記者如何培養(yǎng)觀察力

董苑卡

【摘要】生活中，新聞隨時會發(fā)生，這就要求新聞記者要有敏銳的觀察力。如何培養(yǎng)和運用新聞觀察力？如何使自己的視野更廣闊，洞察事物的能力更敏銳？在信息高度發(fā)達、受眾要求越來越高的今天，這已成為越來越多的新聞記者要思考的問題。

【關(guān)鍵詞】觀察力；新聞采訪；新聞價值

作為新聞工作者，往往會碰到以下兩種情況：一是在日常工作中，見到許多似曾相識的文章。例如報道會議耳熟能詳?shù)氖恰皻夥諢崃摇薄ⅰ澳衬愁I(lǐng)導要求怎么樣”、“某某領(lǐng)導充分肯定……”；報道慶典活動，無非就是“熱鬧非凡”、“鑼鼓喧天”、“披上節(jié)日的盛裝”。二是在日常受眾反饋意見中，會有“你們臺的新聞怎么播來播去的那些東西都好像差不多？”。的確，在高速發(fā)展的今天，受眾可以通過各種方式獲取大量新聞信息，口味是越來越高，越來越難滿足了。要滿足現(xiàn)今聽眾的口味，新聞不能只停留在簡單的真實性上，還必須要在此基礎(chǔ)上“出彩”。何謂“出彩”，就是新聞要有亮點。如何才能挖掘出新聞的亮點，這就需要新聞工作者要善于觀察，并要區(qū)分好“觀察”與“看”。

首先要分好“觀察”與“看”。 “看”就是通過眼睛來認識客觀世界，而“觀察”就是在看的同時伴隨著思考。善于觀察的人往往能見人所未曾見、察人所不能察，在人們熟視無睹的現(xiàn)象中觀察到有價值的東西。所以，要做一個與時俱進的新聞工作者必須要做好觀察采訪。

觀察采訪是新聞采訪的基本手段之一，就是記者用眼睛進行采訪，對客觀事物進行目擊和思考，了解、搜集和核實新聞事實材料的一種活動。由于觀察采訪要求記者在現(xiàn)場，所以它可以增強新聞的實證性和報道的感染力，并獲得判斷事實的依據(jù)，從而觸發(fā)記者的情感，增強責任心。

那么，記者如何進行現(xiàn)場觀察，如何在現(xiàn)場抓取有價值的事實呢?本人結(jié)合自己工作經(jīng)驗略陳看法：

一、抓取最有特色最能表現(xiàn)主題的典型事例

在日常的采訪中，有些現(xiàn)場場面很大，內(nèi)容豐富，令人眼花繚亂。記者在觀察中要能夠抓取最有特色的情景，判斷什么是有特色的事實材料，用以說明烘托報道主題。

例如像車展、博覽會等大型活動要報道的重點并不是流水賬式的有多少個展位、多少參展商等等，而是要發(fā)掘出與以往不同的地方，特別要結(jié)合每年經(jīng)濟大環(huán)境對活動的影響，這才能找到新聞的亮點。在這里特別要提的一點是，記者是新聞事件的目擊者，是社會生活的記錄者，受眾了解社會主要是通過記者的觀察，通過媒體的傳播。同是一件新聞事實，由于記者觀察的角度不同，會出現(xiàn)截然不同的報道效果。在記者的觀察采訪活動中，記者應該時時在心中思考這樣一個問題：公眾需要什么樣的新聞，自己的觀察是否正確反映了客觀事物。新聞不是每事必錄、“揀到筐里都是菜”，記者要對自己觀察到的東西進行甄別、篩選、提煉，把符合客觀實際、具有時代特征、最能表現(xiàn)新聞主題的新聞告訴受眾。

二、抓取具有新聞價值的生動細節(jié)

在記者的觀察采訪中，能否抓取有新聞價值的細節(jié)，是對記者觀察能力是否敏銳的檢驗。現(xiàn)場場景往往復雜多變、稍縱即逝，缺少經(jīng)驗的記者往往容易被表面的現(xiàn)象吸引住，忽略了細節(jié)的觀察。

中央電視臺《焦點訪談》曾播出一期《棉區(qū)采訪記》，其中幾個細節(jié)的使用成為這條新聞的亮點。由于非法收購棉花的加工點得知記者要去采訪的消息，把棉花藏了起來，加工棉花的機器也都清理干凈。當記者趕到時，連人都躲藏了起來，沒有了人證、物證。但當記者走進辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上的茶杯是熱的，還有一件來不及穿走的衣服，于是把這一場景畫面拍了下來。一杯熱茶、一件衣服，主人倉惶離去的情節(jié)頓現(xiàn)眼前。當時碰巧還有一個女工沒來得及走，記者問她加工棉花的事，她回答什么都不知道。這時，記者發(fā)現(xiàn)了她頭發(fā)上還有一團棉花，于是就在她回答“不知道”的同時，鏡頭推到了她頭上的棉花，受眾從畫面中清楚地知道她在說謊。兩三個細節(jié)向受眾傳遞了許多掩藏的信息。這幾個細節(jié)雖然細微，卻表現(xiàn)了新聞報道的主題思想。

三、注重觀察人物活動和特征

在2006年，筆者在一所小學采訪，期間我發(fā)現(xiàn)一個男同學在上網(wǎng)。乍看，這位小學生只是在普通地上網(wǎng)，但他所瀏覽的網(wǎng)頁吸引了我的注意，這是該學校自己建立的博客，這位小學生在博客上分享學習心得。帶著好奇，我跟這個小學生聊了起來，原來這個校園博客在開通的短短三個月時間里，就已經(jīng)有400多個學生和老師注冊開通屬于自己的博客。不少學生把博客當作另一本日記本，在上面書寫個人的所感所遇；也有人把博客當作一個交流舞臺，與老師同學交流心事。而學生對博客的熱情也促使教師把博客請進課堂，作為一種新的教學模式。隨后，我寫下了一篇題為《校園博客——架起溝通新橋梁》的新聞，在社會上引起了良好的反響。從這個例子可以看到，注重觀察人物活動和特征，往往能發(fā)現(xiàn)故事。

觀察僅僅是報道的起步，既“觀”又“察”，才能發(fā)掘出事物與眾不同的特點個性，報道才有新意。筆者認為，這里的“觀”是發(fā)現(xiàn)，“察”是思考。記者的生命力其實就是發(fā)現(xiàn)力，優(yōu)秀新聞作品大多始于記者的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是新聞報道的第一步。發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上就是思考，沒有思考，新聞就難出新意；沒有思考，就只能人云亦云。所以，一名優(yōu)秀的新聞工作者在采訪的時候必定是“觀察”而不是“看”。

（作者單位：廣州市花都區(qū)廣播電視臺）

責編：姚少寶