走進(jìn)“奔馳訂單班”課堂體驗(yàn)一體化“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”

凌紅 王宇昕 龍漪 關(guān)冰

課程簡(jiǎn)介

課程名稱(chēng)：《奔馳車(chē)模制作與裝配》

課程目標(biāo)：以制作奔馳車(chē)模為載體，學(xué)生在車(chē)模零件的加工過(guò)程中，逐步培養(yǎng)鉗工、車(chē)削、銑削、沖壓、焊接、裝配、噴漆等多種操作技能，掌握機(jī)械制圖、金屬材料、公差配合與技術(shù)測(cè)量等學(xué)科的基本理論。學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制中等難度的零件圖，能夠安全、正確地選擇和使用設(shè)備、工具和量具，熟悉沖壓、焊接、裝配和噴漆相關(guān)原理和工藝，能夠加工中等難度的機(jī)械零件并進(jìn)行質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)。同時(shí)在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、交流能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、按照企業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和成本控制的能力，使學(xué)生具備未來(lái)汽車(chē)制造崗位所需的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

課程學(xué)時(shí)：288

授課對(duì)象：三年制高職一年級(jí)

教學(xué)載體：奔馳烏尼莫克(卡車(chē))車(chē)模(Unimog)(1：10)(如圖l所示)

加工組裝材料：待加工零件：108個(gè)；外買(mǎi)零件：16個(gè)；標(biāo)準(zhǔn)件(購(gòu)買(mǎi))：螺釘、螺栓、螺母、墊片、銷(xiāo)等200個(gè)左右。

教學(xué)設(shè)計(jì)：共分為14個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)(如圖2所示)

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容“任務(wù)8.車(chē)模零件銑削加工”和“任務(wù)9.車(chē)模零件車(chē)削加工”

教學(xué)特色

1.教學(xué)場(chǎng)所與職業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境布置一致

★按奔馳企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境；

★實(shí)訓(xùn)室的管理標(biāo)準(zhǔn)采用奔馳公司的“5s可視化管理”標(biāo)準(zhǔn)；

★在實(shí)訓(xùn)室上課時(shí)，要求學(xué)生遵守《奔馳員工進(jìn)車(chē)間制度》和《奔馳員工手冊(cè)》；

★每名學(xué)生有固定的“工位”、“工位”的管理按奔馳企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，包括：工具的按規(guī)擺放、工位的清理等，

2.教學(xué)的組織特點(diǎn)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制定教學(xué)方案，專(zhuān)兼職教師同臺(tái)授課

“奔馳訂單班”與德國(guó)專(zhuān)家共同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按奔馳企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系、開(kāi)發(fā)綜合性和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同完成實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和考核，通過(guò)“校企聯(lián)合實(shí)施教學(xué)”實(shí)現(xiàn)特色技能人才培養(yǎng)。

(1)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制訂教學(xué)方案，在課后對(duì)教學(xué)方案的執(zhí)行進(jìn)行評(píng)估、修訂；

(2)專(zhuān)兼職教師同臺(tái)授課、共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.采用行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評(píng)”一體化教學(xué)

(1)以學(xué)生為中心，教師是組織者、指導(dǎo)者和幫助者

理論知識(shí)的傳授采用“海報(bào)法”：

◆教師不事先、不集中、不單獨(dú)進(jìn)行理論知識(shí)講解

◆給每個(gè)小組安排不同的理論學(xué)習(xí)任務(wù)

◆學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息(教材、參考書(shū)、設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等)，教師也要給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料

◆學(xué)生把自己搜集到的重要信息展示在海報(bào)上，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成海報(bào)的制作

◆每個(gè)小組分別展示學(xué)習(xí)成果，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，教師才進(jìn)行糾正。

◆教師對(duì)各個(gè)小組的海報(bào)完成質(zhì)量和演講的水平進(jìn)行評(píng)估、反饋(不對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)掌握程度的評(píng)估，讓學(xué)生在后續(xù)“做”的過(guò)程中自己去理解和補(bǔ)充理論知識(shí))。

(2)將隱性理論與顯性操作有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中傳授給學(xué)生

課程整合了汽車(chē)制造專(zhuān)業(yè)所需的多種理論知識(shí)、多種加工工藝，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力、責(zé)任感、學(xué)習(xí)能力等“軟技能”，因此，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生完成車(chē)模制作的過(guò)程中，將多門(mén)課程的隱性理論與顯性操作有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到知識(shí)和能力的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在加工某個(gè)零件時(shí)，需要在這個(gè)零件上加工兩個(gè)M10的螺紋孔。首先安排學(xué)生加工這兩個(gè)螺紋孔，在某個(gè)學(xué)生攻螺紋出現(xiàn)絲錐折斷時(shí)，讓全體學(xué)生停下來(lái)，這時(shí)引入《內(nèi)螺紋畫(huà)法》，教師用大約15分鐘的時(shí)間介紹MIO內(nèi)螺紋畫(huà)法，畫(huà)法步驟與學(xué)生攻螺紋的加工工藝一致，學(xué)生用30分鐘左右的時(shí)間練習(xí)畫(huà)內(nèi)螺紋，畫(huà)完后教師和學(xué)生共同分析絲錐折斷的原因。

這種在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中引入理論知識(shí)學(xué)習(xí)的方法不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，而且同時(shí)還提高了學(xué)生對(duì)零件加工工藝執(zhí)行的能力，克服了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的茫然和被動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)注重對(duì)學(xué)生“軟技能”的培養(yǎng)

(4)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)

在制作車(chē)模的過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了零件的制作，這時(shí)學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間用“邊角料”制作各種各樣的小模型、小零件，這就是學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽。隨著制作的小物件越來(lái)越多，學(xué)生在設(shè)計(jì)零件加工工藝和裝配工藝時(shí)，就會(huì)有自己的想法。教師也會(huì)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新設(shè)計(jì)自己喜歡的模型和物件。

(5)注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力

(6)在奔馳烏尼莫克車(chē)模制作過(guò)程中，從零件的加工、組件的裝配到整車(chē)的裝配全部采用奔馳的《質(zhì)量考核文件》進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生加工零件時(shí)，需要準(zhǔn)備圖紙和該零件的《質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生據(jù)此對(duì)零件的加工進(jìn)行質(zhì)量控制。完成零件加工后，學(xué)生要用《質(zhì)量評(píng)價(jià)表》自評(píng)，教師也要用《質(zhì)量評(píng)價(jià)表》對(duì)學(xué)生加工的零件進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中教師要教會(huì)學(xué)生怎樣根據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》正確檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。

4.創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境

奔馳生產(chǎn)班的教學(xué)文件大多是雙語(yǔ)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)學(xué)到了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，這為他們適應(yīng)跨國(guó)企業(yè)的雙語(yǔ)工作環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

[責(zé)任編輯：于洋]