在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

何曉瑩

幼兒階段是激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵時(shí)期。美術(shù)教育是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的最有效的活動(dòng)之一，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的良好途徑。下面，結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诿佬g(shù)教育活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

一、為幼兒美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)多方位、多元化的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展影響很大，多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)設(shè)感知美、體驗(yàn)美的環(huán)境，才會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造力，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。教師在美術(shù)教育活動(dòng)中，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、豐富的教育環(huán)境?？稍诿佬g(shù)活動(dòng)室懸掛藝術(shù)作品，也可單設(shè)作品欄，使幼兒在這樣的環(huán)境中感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。還可帶領(lǐng)幼兒參觀各種各樣的藝術(shù)展覽，以環(huán)境變化帶來(lái)的視覺(jué)沖擊激發(fā)幼兒探索的興趣，最大限度激發(fā)他們的創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)繪畫(huà)蔬菜前，帶領(lǐng)幼兒去參觀蔬菜基地，指導(dǎo)他們親自動(dòng)手采摘蔬菜。大量色彩鮮艷、水靈靈的蔬菜豐富了幼兒的感知，沖擊了他們的視覺(jué)，他們會(huì)帶著愉快的心情投入到繪畫(huà)活動(dòng)中。

二、精心選編活動(dòng)內(nèi)容，變幻活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

在美術(shù)教育中，怎樣促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇就顯得尤為重要。首先，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要有利于幼兒的發(fā)散性思維、知識(shí)遷移水平和身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的身心發(fā)展水平是階段性的，這就要求活動(dòng)內(nèi)容必須符合他們的成長(zhǎng)規(guī)律，做到循序漸進(jìn)。選擇有靈活性的活動(dòng)內(nèi)容，就是要給幼兒發(fā)揮創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)幼兒沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維模式，順利進(jìn)行知識(shí)遷移。其次，在美術(shù)教育活動(dòng)中結(jié)合故事、舞蹈等活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。如建議幼兒按自己的想法為詩(shī)配畫(huà)，不僅可以提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，也能加強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)詞的理解。再如，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事展開(kāi)想象，用繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)故事的理解，激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情。再次，利用我市獨(dú)特的地理位置，開(kāi)展中俄文化藝術(shù)交流。俄羅斯的語(yǔ)言、服飾，還有油畫(huà)、木雕、手工藝品等，都讓中國(guó)幼兒有一種新鮮感，這種感覺(jué)極大地刺激了他們的創(chuàng)造性。

三、正確評(píng)價(jià)和理解幼兒繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

愛(ài)美是幼兒的天性，愛(ài)畫(huà)是幼兒的共性。因此，教師應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)幼兒繪畫(huà)的熱情，客觀、正確地評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。無(wú)論何時(shí)，充分的肯定都是評(píng)價(jià)幼兒作品的第一要素。教師的一句否定，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)美術(shù)教育興趣的喪失，只有鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，幼兒才會(huì)習(xí)慣用創(chuàng)造性的眼光看世界、畫(huà)世界。很多時(shí)候，教師在不能解讀幼兒繪畫(huà)的時(shí)候，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)模糊、籠統(tǒng)，這樣影響了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，尊重幼兒的創(chuàng)意，是評(píng)價(jià)幼兒作品的基礎(chǔ)。

總之，教師在美術(shù)教育中應(yīng)抓住每一個(gè)能激發(fā)幼兒思考、想象、創(chuàng)造的點(diǎn)，讓他們用畫(huà)筆把感興趣的事、景、物表現(xiàn)出來(lái)，把對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和情感用畫(huà)筆釋放出來(lái)，這樣才能順利開(kāi)啟創(chuàng)造的大門(mén)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）