣。

（3）有利于提高教學效率與教學質(zhì)量。MCAI課件在教學方法上，精選講課內(nèi)容并加強練習指導，可以簡化教材內(nèi)容多而課程學時少的矛盾，更快捷、更豐富、更有效地滿足制圖教學的需求，從而提髙教學效率和教學質(zhì)量。如介紹繪制零件圖步驟時，傳統(tǒng)教學需要很長時間，學生沒有耐心。一旦采用CAI課件——如Flash動畫演示，教師可以準備好多張零件圖的繪制步驟，既清晰又準確，不但節(jié)省時間，還豐富了教學內(nèi)容，開拓了學生的視野。

（4）有利于資源共享。傳統(tǒng)教學中，教師黑板上講解完一擦就沒了，學生容易遺忘，教師也面臨重復勞動。MCAI課件的應用，可以彌補這些缺點，學生不但可以拷貝老師的講授內(nèi)容，而且攜帶方便。比如Flash軟件使用的是矢量動畫，描述圖形所需要的數(shù)據(jù)較少，使用Flash制作的課件體積很小，給課件的攜帶、傳輸與修改都帶來了很大的方便。若將課件放入校園網(wǎng)，就能更大范圍的資源共享。

2 MCAI課件應用舉例

為了將抽象的概念講述清楚，在課件設計中可以運用多種應用軟件進行動畫仿真制作，力求將晦澀難懂的概念以直觀、活潑的形式呈現(xiàn)給學生。動畫制作在運用各種技術手段的同時也要善于運用藝術技巧和方法去進行創(chuàng)作。這樣一來，在保證內(nèi)容準確的基礎上就使課件變得更加豐富多彩。

以機械制圖——零件圖這一章節(jié)為例，不但內(nèi)容繁多而且涉及的知識面廣，可以說是對前面所學章節(jié)的一個綜合運用。在設計教學內(nèi)容時，不但要對零件的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)進行動態(tài)剖析，而且要注意對細節(jié)內(nèi)容的描述。不僅要讓學生了解有關國家標準規(guī)定，讓他們掌握對零件圖上技術要求的實際運用，還要演示零件的測繪過程以及學會如何看零件圖。設計時，要注重課件整體的藝術表現(xiàn)力，強調(diào)教學內(nèi)容的多樣性，教學過程的靈活性。舉例說明如下：

（1）零件裝配設計。在介紹“任何機器或部件都是由若干零件按一定的要求裝配起來”這一知識點時，為了讓學生能夠了解各個零件的位置及作用，我們首先引入“零件裝配”這個概念，可以演示具體零件的裝配過程。設計時將滾動軸承的各個零件爆炸開來，然后利用播放、停止按鈕來控制零件的裝配進程，最后裝配成完整的滾動軸承立體圖。這樣一來，教師在進行教學時，能夠輕松對學生進行講解，也便于學生的理解。

（2）介紹退刀槽。在介紹退刀槽時，為了加深學生對知識的理解，豐富教學內(nèi)容，我們可以運用動畫技術模擬車刀加工內(nèi)、外螺紋，讓學生理解退刀槽的作用。如圖1所示，點擊播放按鈕就能實現(xiàn)車刀的加工過程，點擊停止按鈕可以實現(xiàn)暫停功能。

（3）量具設計。在零件測繪這節(jié)中涉及到了量具的使用，所以在制作量具時，盡量與實物相一致，并通過動畫演示，讓學生了解使用時的注意事項。如圖2所示，點擊測量按鈕就可以動態(tài)展現(xiàn)量具的使用情況，非常直觀。

3 MCAI課件應用的思考

（1）注重教師生產(chǎn)實踐，增加MCAI課件內(nèi)容的深度與廣度。實踐出真知。一個優(yōu)秀的MCAI課件必然要求制作者具備全面、牢固的專業(yè)知識和創(chuàng)意性的教學思路，不斷充實教師的專業(yè)知識面是十分必要的。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。因此，學校應該重視并有效地實施教師繼續(xù)教育工作和生產(chǎn)實踐研修工作，讓教師理論聯(lián)系實際，讓教學與企業(yè)生產(chǎn)接軌，在實踐中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，與時俱進，從而有效地實施貼近實際的多媒體教學。此外，由于每位老師都有自己的專長，所以要經(jīng)常參加教科研活動，加強彼此間的交流與學習，爭取共同進步。一個優(yōu)秀的MCAI課件也是衡量專業(yè)教師本身業(yè)務水平的一面鏡子，因此對于教師專業(yè)水平更加是個挑戰(zhàn)。

（2）注重教師的主導作用和學生的主體作用。有些教師在教學中過分依賴MCAI課件，不重視教師在教學活動中的主導作用，使得課堂教學中教師只是課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾。這種教學模式減弱了教師的示范作用，導致學生做筆記困難，抓不住教學重點；教學信息量大，速度快，學生極易產(chǎn)生“消化不良”；若課件選材不當，長期使用，容易使學生感覺單調(diào)，視覺疲勞，喪失新鮮感。任何教學手段都不是萬能的，都有其局限性，MCAI課件應遵循“輔助”性原則，突出學生的主體地位，不能讓學生被動的接受教師和多媒體設備提供的教學信息。例如，講解“零件測繪”知識點時，教師可以先利用課件演示測繪過程，再讓學生自己動手練習，給學生自我消化的過程，加深對知識點的理解，教師也可以從旁指導，而并非一位地演示課件，影響教學效果。

（3）注重選取適當?shù)腗CAI課件。如今，制作機械制圖類MCAI課件的軟件平臺有許多：Powerpoint、Authorware、Dreamweaver、Flash等等，它們都有各自的特點，再加上當前三維動畫技術的迅猛發(fā)展，又給予了教師更多制作MCAI課件的選擇，教師應該適當對這些軟件加以了解，提高自身綜合業(yè)務水平，做到最大化應用。然而，教師應當注意不能盲目的選擇教學課件，必須根據(jù)學生特點和教學需要進行選取。例如：講解點、線、面的投影，采用簡單的Powerpoint制作的課件就能達到二維動畫的效果，而講解組合體、零件圖、裝配圖等復雜圖形時，選用Flash軟件制作的課件更能凸顯三維動畫的直觀性。

（4）注重MCAI課件制作的藝術性。為使畫面更生動，更具吸引力，必須保持課件界面的清晰和色彩搭配；文本盡量少，但要保證字體的大小和規(guī)范；注重教學環(huán)節(jié)的銜接；課件中的圖片和動畫要盡量多而真，如圖2所示量具；適當加入二維或三維動畫，如圖1所演示車刀的加工過程。專業(yè)教師開發(fā)MCAI課件的畫面更生動，更具有吸引力，取得了很好的效果，受到學生普遍歡迎。

總之，合理運用MCAI課件是現(xiàn)代化教學的需要，為了更大程度的激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野，我們要認真對機械制圖這門技術基礎課加以實踐與研究，優(yōu)化設計，充分發(fā)揮其在課堂教學中作用。在提高教學實效性方面，教師必須不斷充實自己，及時吸取本學科及相關學科的最新知識，努力提高教學效率與質(zhì)量，培養(yǎng)出適應社會需要的高技能人才。

參考文獻

[1] 張良勇.淺談多媒體技術在高職《機械制圖》教學中的特點.中國科教創(chuàng)新導刊,2009.

[2] 吳英.淺談多媒體技術在《機械制圖》教學中的效果.科技信息,2009.