中小學實驗員做好本職工作的三大素質(zhì)

吳小蓮

中小學科學（自然）是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗課是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的重要途徑，不管是生物、物理還是化學等各種實驗，都能具體、形象地展示科學知識的形成和發(fā)展過程，能為學生的學習提供豐富的感性材料，強化學生的感知，并糾正在感知中形成的錯覺，所以實驗課具有獲得知識、激發(fā)興趣、探求真理、培養(yǎng)美德、發(fā)展創(chuàng)新的功能。此外，科學的實驗訓練，還可以培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力和一絲不茍、團結(jié)協(xié)作的精神。因此，實驗課質(zhì)量的好壞，不僅直接關(guān)系到學校科學（自然）教學任務能否順利完成，還影響著學生科學素養(yǎng)的形成。而影響實驗課質(zhì)量的關(guān)鍵，除了實驗環(huán)境和儀器等硬件條件外，實驗員的素質(zhì)至關(guān)重要。那么，中小學實驗員要做好本職工作，服務好科學（自然）教學，應具備哪些素質(zhì)呢？

一、品德素質(zhì)

中小學實驗員要有熱忱的服務意識和崇高的敬業(yè)精神。實驗室工作是一種服務性很強的工作，復雜而平凡，瑣碎而艱辛。但作為實驗員，服從于教學、服務于學生是其最基本的工作職責。實驗員只有熱愛本職工作，不怕苦不怕累，具有較強的事業(yè)心和責任感，對工作全身心地投入，才能做好實驗室工作。所以，廣大實驗員要樹立實驗工作為教學服務的觀念，要嚴格按照教材規(guī)定，根據(jù)教學進度主動地與教師配合，有計劃地準備好各種儀器、教具、藥品、試劑等實驗用品，在實驗前首先要預覽實驗指導書，明確通過實驗要達到的目的要求，完成實驗的方法步驟、所用儀器材料等。同時，為了保證實驗教學的順利進行，提前進行實驗的預做也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，切忌拿來即用。只有通過預做，才能夠及時發(fā)現(xiàn)實驗準備工作中存在的漏洞與不足之處，或?qū)嶒炦^程中可能容易出現(xiàn)的問題與需要注意的地方，這樣才能做到心中有數(shù)，胸有成竹，確保自己協(xié)助和輔導學生實驗工作的順利開展。

實驗員要創(chuàng)設(shè)科學、文明、安全的實驗環(huán)境。實驗室要做到整潔干凈、明亮舒適、井然有序，保證儀器設(shè)備處于良好的可用狀態(tài)。比如，實驗室里的科學家格言、一個“靜”字、一個“思”字，都能使學生置身于一個良好的實驗氛圍中，從而靜下心來，在“做科學”、“讀科學”、“記科學”、“懂科學”中，建立鉆研科學的自覺意識，養(yǎng)成良好的思維方式，提高獲取科學知識的能力。同時，實驗員自身的素質(zhì)修養(yǎng)、思想水平、職業(yè)道德對學生也起著潛移默化的作用；實驗員語言文明、態(tài)度嚴謹、表述清晰準確都能引發(fā)學生的親切感、信任感和安全感，一個舒心優(yōu)美的心理環(huán)境，有利于實驗任務的順利完成。

二、專業(yè)素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，由于有些學校領(lǐng)導在思想上對實驗課重視不夠，基本上把實驗員定位為財產(chǎn)管理員或儀器保管員，導致現(xiàn)在從事實驗室管理工作的實驗員絕大部分學歷層次低，沒有接受過專門學習，缺乏專業(yè)訓練，業(yè)務上不熟悉，表現(xiàn)出在實際工作中心有余而力不足，使得實驗課在提高教學質(zhì)量方面沒有發(fā)揮出應有的作用。扎實的學科專業(yè)知識是實驗員做好本職工作的基礎(chǔ)，它包括實驗指導、實驗操作、計算、繪圖、設(shè)計、制作等實際操作能力。首先，實驗員要有實驗指導素質(zhì)。比如，在每次做實驗時，能指導學生弄懂實驗原理，學會正確使用儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。其次，實驗員還要有實驗操作素質(zhì)。比如，在電學實驗中，讓學生學會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。第三，實驗員還要有設(shè)計制作器材的素質(zhì)。有這樣一個實驗，將黑色和白色鐵皮同時放在陽光下曬，然后用手摸一摸，他們的熱有什么不同？為了提高實驗效率，收到更好的實驗效果，有位實驗員就自制器材，把易拉罐對半剪開，將一半全面涂黑，另一半不涂色，將二根火柴棍分別粘在外壁，蠟燭放在兩半易拉罐中間，觀察火柴棍的變化。由于器材直接來源于學生的生活，使學生倍感親切，極大地激發(fā)了學生的探究熱情，使探究得以深入。第四，實驗員還要對自己所掌管的器材做到了如指掌。掌握實驗儀器設(shè)備的規(guī)格、構(gòu)造、性能、工作原理、熟悉材料藥品的性能，會使用、回收、處理各種材料和藥品。

由于科學課程內(nèi)容涉及的領(lǐng)域十分廣泛，內(nèi)容包羅萬象，有宇宙、動物、植物、微生物、生命科學，物理、化學、電子學等等，所以一個合格的實驗員除了具有科學課程的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能外，還要通過不斷的學習來掌握、補充、更新知識，了解科學課程的最新科學成果和發(fā)展趨勢，做到與時俱進。還要掌握相鄰學科以及必要的橫向?qū)W科知識，力求知識面寬泛。同時，還應掌握和運用電腦等新技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化教學手段的形象性和直觀性特點創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生科學探究的欲望。實驗員只有具備了這些專業(yè)素質(zhì)，才會在指導學生實驗過程以及與任課教師的配合中，真正地做到得心應手，游刃有余。

三、管理素質(zhì)

科學實驗專業(yè)性強，對安全工作要求高。所以，實驗員除了有熱忱的服務意識和一定的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有較強的安全意識，就是能做到安全地管理實驗室。比如，購置要有計劃，每學期末應該將下學期的計劃拿出來提供給學校，以便作好下學期整個學校財經(jīng)預算；儀器設(shè)備藥品應做到帳目清楚，帳物相符，在管理中，應做到“記帳及時、流程規(guī)范、明白無誤”；器材存放應分門別類，科學有序，編號要及時準確；儀器設(shè)備的保管應注意防火、防潮、防霉、防腐蝕等。化學危險品應放入危險品柜，專人保管，并定期查看。按規(guī)定做好三廢處理工作，確保實驗室的安全；加強檔案資料的管理，每學期末按檔案管理要求，分類裝訂存放。

總之，造就一只品德素質(zhì)優(yōu)、專業(yè)素質(zhì)高、管理素質(zhì)強的實驗員隊伍，使之與教學改革相適應，與高素質(zhì)人才培養(yǎng)相適應，最大限度地發(fā)揮實驗教學在素質(zhì)教育中的作用，是當前中小學實驗員隊伍建設(shè)的重要目標。