學校管理不應超出界限等

學校管理不應超出界限

近日，有不少媒體曝出了一些不太妥當?shù)摹袄兹诵Ｒ?guī)”。比如有中學規(guī)定：“男女同學平時距離不能小于50厘米”“男女生不得同桌吃飯”“男女生不得成對單獨出現(xiàn)在校園里”“遇到困難盡量找同性解決”“男女生之間不得借故互獻殷勤”等。還有學校規(guī)定，周末不準看湖南衛(wèi)視，生日不可請同學一起過等。這些校規(guī)“雷人”，雷就雷在這些規(guī)定和當今的教育理念脫節(jié)，甚至是格格不入。（4月11日《中國青年報》）

【點評】以上出臺“雷人校規(guī)”的學校，其所謂的管理“手段”顯然非常不妥。對于學生的個體行為，社會法律規(guī)范和道德準則自有職責，學校超出管理范疇干涉學生的私人生活空間，侵犯了學生的人身自由權。并且，如果學校和老師不事先了解學生的所想、所愿，只是一味采取“堵”的辦法，不在“疏”上下工夫，其結果只會適得其反。

學校應該尊重學生的個性發(fā)展

4月13日晚上7時30分左右，勝利油田第一中學13歲初三女生瑩瑩（化名）從家中5樓跳下，14日早上7時許，瑩瑩永遠離開了人間。瑩瑩父母稱孩子跳樓與學校要求學生剪短發(fā)有直接關系。勝利油田第一中學的甄校長表示，男生留平頭、女生留短發(fā)一直是學校多年來的統(tǒng)一規(guī)定，是學校的一種校園文化，進校園上學就必須遵守學校的規(guī)定。另據(jù)了解，這所學校是當?shù)氐闹攸c中學，有很高的升學率。（4月16日《齊魯晚報》）

【點評】學校是培養(yǎng)人的地方，應該時刻注意保護學生的自尊，使學生的個性得到充分的發(fā)展。為了管理上的方便而讓學生整齊劃一，那么這種管理制度下培養(yǎng)出來的學生，只會是千篇一律的標準件，而不是具有獨立個性的生命個體?；蛟S這名女生選擇的反抗方式太過極端，但在逝去的生命面前，我們的學校有必要進行深刻的反省。

學生焚書是對應試教育的反抗

3月29日的央視《新聞1+1》播出了一期名為《少給孩子“進補”！》的報道。報道稱，3月9日，湖南湘潭湘機中學一次晚自習的意外停電，引發(fā)學生集體燒書、丟書、撕書，學生稱要把心里積累已久的怨恨都發(fā)泄出來。湖南2010年曾下發(fā)節(jié)假日補課禁令，但該校每周只有周日上午半天假，學生稱這半天只能睡覺。另據(jù)了解，國內各地也有多所學校發(fā)生過學生焚書、撕書等事件。

【點評】面對千篇一律的教輔書籍，學生很難表示“尊重”。在應試教育的壓力下，學生做出焚書行為，顯然是另外一種形式的反抗，盡管其行為過于偏激，但卻暴露了應試教育的病癥——燒掉的顯然不是多么重要的知識，而只是擠占心靈空間的各種壓迫而已。

不要急于推行電子教材

電子書、平板電腦的普及在給個人生活帶來改變的同時，也為現(xiàn)代教育帶來了變革與沖擊。據(jù)克里夫蘭市場咨詢公司的調查報告顯示，迄今世界上已有至少50個國家計劃推廣電子課本，“電子書包”應用或許會成為一種教育趨勢。有業(yè)內人士稱，電子教材不僅節(jié)省成本，還能提高學生的學習主動性和學習興趣，激發(fā)學生的求知欲與創(chuàng)新力。但這種全新的教學模式也遭到不少專家和學生家長的質疑，電子教材真的能完全取代紙質教材嗎？它的應用真的能顯著提高學習成績嗎？一時褒貶不一。（4月14日《廣州日報》）

【點評】承載知識的媒介日新月異，不斷更新的電子產品令人眼花繚亂，在日常生活中，選用哪種媒介是個人的自由，但要把電子教材引入課堂則應該慎重。據(jù)媒體報道稱，美國、日本、英國等作為電子產業(yè)發(fā)達國家，其學校電子產品普及率并不高，而電子產品對學生學習產生的影響目前更是沒有具體的分析數(shù)據(jù)。所以，先不要急于在學校中推行電子教材。其實，教育理念的更新遠比知識載體的更新更為重要。

“喜感考卷”只是暫時緩解

學生的壓力

“提高一分，干掉千人！”“信鳳姐，得自信；信春哥，考本科！”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”網(wǎng)絡上的流行語，出現(xiàn)在江蘇省江陰市南菁高中的高三英語考卷開頭，這讓考生直呼“意外”，也讓緊張的高三生活有了一絲“喜感”。記者從學校了解到，對于出卷老師的“創(chuàng)意”，學校給予了充分的理解與支持。（4月13日《揚子晚報》）

【點評】按理說，一份正規(guī)的考卷，不應該出現(xiàn)這類不太嚴肅的內容。但在應試教育和高考升學的重壓之下，考卷上點綴這么一些詼諧的句子，確實能起到調節(jié)考場氛圍的作用。不過，從根本上講，“喜感考卷”對緩解高三畢業(yè)生的心理壓力的作用畢竟有限，其只能算是出題教師的“即興創(chuàng)作”而已。要真正減輕學生的學業(yè)負擔、緩解學生的心理壓力，治本之策還是要改革應試教育機制。