談“快樂(lè)教學(xué)”在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用

肖本鋒

【摘要】籃球是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，但其技術(shù)種類(lèi)多，難度大，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難。因此，在教學(xué)中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面讓小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)籃球：利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、新穎的刺激增強(qiáng)新鮮欲、情境教學(xué)增加樂(lè)趣、利用比賽激發(fā)熱情、語(yǔ)言藝術(shù)提高快樂(lè)感。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué) 籃球課堂 實(shí)踐運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0115-01

前言：

小學(xué)體育教學(xué)中的籃球是頗受學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，同時(shí)也是學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包含著很多的教學(xué)內(nèi)容，具有很高的學(xué)習(xí)和鍛煉價(jià)值，學(xué)生們也很有興趣，很喜歡玩。但是由于籃球技術(shù)種類(lèi)多、難度大，再加上部分教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方法單一、枯燥，想要讓學(xué)生熟練掌握具有一定的困難。如：運(yùn)球是籃球教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，我們過(guò)去的教學(xué)常常為了“教會(huì)”，而忽略蘊(yùn)涵其中豐富的內(nèi)在內(nèi)容，使得本應(yīng)豐富多彩的“載體”，變的單一而無(wú)味。因此，我們運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的方式，在一堂“認(rèn)識(shí)并基本掌握一兩種運(yùn)球方式的籃球教學(xué)課中進(jìn)行了嘗試，達(dá)到了令人滿意的教學(xué)效果。

一、目前籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技籃球技術(shù)傳授，將運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域無(wú)限放大，忽視了體育教學(xué)完整的意義，從“育人”變?yōu)閱渭兊摹皞骷肌?，忽略了學(xué)生身體健康、心理健康等領(lǐng)域的全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，教師只安排部分男同學(xué)分組打“比賽”，女同學(xué)往往只是陪襯。課外活動(dòng)缺乏科學(xué)管理，難以規(guī)范化開(kāi)展。

3.學(xué)生普遍認(rèn)為，籃球課是那些會(huì)打籃球同學(xué)的天地，教師也喜歡多教他們技術(shù)動(dòng)作，其他人不管怎么努力也難以取得多大的進(jìn)步，快樂(lè)的成功體驗(yàn)無(wú)從談起。

對(duì)于人為什么不快樂(lè)，英國(guó)思想家、哲學(xué)家伯蘭特·羅素說(shuō)：“典型的不快樂(lè)者，是少年時(shí)期被剝奪了某些正常的滿足的人……”。而籃球課，學(xué)生快樂(lè)不起來(lái)的原因：一是我們只把目光集中在喜歡玩藍(lán)球的學(xué)生身上；二是我們只重視技術(shù)教學(xué)，忽視學(xué)生積極投入，自覺(jué)鍛煉的因素；在是我們只重視讓學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)，忽視了設(shè)計(jì)多種方案提供他們?nèi)ミx擇。

二、快樂(lè)教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

把籃球運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的興趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情趣貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生熱愛(ài)籃球，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生在練習(xí)中感到苦而不疲，累中有趣，樂(lè)趣無(wú)窮，形成積極樂(lè)觀與向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)谟淇斓恼n堂氣氛中達(dá)成教師所制定的教學(xué)目標(biāo)。

1.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

音樂(lè)本身就有一種調(diào)節(jié)人情感的神秘力量，教師根據(jù)課堂的需要，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，如：NBA、CBA拉拉隊(duì)音樂(lè)，能夠起到增加學(xué)生的情趣，活潑課堂氣氛，優(yōu)化課堂環(huán)境的作用。以自編幾節(jié)籃球操，在準(zhǔn)備活動(dòng)中選用明快的音樂(lè)伴奏（如歌曲《相信自己》）讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生聽(tīng)到了音樂(lè)就有了精氣神，有了興趣，便隨著音樂(lè)做練習(xí)，即提高了對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。這樣就有效地達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，也為接下來(lái)的籃球教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.新穎的刺激增強(qiáng)新鮮欲

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，教學(xué)中可以嘗試以新穎形式代替單一練習(xí)，將純粹的技術(shù)教學(xué)編成靈活多樣的形式，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?；@球技術(shù)中原地運(yùn)球要求五指分開(kāi)，手心空出，在球的上方向下用力運(yùn)球，手、球不分。作為學(xué)生很難掌握這些技術(shù)，經(jīng)常出現(xiàn)手用力拍球的現(xiàn)象，再加上始終原地不動(dòng)練習(xí)，學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)勁，這時(shí)教師可以采用花樣運(yùn)球提高他們的練習(xí)興趣，如：?jiǎn)瓮冗^(guò)球，左右手向下運(yùn)球的同時(shí)，左右腿交替邁過(guò)球。這種練習(xí)雖然有一點(diǎn)難度，但是學(xué)生初次接觸，覺(jué)得很好玩，便會(huì)主動(dòng)去“玩”。從而在花樣球中提高了手對(duì)球的控制能力，也提高了運(yùn)球的熟練性。

3.情境教學(xué)增加樂(lè)趣

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。在體育教學(xué)中，教師恰當(dāng)，靈活地向?qū)W生提問(wèn)，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)他們對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和技能的掌握，是一種行之有效的方法。同時(shí)，課堂設(shè)置的情境也能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：行進(jìn)間變向運(yùn)球，在途中擺設(shè)幾個(gè)障礙作為標(biāo)志物，然后教師講一段故事（運(yùn)輸題材），再設(shè)置一些情境（穿過(guò)小樹(shù)林——跨過(guò)小溪——繞過(guò)小山坡等），讓學(xué)生憑借著想象在情境中繞過(guò)障礙，把球運(yùn)到目的地。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在“玩”中完成了練習(xí)任務(wù)。

4.利用比賽激發(fā)熱情

比賽能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采用組織一些球類(lèi)游戲或競(jìng)賽的方式來(lái)刺激學(xué)生，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)利用學(xué)生的“自強(qiáng)”心理，培養(yǎng)他們勤奮鍛煉的習(xí)慣。如雙方運(yùn)球接力賽，教師可以把學(xué)生合理地分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，要求每一個(gè)學(xué)生要?jiǎng)幼鞯轿?，看哪組運(yùn)球成功率最高速度最快。學(xué)生們?yōu)榱藙倮蜁?huì)按動(dòng)作要求去運(yùn)球，這樣就提高了學(xué)生運(yùn)球的技術(shù)穩(wěn)定性。

5.語(yǔ)言藝術(shù)提高快樂(lè)感

教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，要樂(lè)有目的、趣有內(nèi)容，幽默而不俗套。言之有樂(lè)、有物、有趣才能對(duì)學(xué)生有極大的感染力，學(xué)生對(duì)具有感染力的語(yǔ)言樂(lè)于接受的，因?yàn)楸阌谟洃洠@就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便。如：運(yùn)球突破時(shí)像“離弦之箭”快速敏捷，原地運(yùn)球時(shí)要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”等，這種語(yǔ)言可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的遐想世界，而這種快樂(lè)的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成可以產(chǎn)生不可估量的效果。

以上只是本人在籃球教學(xué)課中的一些嘗試，是發(fā)自一線教師本真的教學(xué)實(shí)踐。在快樂(lè)教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生全員參與了本次課堂的全過(guò)程，通過(guò)教師的調(diào)控，95％以上的學(xué)生都能充滿激情的參與到教學(xué)之中，人人都在運(yùn)球，每名學(xué)生的技能水平都在原有的基礎(chǔ)上得到了相應(yīng)的提高。

新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中感到快樂(lè)，而這種快樂(lè)不是膚淺的唯興趣論的產(chǎn)物，它應(yīng)是多維的、蘊(yùn)涵著多個(gè)領(lǐng)域的快樂(lè)。是站在教育的角度去審視技能的內(nèi)涵與外延得出的快樂(lè)，是學(xué)練過(guò)程中，運(yùn)用多種手段達(dá)到“育人”目標(biāo)而提煉出來(lái)的快樂(lè)。這種快樂(lè)中包括磨練、拼搏、合作、進(jìn)取等多種滋味。這可能是我們的一孔之見(jiàn)，希望得到專(zhuān)家和同行們的指正。