高等院校部系“五訓(xùn)”師資培訓(xùn)機(jī)制的研究

郄文娟　鄧淑鳳　周蕾　宋輝　馮俊賢

［摘要］師資培訓(xùn)是促進(jìn)教師發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在長(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐基礎(chǔ)上，立足部系，結(jié)合師資現(xiàn)狀，探索出了“以學(xué)為訓(xùn)”、“以課主訓(xùn)”、“以研促訓(xùn)”、“以賽代訓(xùn)”、“以評(píng)導(dǎo)訓(xùn)”的“五訓(xùn)”師資培訓(xùn)機(jī)制，取得了顯著效果。

［關(guān)鍵詞］師資培訓(xùn)教師的發(fā)展五訓(xùn)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G451.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）07-0008-02

新時(shí)期高等院校面臨著教育轉(zhuǎn)型和教學(xué)變革。這對(duì)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)及師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更深層次的要求。教師作為教學(xué)實(shí)施的主體，其教學(xué)成效是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。部系作為學(xué)校和教研室之間信息溝通的橋梁，是實(shí)施教學(xué)管理的直接執(zhí)行單位，也是師資培訓(xùn)的直接負(fù)責(zé)單位，其管理質(zhì)量直接影響著院校教學(xué)工作水平。我部在長(zhǎng)期教學(xué)管理實(shí)踐中，積極探尋制約師資培訓(xùn)實(shí)效性的因素，立足部系特點(diǎn)，結(jié)合師資現(xiàn)狀，探索出了“以學(xué)為訓(xùn)”、“以課主訓(xùn)”、“以研促訓(xùn)”、“以賽代訓(xùn)”、“以評(píng)導(dǎo)訓(xùn)”的“五訓(xùn)”師資培訓(xùn)機(jī)制，取得了顯著效果。

一、以學(xué)為訓(xùn)

“以學(xué)為訓(xùn)”是以學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展為主旨，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式為特點(diǎn)的師資培訓(xùn)。我部通過(guò)制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核規(guī)劃，圍繞“一本書(shū)”、“一場(chǎng)研討”、“一場(chǎng)示教”、“一對(duì)子”、“一次外學(xué)”活動(dòng)實(shí)施“以學(xué)為訓(xùn)”。部系每一兩個(gè)月便為教研室配發(fā)1本教育理論書(shū)籍，鼓勵(lì)教師自主研讀、書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)；定期組織一次以部系或教研室為單位的研討會(huì)，就學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題分專(zhuān)題展開(kāi)交流、探討，達(dá)成認(rèn)識(shí)上的提升；定期舉辦精品課示教活動(dòng)，或外請(qǐng)教學(xué)名師來(lái)為本部教師授課，或請(qǐng)部系精品課教師進(jìn)行教學(xué)示范，全體教師觀摩學(xué)習(xí)，課后和示教教師互動(dòng)交流，請(qǐng)示范名師針對(duì)觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課件制作等問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答疑，提升示范觀摩的學(xué)習(xí)效果；青年教師入職后，部系為其指定資深教師為導(dǎo)師，師徒結(jié)成對(duì)子，由導(dǎo)師擬制青年教師三年出徒培養(yǎng)計(jì)劃，共同實(shí)施對(duì)青年教師的培養(yǎng)；每學(xué)期組織一次外出參觀學(xué)習(xí)，汲取、借鑒其他院校先進(jìn)的教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。通過(guò)“五個(gè)一”舉措，部系成功地為教師搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的教育教學(xué)改革氛圍，促使教師樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，提高了“以學(xué)為訓(xùn)”的實(shí)效性。

二、以課主訓(xùn)

“以課主訓(xùn)”是以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體的最直接、最有效的師資培訓(xùn)方式。我部統(tǒng)籌安排，嚴(yán)密組織，通過(guò)健全、規(guī)范集體備課，試講，說(shuō)課，正常課堂教學(xué)，課后反思，研討沙龍等教學(xué)制度，促進(jìn)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行和有效實(shí)施，并結(jié)合研討課、匯報(bào)課、觀摩課、評(píng)比課等形式多樣的授課活動(dòng)，開(kāi)展了“以課主訓(xùn)”。其培訓(xùn)步驟按照備課、試講（說(shuō)課）、授課、評(píng)課、反思的教學(xué)程序進(jìn)行，要求教研室提前制訂計(jì)劃并報(bào)部系，部系通過(guò)全程參與或以檢查記錄的方式督管落實(shí)，并將督管的重點(diǎn)放在督試講（說(shuō)課）、督授課及督課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，部系明確要求青年教師及資深教師在講授新課或改變授課對(duì)象時(shí)，均需按照備、試（說(shuō)）、授、評(píng)、思的教學(xué)程序試講或說(shuō)課；成立由部系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)明星組成的教學(xué)督導(dǎo)小組，實(shí)行常態(tài)聽(tīng)查課督導(dǎo)；通過(guò)課后點(diǎn)評(píng)、診斷指導(dǎo)，促使教師反思成功的經(jīng)驗(yàn)和不足，提高課堂教學(xué)能力。另外，部系通過(guò)舉辦“青年教師課堂教學(xué)匯報(bào)課”、精品教員示范課、說(shuō)課示范課等一系列高水平的授課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與，將教學(xué)理論遷移外化為教學(xué)行為，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提升教學(xué)能力。以課主訓(xùn)，有效錘煉了教師的課堂教學(xué)技藝，顯著提升了教師駕馭課堂的能力，也為全體教師在教學(xué)思維、教學(xué)理念方面注入了活力源泉，促進(jìn)了教師整體的發(fā)展。

三、以研促訓(xùn)

教學(xué)研究是提升教師教育理論水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。為此，我部通過(guò)開(kāi)展課題研究、教研活動(dòng)的方式對(duì)教師進(jìn)行“以研促訓(xùn)”，把提高教師教學(xué)水平和科研能力作為切入點(diǎn)，以研究課題為牽動(dòng)，結(jié)合各種教研活動(dòng)，將教研、培訓(xùn)融于一體，做到研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相結(jié)合，分別從課題組、教研室及教師個(gè)體不同培訓(xùn)層面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、以賽代訓(xùn)

“以賽代訓(xùn)”是指通過(guò)比賽的形式進(jìn)行師資培訓(xùn)的一種方法，是促進(jìn)教師提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效模式。近年來(lái)，我部積極為教師創(chuàng)造實(shí)演鍛煉機(jī)會(huì)，舉行了各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行“以賽代訓(xùn)”。如：先后舉辦了說(shuō)課競(jìng)賽、中青年教師授課擂臺(tái)賽、優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、出徒考核預(yù)賽等比賽活動(dòng)。其實(shí)施過(guò)程為：部系統(tǒng)籌安排、組織，教研室先期準(zhǔn)備、選拔，再經(jīng)過(guò)“個(gè)體準(zhǔn)備——協(xié)助——練習(xí)——競(jìng)賽”的程序進(jìn)行，比賽時(shí)評(píng)分、獲獎(jiǎng)均透明公開(kāi)?！耙再惔?xùn)”有效激發(fā)了教師個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教師不斷提升自我，比、學(xué)、趕、幫、超；同時(shí)它也綜合了科室教學(xué)資源，凝結(jié)了集體智慧，營(yíng)造了濃厚的教改培訓(xùn)氛圍,實(shí)現(xiàn)了教師整體素質(zhì)的優(yōu)化和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

五、以評(píng)導(dǎo)訓(xùn)

“以評(píng)導(dǎo)訓(xùn)”是指在師資培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)舉辦以提升教師素養(yǎng)為主旨的各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立健全促進(jìn)教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，從而促進(jìn)教師的發(fā)展。我部成立了由部系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)名師和骨干學(xué)員組成的教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)行常態(tài)化的評(píng)教督導(dǎo)；每學(xué)期均開(kāi)展優(yōu)秀集體備課評(píng)比、教案評(píng)比、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃評(píng)比等活動(dòng)，在評(píng)比中注重挖掘教師的潛力和亮點(diǎn)，幫助其查找問(wèn)題，反思改進(jìn)，并將評(píng)比結(jié)果與教師獎(jiǎng)、懲掛鉤，以激勵(lì)機(jī)制為導(dǎo)向，促使教師將成功體驗(yàn)作為發(fā)展契機(jī)，達(dá)成發(fā)展的新起點(diǎn)，從而促進(jìn)教師的發(fā)展。

我部在師資培訓(xùn)中，實(shí)行“五訓(xùn)”結(jié)合的師資培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建了有利教師成長(zhǎng)的環(huán)境和育人平臺(tái)，顯著提升了教育教學(xué)水平，提升了師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)了教學(xué)改革的創(chuàng)新和發(fā)展。

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［責(zé)任編輯：鐘嵐］