淺談英語教學中的德育教育

孫俊岳

摘要：作為一名英語教師，應有意識地在課堂教學中對學生實施德育教育，將英語語言知識的傳授，語言的運用同思想政治教育融為一體，挖掘文章內涵進行德育滲透。

關鍵詞：英語教學；德育教育；言傳身教

中圖分類號：G633.4 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0069-02

中學時代是學生人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期。作為一名英語教師，肩負著教書育人的雙重重任，在英語教學中既要注意遵循語言教學的規(guī)律，發(fā)展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于教學之中。

一、人格魅力彰顯德育教育

德育教育不僅是說理、訓練過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程，因此，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生影響很大，也是人們常常說的“學高為師，德高為范”。因此教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，通過自身的形象來感染和陶冶學生的情操。還有，在平時的教學中，把培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，以期取得良好的教育效果。

二、單詞教學中蘊涵著德育教育

在學習“Family”這個單詞時，我在大屏幕上播放了央視公益廣告“有愛就有責任”。這段廣告中，將組成FAMILY這個單詞的每個字母都拆開來，并賦予其中幾個字母以家庭中的某個角色，演繹了一個非常感人的關于孩子在家庭中成長的故事。故事中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時候細心呵護，可隨著孩子的長大，當孩子有了自己的主見，卻不斷的與爸媽發(fā)生沖突，孩子企圖沖破家長的保護與束縛來自由成長，可是爸爸媽媽卻傷心的哭了。后來，孩子體會到生活的艱辛才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經慢慢變老，于是孩子主動承擔起家庭的責任長成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽。廣告的最后出現(xiàn)了Father And Mather I Love You這段句子，是爸爸媽媽我愛你的意思，最后結束時出現(xiàn)了一行字：有家就有責任。好多學生看了這段廣告后，都被深深打動了，原來英文也如此充滿含義，包含這樣深刻的道理。

有些英語單詞直接作為進行愛國主義教育的滲透點。如motherland“祖國”這個單詞，在英語里它是個復合詞，是由mother（母親）和land（土地）這兩個單詞組成的。在學習這個單詞時，教師可以啟發(fā)學生：“我們中國人常把什么比作母親？”這樣教師不用過多的說教，就能使學生通過學習“祖國”這個單詞的過程，感受到把祖國比作母親是世界各國人民熱愛自己的國家的情感表現(xiàn)，在潛移默化之中，使學生熱愛祖國的情感得到升華。

三、課文教學中滲透著德育教育

作為英語教學的重要內容，句型和課文中蘊含著豐富的思想教育內容。例如在教九年級第4單元What would you do？時，問同學們：What would you do if you had a millon dollars？學生們展開了豐富的想象力，作出很多關愛的回答：I would give it to charity（我將捐給慈善機構）；I would help homeless people（我將幫助無家可歸的人）；I would help the poor children（我將幫助貧困的兒童）。

通過本單元的教學，學生們懂得了只有關愛他人才能關愛自己，才能構建互幫互助的和諧社會。

四、日常用語中體現(xiàn)著德育教育

在初一新生剛入門時，我利用一些簡短的日常用語，如：Good morning.Good-bye.Nice to meet you.——How do you do？——How are you？等，對學生進行文明禮貌教育。在教Sorry和Excuse me的區(qū)別時，強調Sorry用于說錯話、做錯事；Excuse me則用于打擾對方，引起對方不便，如：I，m sorry，I，m late for dass.Excuse me，may I use your pen？教育學生如何正確運用英語語言，使他們懂得如何利用語言的美來創(chuàng)造一個美好的人際關系。

五、教學契機中閃耀著德育教育

德育教育無處不在，我們教師要做德育教育的有心人。例如我在教Unit8 I，ll help clean up the city park ——Book 9時，準備了一些道具：購物籃子、塑料袋、自行車的鑰匙、小汽車的鑰匙、一次性飯盒和筷子，重復使用的碗和筷子等。我向同學們說：我們學習關于環(huán)保的知識，How do we protect our environment of the earth？指著桌上的道具讓學生回答，學生的回答是：We should use shopping baskets. We should stop riding in cars.We should ride our bikes or walk to school.等。然后小組討論，我們保護地球家園，還可以怎么做？小組討論后，組長們在黑板上寫到：We should turn off the lights when we leave a room.We should recycle books and paper.. We should not use paper towels or napkins.We should save water.We should off the shower when we are not using water.We don't spit in public.學生們認識到保護環(huán)境并不難，從小事做起，人人都可以成為環(huán)保小衛(wèi)士，他們在不知不覺中既學到了知識，又增強了環(huán)保意識。

總之，初中英語教師，應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，因為初中英語教學的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

參考文獻：

[1]姚鳳華.高職英語教學中的德育滲透[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2002，（02）.

[2]韓艷紅.英語教學中的德育教育[J].西北職教，2006，（05）.