初探視唱練耳的訓(xùn)練

吳先哲

【摘要】音樂是聽覺藝術(shù)，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生來說，視唱練耳的學(xué)習(xí)是不容忽視的。如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)視唱練耳，是所有音樂教育工作者必須關(guān)注及思考的問題。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳 學(xué)習(xí)方法 提高興趣 勤于練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0116-02

視唱練耳是高中音樂生必考的一門課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)最重要的課程之一。近些年來，筆者對(duì)高中音樂生視唱練耳的學(xué)習(xí)做了一些觀察。他們對(duì)這科的學(xué)習(xí)充滿了抵觸心理，較茫然，自覺性不強(qiáng)。怎樣提高學(xué)生的視唱練耳水平，是音樂教師們應(yīng)深刻思考的問題。

針對(duì)這一薄弱環(huán)節(jié)，筆者嘗試了一些做法，取得了一點(diǎn)成效。下面就談?wù)劸唧w的教學(xué)方法和體會(huì)。

視唱的訓(xùn)練

要有良好的聽覺能力，必須視唱先行。唱得好才能聽得準(zhǔn)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣

1.視譜的訓(xùn)練

最初學(xué)習(xí)離不開認(rèn)識(shí)五線譜。五線譜對(duì)于零起點(diǎn)的高中音樂生來說是很陌生的，為了不讓他們產(chǎn)生畏懼心理，我采用了編唱歌謠的形式讓他們快速認(rèn)識(shí)五線譜及五線譜上主要音符所在的位置。如：下加一線do，下加一間re，一二三線mi、suo、si，一二三間fa、la、do。為了進(jìn)一步鞏固熟悉五線譜，我們把手的五個(gè)手指當(dāng)成五線譜，讓學(xué)生進(jìn)行音位搶答的游戲，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的視譜反應(yīng)快了許多。

2.視唱與聲樂學(xué)習(xí)的融合

方法一：為了讓學(xué)生確立一定的音高概念，我在聲樂課中的練聲曲有一條就是唱音階（包括上行和下行）。有一舉兩得的功效。

方法二：在聲樂學(xué)習(xí)中的歌曲我除了要求學(xué)生唱好歌詞外還要求學(xué)生學(xué)唱樂譜，會(huì)唱之后還要求背唱，這比拿著視唱書練習(xí)要主動(dòng)得多。由于使用的聲樂書大多是簡(jiǎn)譜的，我要求學(xué)生學(xué)唱一首歌就應(yīng)把簡(jiǎn)譜譯成五線譜，這也提高了對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。由于我每上聲樂課都要檢查學(xué)生唱譜、背譜、譯譜的情況，學(xué)生不甘落后，形成了積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，教師的信心也倍增。

3.視唱與鋼琴學(xué)習(xí)的融合

入門階段的鋼琴練習(xí)曲音域不寬，旋律有可唱性。在學(xué)彈一首樂曲時(shí)我要求學(xué)生對(duì)樂曲要進(jìn)行讀譜、視唱、邊彈邊唱、還有背唱。這對(duì)練琴和視唱都有很好的提高。

二、把握節(jié)奏與音準(zhǔn)

要唱好一條視唱僅僅解決讀譜是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。視唱中音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握是重中之重，兩者缺一不可。

1.節(jié)奏的訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的骨架，如果在視唱中沒有把握好，就如一盤散沙，讓人不知所以然。在訓(xùn)練節(jié)奏時(shí)，節(jié)奏型的掌握是必不可少的。我的做法是：把在一拍中形成的節(jié)奏型寫出來加以練習(xí)（包括音符與休止符及兩者結(jié)合的節(jié)奏型）。熟練后可練習(xí)兩拍中形成的節(jié)奏型，可逐漸增加練習(xí)的拍數(shù)，各種節(jié)奏型可自由組合進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中要手打節(jié)拍，口中念“噠”，把各種節(jié)奏型爛熟于心。待老師念一種節(jié)奏型就能知道是哪一種。把握好了各種節(jié)奏型，視唱時(shí)節(jié)奏與所唱內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象就會(huì)迎刃而解了。

2.音準(zhǔn)的訓(xùn)練

首先唱好C大調(diào)音階，唱好音階就會(huì)具有一定的調(diào)試調(diào)性的概念，對(duì)唱好旋律以及樂感的培養(yǎng)，具有重要的意義。

其次練習(xí)各種音程的視唱曲，如：先學(xué)唱純音程、再唱大小音程、最后唱增減音程。筆者認(rèn)為這種安排有利于學(xué)生對(duì)各音程的準(zhǔn)確把握，這也是循序漸進(jìn)、從易到難的一個(gè)過程。學(xué)生接受起來較容易。在這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)生開始時(shí)一定要跟琴唱，有了一定音高感后再給視唱曲的第一個(gè)音讓學(xué)生清唱。樂曲唱會(huì)后就要求背唱，教師可在學(xué)生唱的過程中給音效正。

再次進(jìn)行音程模唱與構(gòu)唱的訓(xùn)練，順序也可以從純音程到大小音程再到增減音程。這一訓(xùn)練可檢驗(yàn)學(xué)生音準(zhǔn)是否提高，是否具有各音之間獨(dú)立意識(shí)的感受。這種訓(xùn)練對(duì)提高音準(zhǔn)大有裨益。

三、完美演繹視唱曲

當(dāng)我們要練習(xí)一首視唱曲時(shí)，應(yīng)對(duì)樂曲中出現(xiàn)的各種音符、表情記號(hào)、節(jié)奏看清楚，還應(yīng)對(duì)旋律的走向、句法、高潮等經(jīng)過細(xì)致分析、理解后再練唱。練唱的時(shí)候手應(yīng)穩(wěn)定的隨著旋律的節(jié)奏擊拍或劃拍。形成習(xí)慣后視唱演唱的速度也會(huì)加快，以至可以達(dá)到視唱曲拿到手上就可以完美演繹的效果。只要我們勤于練習(xí)，視唱的演繹會(huì)更準(zhǔn)確，樂曲情感的表達(dá)會(huì)更完美。

其實(shí)，視唱教學(xué)不是單一的，是可以多變的。我們除了學(xué)習(xí)視唱教程上的內(nèi)容，還可把視唱教學(xué)與聲樂、鋼琴、樂理教學(xué)相融合，能起到相互影響、相互借鑒、相互提高的效果。

聽音的訓(xùn)練

一、單音的訓(xùn)練

最初聽單音時(shí)要遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁的過程。以C大調(diào)音階為例，先聽主和弦中的do、suo兩個(gè)音，反復(fù)聽唱能準(zhǔn)確把握后就可再增加mi音了。三個(gè)音在分別聆聽時(shí)可由慢到快的聽唱，能快速反應(yīng)后，我們可以把三個(gè)音按一定的節(jié)奏組織起來進(jìn)行音組模唱的練習(xí)，即而鞏固這三個(gè)音在心中的音高感。練習(xí)時(shí)可以進(jìn)行上行、下行、變換節(jié)奏的練習(xí)。如：135、531、153、351、113│5-、553│1-……運(yùn)用不同的節(jié)奏型形成不同小短句的練習(xí)，學(xué)生是很容易接受的。這種形式開闊了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快建立起主和弦各音的音高感。主和弦各音能迅速反應(yīng)后用同樣的方法再分別練習(xí)屬和弦及下屬和弦的三個(gè)音。訓(xùn)練完這三組和弦，C大調(diào)音階中的各音都訓(xùn)練到了，學(xué)生對(duì)各單音的聽唱就不會(huì)陌生了。所有聽音部分的練習(xí)都起始于單音的感受能力。加強(qiáng)單音訓(xùn)練要持之以恒，不能懈怠。

這里介紹練習(xí)聽單音的方法也加強(qiáng)了旋律音程、音組、旋律及節(jié)奏的訓(xùn)練，能起到一勞永逸、一舉多得的效果。

二、和聲音程的訓(xùn)練

在鋼琴上同時(shí)彈奏的兩個(gè)音就是和聲音程。對(duì)于和聲音程的聽辨，筆者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生一定要對(duì)C大調(diào)各音的聽辨做到一彈即唱、一唱即準(zhǔn)的地步，而后再進(jìn)行和聲音程的練習(xí)。

和聲音程的練習(xí)，教師要引領(lǐng)好、要自然切入，不要讓學(xué)生產(chǎn)生茫然、不知所措的感覺。我們可以告訴學(xué)生，聽雙音也可以像聽單音一樣的來分辨，讓學(xué)生放下畏懼，相信自己一定行。有了這樣的心理我們就可以開始訓(xùn)練了。

第一步：?jiǎn)我舯３致犚舫?。先聽一個(gè)單音，教師接下來給一個(gè)和聲音程的時(shí)候告訴學(xué)生“這個(gè)和聲音程中有剛才聽過的單音，你們能把另外一個(gè)音聽出來嗎？像聽單音似的”。教師細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)跟著感覺走的。

第二步：前和聲音程中的一個(gè)音要保持到后一個(gè)音程當(dāng)中。

第三步：任意給和聲音程進(jìn)行聽辨。

以上三個(gè)步驟是逐漸加深的一個(gè)進(jìn)行，在聽唱和聲音程時(shí)一定要說明性質(zhì)，聽性質(zhì)時(shí)可以借助相關(guān)的歌曲進(jìn)行辨別。如聽純四度時(shí)可借鑒《義勇軍進(jìn)行曲》的第一句。聽純五度時(shí)可唱一唱《瑤族舞曲》的第一句等等。只要你是有心人，很多熟悉的旋律都可以借鑒過來做模式音程的練唱。這樣的學(xué)習(xí)增加了聽音的趣味性，又加深了對(duì)音程的記憶和理解。

三、和弦的訓(xùn)練

在訓(xùn)練單音時(shí)我們就接觸到了各種三和弦。后我們又學(xué)習(xí)了聽辨和聲音程。對(duì)于這兩者的學(xué)習(xí)已為聽辨和弦打下了一定的基礎(chǔ)。要較好的進(jìn)行和弦聽辨還要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。

1.分解和弦的練唱?？杉訌?qiáng)和弦各音音準(zhǔn)的把握及每組音連貫性的記憶。如大三和弦的分解:135│351│532│315│153│531║。和弦的分解唱到很熟練的程度后，再聽大三和弦原位時(shí)如果能瞬間在頭腦中很迅速的閃現(xiàn)135或531的音響。那分辨和弦的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。其它和弦的原位和轉(zhuǎn)位都可以進(jìn)行這樣的聽辨。因此，要聽好和弦其分解練唱致關(guān)重要。

2.和弦色彩的把握。各種和弦在頭腦中形成特定的音響感受也是辨別和弦的方法之一。如大三和弦明朗、小三和弦柔和、減三和弦緊縮、增三和弦擴(kuò)張等等。每個(gè)人對(duì)各種和弦色彩的辨別都有著不一樣的感受。找準(zhǔn)適合自己聽辨的感覺就應(yīng)牢牢記下來，以便更加熟練的聽辨和弦。

3.對(duì)比辨別和弦。如，大三和弦135與小六和弦136的對(duì)比聽記；還有小三和弦與大四六和弦；大六和弦與小四六和弦等。這種方法在學(xué)聽和弦轉(zhuǎn)位時(shí)運(yùn)用收效甚好。

4.運(yùn)用熟悉的歌曲旋律對(duì)和弦加以強(qiáng)化。如聽辨大三和弦的性質(zhì)時(shí)可唱熟《義勇軍進(jìn)行曲》的前奏，使旋律與和弦之間形成一種高度的默契；小三和弦可套用《莫斯科郊外的晚上》等。這種方法對(duì)鞏固好和弦性質(zhì)的辨別及建立良好的音高感是不言而喻的。

視唱練耳的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于多聽、多唱、多積累、多總結(jié)、多感受。教師的細(xì)心、耐心和愛心是保障學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、快速提高的有效手段。視唱練耳的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊克炎．對(duì)《視唱練耳教程》的幾點(diǎn)說明．中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2003(2)

[2]杜亮青．淺談節(jié)奏、節(jié)拍、視唱教學(xué)一體化．中小學(xué)音樂教育,2004(5)