如何讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展

王弼和

在美術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜愛繪畫，也很喜歡美術(shù)學(xué)科。但后來教師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生慢慢放棄了繪畫。通過觀察分析和研究探討，很多美術(shù)教師都意識(shí)到，出現(xiàn)這種狀況的根本原因，是我們的教育方式改變了學(xué)生。如何不讓學(xué)生放棄繪畫，學(xué)好美術(shù)，并在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，我在每節(jié)課前都設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，常常采用問題懸念、教師板演、講故事、動(dòng)手操作等方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力挖掘教材中的可利用資源，促使學(xué)生的思維進(jìn)入興奮、活躍的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和強(qiáng)烈的求知欲望。比如，在《降落傘》一課的教學(xué)中，我充分利用兒童好玩、好動(dòng)的特征，通過播放跳傘的影片激發(fā)學(xué)生的興趣，分組競賽制作降落傘，營造寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在樂中學(xué)，自主交流，合作探究，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)活動(dòng)本身就是學(xué)生以間接形式認(rèn)識(shí)客觀世界的過程，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，把學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，才能有效地提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、合理引導(dǎo)，自主構(gòu)建

在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，學(xué)生是參與的主體，教師只起主導(dǎo)作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，帶著問題有目的地看和說，通過對問題的思考，在矛盾、疑惑中動(dòng)手操作探索，尋求理解。這既可以使學(xué)生提高理解能力，強(qiáng)化自我培養(yǎng)意識(shí)，同時(shí)又能獲得成功的體驗(yàn)。因此，在每節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，我都通過提示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)方法，然后又通過看、說和動(dòng)手操作等方式理解知識(shí)，并掌握內(nèi)涵。我還有目的地指導(dǎo)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，耐心聽取他們提出的問題，幫助他們完成每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們感受到成功的喜悅。只有這樣，才能使教師的講真正為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引路，才會(huì)留給學(xué)生更多的時(shí)間思考、議論、發(fā)表意見，在探索知識(shí)發(fā)生過程中得出結(jié)論，在觀察分析問題的過程中學(xué)會(huì)方法，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

三、合作交流，加強(qiáng)溝通

每位學(xué)生都有內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?，但由于各自的智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、家庭環(huán)境等因素的不同，在思想品德、學(xué)業(yè)水平上存在一定的差異。教師想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，要大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，就必須針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同層次的教學(xué)要求，設(shè)置不同層次的問題和練習(xí)，使所有學(xué)生都能展開緊張有序的智力活動(dòng)，都能獲得成功的體驗(yàn)，在錘煉中得到提升和發(fā)展。在水墨畫教學(xué)中，為了全面提高學(xué)生的水墨畫鑒賞能力，我做了如下嘗試：一是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。我限定教材的學(xué)習(xí)任務(wù)全部在課內(nèi)完成，不布置過多的作業(yè)，把多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生閱讀課外書籍，上網(wǎng)搜索名人水墨，再通過適當(dāng)練筆，提高他們的審美能力。二是開設(shè)欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞名家水墨。讓學(xué)生在名家作品欣賞中提高學(xué)習(xí)興趣，并通過討論、演講、獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)欣賞者等豐富多彩的形式，使學(xué)生通過主動(dòng)體驗(yàn)，積極地獲取知識(shí)。與此同時(shí)，還能養(yǎng)成學(xué)生逛書店選擇書籍、健康上網(wǎng)等習(xí)慣，學(xué)會(huì)查找資料的方法。

四、掌握方法，學(xué)會(huì)自學(xué)

自學(xué)有利于形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)間可長可短，學(xué)習(xí)進(jìn)度自己定，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自己定，難易可以適度等。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)，使他們掌握自學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)美術(shù)、怎樣練筆墨、怎樣練素描排線等，來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的自學(xué)方法，學(xué)生在自學(xué)過程中掌握了具體方法，才能順利地完成自學(xué)任務(wù)，才能促使其在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)、自覺地獲取知識(shí)，鍛煉能力，在獲得體驗(yàn)的過程中得到發(fā)展。

五、合理評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我始終倡導(dǎo)通過積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走上主動(dòng)、自覺發(fā)展之路。因?yàn)樵诤侠淼脑u(píng)價(jià)和積極的引導(dǎo)中，最重要的一點(diǎn)就是體現(xiàn)了人人平等、以人為本的理念。我在 教學(xué)實(shí)踐中努力從以下幾方面入手，為學(xué)生營造主動(dòng)發(fā)展的氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間：一是尊重學(xué)生人格，用自己的熱情和信心幫助和愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以積極評(píng)價(jià)。二是堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三是組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，如室外寫生，繪畫展覽等，并通過組織和指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流繪畫作品，互相評(píng)價(jià)。四是改變評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)生合作交流的過程中，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，以真誠的贊揚(yáng)，鼓舞學(xué)生繼續(xù)進(jìn)取。

為了在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)等，在眾多的活動(dòng)形式中選擇有效的方式與方法開展教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 馮璐）