高中化學(xué)競賽輔導(dǎo)的探索與實踐

李夢玲

摘要：課程改革在全國如火如荼地深化和發(fā)展的今天，作為英才教育領(lǐng)域和素質(zhì)教育的重要組成部分——全國高中化學(xué)競賽活動，越來越受到各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的青睞。2012年8月1日到2012年8月13日作者到陜西師范大學(xué)參加“陜西省化學(xué)奧林匹克競賽夏令營”活動，收獲和感觸很多。本文就匯報一下體會和兄弟學(xué)校的做法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)競賽輔導(dǎo) 激發(fā)興趣 自學(xué)能力 思維能力

一、激發(fā)興趣，選拔苗子

興趣是最好的老師，初中學(xué)生一進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，環(huán)境、老師、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法都是全新的，不論其基礎(chǔ)如何，我們都努力培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的做法是：熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；老師用人格魅力去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；用課堂上的語言藝術(shù)及課堂的表演藝術(shù)去維系學(xué)生的興趣；采用靈活多變的教學(xué)方法和低起點的教學(xué)思路，使學(xué)生有成就感，發(fā)展學(xué)生的興趣；通過開展必要課外活動和課外興趣實驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過這些途徑，在學(xué)生進(jìn)校的較短時間內(nèi)就使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為選擇好苗子打下基礎(chǔ)。

二、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力

1.傳授知識，重視方法，夯實基礎(chǔ)。

知識基礎(chǔ)包含兩層含義：一是學(xué)生有足夠的知識面，二是要有足夠深的知識層次；因競賽試題內(nèi)容廣，層次深，有時還涉及許多新科學(xué)、新科技領(lǐng)域，以及數(shù)學(xué)、物理、生物的相互滲透的一些問題，這些知識需要基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，從而形成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

在學(xué)生獲取知識的過程中，指導(dǎo)教師不僅要傳授知識，更要傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和積累書本基礎(chǔ)知識的同時，重視基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵、外延和實踐的作用，提高學(xué)生的分析、歸納和應(yīng)用能力，形成最有效的合力，進(jìn)而提高學(xué)生自悟、自省、自學(xué)及創(chuàng)新能力。

2.倡導(dǎo)自學(xué)，形成能力。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑，一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)獲得知識只是基礎(chǔ)的一部分，有大量的知識要通過閱讀、廣播、電視及人的交往中獲得。學(xué)習(xí)的層次越高，自學(xué)能力的要求就越高，所以作為選拔優(yōu)秀人才的化學(xué)競賽必須重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是社會發(fā)展的需要，也是教育的最終目標(biāo)。

從競賽試題看，競賽題的許多知識來源于課本，又遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識來源于大學(xué)一、二年級，甚至大學(xué)三、四年級的知識。這就需要在較短時間內(nèi)完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存及運(yùn)用。這些知識無法通過課堂上講授進(jìn)行解決，必須通過學(xué)生自學(xué)來完成。自學(xué)能力是化學(xué)競賽選手獨立獲得知識的必要條件，因為有了這種能力，學(xué)生才能廣泛獵取知識，見多識廣。

兄弟學(xué)校采用如下方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：

①課堂自學(xué)閱讀法。每堂課都安排5～10分鐘時間把本節(jié)課本要上的內(nèi)容讓學(xué)生“走馬觀花”看一遍。可在書上圈圈點點，做記號，帶著問題上課。即使看不懂也沒關(guān)系，鼓勵大膽提問，老師集中精講。這樣課堂氣氛十分活躍，效率較高。一段時間下來，同學(xué)們都會變被動聽課為主動學(xué)習(xí)了。

②制訂具體的自學(xué)計劃。計劃根據(jù)各人的學(xué)力程度，因人而異，督促落實養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。兄弟學(xué)校高一時就有人自學(xué)完成了整個高中化學(xué)內(nèi)容，個別尖子已在學(xué)大學(xué)一年級的《無機(jī)化學(xué)》，高二時就有學(xué)生自學(xué)完大學(xué)二年級的《有機(jī)化學(xué)》。

③超前布置作業(yè)，激勵超前學(xué)習(xí)，在學(xué)生間形成濃厚的研究性學(xué)習(xí)風(fēng)氣。實踐證明，愈超前，學(xué)習(xí)知識面愈廣，興趣愈濃，能耐愈強(qiáng)。

三、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

“化學(xué)競賽是智力的競賽，不是知識的競賽”，這是目前全國化學(xué)競賽命題的指導(dǎo)思想。因此，化學(xué)競賽中有很多內(nèi)容是以高中化學(xué)為背景而解答則是一般中學(xué)生力所不能及的。鑒于這一特點，在全國初賽輔導(dǎo)中要把知識定位于甲種本水平，著力于思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一般認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力、逆向思維能力、演繹推理能力、信息加工處理能力、創(chuàng)造性思維能力、統(tǒng)攝問題能力等，并在平時輔導(dǎo)中體現(xiàn)一些思維能力培養(yǎng)的專題訓(xùn)練，這些試題主要來源于歷年高考、初賽試題、新科學(xué)、新科技綜合試題，通過測試、講評、討論、個別輔導(dǎo)等形式提高學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)中可通過以下方法發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

1.一題多變、多解——發(fā)展思維的敏捷性、靈活性。

思維的敏捷性，一方面要求思維的感受力強(qiáng)，即敏感，另一方面要求思維速度快，力爭以最短的時間完成對信息的處理?；瘜W(xué)教學(xué)中，可通過一題多變、一題多問、一題多解、設(shè)障等訓(xùn)練方法來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性。

2.多題一解——培養(yǎng)思維的深刻性。

若命題從不同角度、不同側(cè)面，給出同一個條件，演變出許多題，而“解”卻只有一個或是運(yùn)用一個反應(yīng)規(guī)律，解決不同形式的多道習(xí)題。

教學(xué)中，針對學(xué)生對問題的認(rèn)識只停留在習(xí)題表面的實際情況，而進(jìn)行異中求同的多題一解訓(xùn)練將會使學(xué)生對問題的認(rèn)識產(chǎn)生飛躍，這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維深刻性的有效方法。

具有相同或相似解題方法的許多題目，只要對其中一個題目深入研究，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問題核心，找到共同的規(guī)律，達(dá)到真正理解和運(yùn)用，類似問題就可迎刃而解，收到舉一反三，聞一知十的效果。

3.數(shù)形結(jié)合——發(fā)展思維的廣闊性。

數(shù)形結(jié)合其思想就是將復(fù)雜或抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀形象的圖形在方法上互相滲透，并在一定條件下互相轉(zhuǎn)化和補(bǔ)充。以此開闊解題思路，增強(qiáng)解題的綜合性和靈活性，探索出一條合理而簡潔的解題途徑。可分為用數(shù)求解形的題目和利用形求解數(shù)的題目。

4.發(fā)揮想象——培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

化學(xué)想象力是一種重要的形象思維能力，在聯(lián)想和某些意象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出化學(xué)事物新意象的思維活動。因此，在教學(xué)雙邊活動中，教師應(yīng)突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、想象意識。

在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)這部分知識的學(xué)習(xí)和探究的過程中，經(jīng)常以NaCl晶體為基本模式，進(jìn)行多維的發(fā)散能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、不斷創(chuàng)新的能力，從而使問題在情境中得到解決，學(xué)生在問題情境中取得最大收獲。

化學(xué)是一門以實驗為主的自然科學(xué)，許多知識、現(xiàn)象、結(jié)論都可以通過實驗加以驗證，我們首先組織學(xué)生從最基本的實驗操作入手，在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)其熟練的規(guī)范化的實驗操作技能。如加熱、過濾、分液及成套儀器的組裝拆卸，常見儀器的使用；其次讓學(xué)生自由選擇自己想做的實驗；最后，我們設(shè)計一些實驗問題，讓學(xué)生自己選擇儀器進(jìn)行實驗操作，分析操作過程的得失及誤差，培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。通過實驗可以提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力及數(shù)據(jù)處理能力。同時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在實驗過程中應(yīng)急能力的培養(yǎng)，做到處驚不亂。

輔導(dǎo)訓(xùn)練的有效性，關(guān)鍵在訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)思維方法。

四、提高素質(zhì)，發(fā)揮潛能

競賽尖子的培養(yǎng)，不僅要有堅實的基礎(chǔ)知識和良好的思維品質(zhì)，更要重視其非智力因素的開發(fā)。非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要包括：興趣、動機(jī)、情感、意志和個性等，這些因素直接影響到學(xué)習(xí)的效率，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)驅(qū)力，它可激勵學(xué)習(xí)的熱情，使產(chǎn)生樂不知倦的求知欲、堅強(qiáng)的毅力和成功的信念，可以激發(fā)人的創(chuàng)新意識，發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生知識和培養(yǎng)能力的同時應(yīng)努力開發(fā)其非智力因素，應(yīng)做到：經(jīng)常找學(xué)生談心，使其形成對任何事物具有高度責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)；經(jīng)常鼓勵和培養(yǎng)其對科學(xué)探索孜孜追求的精神，養(yǎng)成平時對待學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性態(tài)度；訓(xùn)練其對事物的敏捷性、靈活性、針對性的能力。只有具備堅韌不拔的意志，勇于吃苦和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，才能使知識達(dá)到升華，潛能達(dá)到充分發(fā)揮。

實踐證明，化學(xué)競賽活動實際是化學(xué)教育不可分割的重要組成，它注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過競賽，可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過競賽活動，可以激發(fā)老師不斷完善自我，全方面提高自身素質(zhì)，做到有研究的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，重視學(xué)生的群體發(fā)展，重視學(xué)生的個性特長發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。