具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才培養(yǎng)模式探索*

俞鶴偉

(華南理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，廣東 廣州 510640)

經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展帶來了人才需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的國際化，同時(shí)也推動了高等教育的國際化[1]。目前，世界上許多國家的高等院校都在積極探索國際化人才的培養(yǎng)模式，從課程體系、教學(xué)模式到實(shí)踐環(huán)節(jié)，都提出了與國際接軌的口號。其培養(yǎng)目標(biāo)不再僅僅是掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的工程技術(shù)人才，而是需要能夠進(jìn)行國際交流與合作、緊跟國際前沿技術(shù)、具有國際視野的復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為在世界各國都迅速發(fā)展的專業(yè)之一，其涉及的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，培養(yǎng)一批具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才，對相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域能起到積極的帶動與促進(jìn)作用。

一、培養(yǎng)具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的必要性

當(dāng)今世界，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和國際合作交流的日益擴(kuò)大，推動了世界范圍內(nèi)對國際化人才的強(qiáng)烈需求。為了提高國家競爭力，世界各國都高度重視開發(fā)人才資源，積極探索和實(shí)施國際視野人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。我國政府也適時(shí)提出了“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”[2]，從提升國家競爭力的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識人才資源的開發(fā)與管理問題。實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，是我國面向新世紀(jì)、參與激烈的國際競爭的需要，是我國政府把發(fā)展作為執(zhí)政興國第一要?jiǎng)?wù)、提高國民整體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要[3]。

高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，理應(yīng)以人才需要趨勢為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，充分調(diào)用已有資源，加快對外合作辦學(xué)步伐，積極探索培養(yǎng)國際視野人才的策略。在經(jīng)濟(jì)全球化、知識信息化的時(shí)代，培養(yǎng)能夠理解多元文化、善于吸納人類一切優(yōu)秀文明成果、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和國際競爭力的高素質(zhì)人才是高等教育發(fā)展的必然選擇[4]。具有國際視野的人才培養(yǎng)是加速我國高等教育國際化的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。

為了適應(yīng)國際化人才的培養(yǎng)，發(fā)達(dá)國家競相改革各自的高等教育人才培養(yǎng)模式，采取了一系列的措施加強(qiáng)與世界各國的交流與合作，培養(yǎng)國際視野人才[5]。法國為了打破美國、英國對國際高等教育市場的壟斷，不斷加強(qiáng)與歐盟國家以及亞洲國家的高等教育交流，以此促進(jìn)國際人才的培養(yǎng)。德國作為歐盟重要的成員國，積極參與歐盟的伊拉斯漠計(jì)劃、蘇格拉底計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生到成員國從事研究和深造活動，加強(qiáng)國際視野人才培養(yǎng)。新加坡作為國際競爭環(huán)境下新興的工業(yè)化國家，國際化人才已成為企業(yè)競相爭奪的主要目標(biāo)，為此新加坡高校加大了人才培養(yǎng)模式的改革力度，加快了國際視野人才培養(yǎng)的步伐。此外，國外高校還推進(jìn)課程的國際化，為培養(yǎng)國際視野人才提供可靠的保障。例如，澳大利亞通過提供多種形式的國際性課程，介紹外國歷史、地理、風(fēng)俗等， 使學(xué)生全面了解國際社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等狀況。此外，還以部分國外課程學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生赴國外進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。

在國內(nèi)，眾多高校都在積極探索國際視野人才的培養(yǎng)模式[4]。如：清華大學(xué)、北京大學(xué)等一批重點(diǎn)大學(xué)都對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新界定，把培養(yǎng)具有國際視野和全球意識的高素質(zhì)復(fù)合型人才作為基本人才培養(yǎng)觀。清華大學(xué)在“985工程”二期人才培養(yǎng)規(guī)劃中，把“強(qiáng)化外語能力訓(xùn)練，提高學(xué)生外語適應(yīng)能力和跨文化交流能力”作為提高人才國際競爭力的重要手段，在一些優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)中建設(shè)全英語人才培養(yǎng)項(xiàng)目，致力于“為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來、面向世界的具有廣闊國際視野的高層次人才”；北京大學(xué)與美國、英國、澳大利亞、新加坡、加拿大等七國的16所研究型大學(xué)于1997年創(chuàng)立了“21世紀(jì)大學(xué)”，協(xié)定成員校之間學(xué)生學(xué)分相互承認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生跨國流動，培養(yǎng)“具有國際視野的、在各行各業(yè)起引領(lǐng)作用的、具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)型人才”；南開大學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，開設(shè)了國際金融、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，目前已成為國家級精品課程；復(fù)旦大學(xué)則大膽探索，以全人類生存和發(fā)展問題為主要內(nèi)容，開設(shè)了化學(xué)與人類、全球社會學(xué)等課程，對開闊學(xué)生國際視野和增強(qiáng)全球責(zé)任意識起到了積極作用。華中科技大學(xué)也提出“全面實(shí)施以創(chuàng)新教育為核心的質(zhì)量工程，積極構(gòu)建研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才”。在香港，為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的國際視野人才，各大高校從世界各地聘請了許多在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域非常知名的學(xué)者進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)科學(xué)的前沿技術(shù)，還掌握了與國際同行進(jìn)行交流的專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)了國際意識和國際競爭力。

計(jì)算機(jī)科學(xué)是信息科學(xué)的重要組成部分，而信息科學(xué)自身的特點(diǎn)又給國際化發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。由于信息科學(xué)的全球化發(fā)展，使該學(xué)科更易于充分利用國際教育資源，加強(qiáng)國際教育的交流合作，在國際視野人才的培養(yǎng)上存在著很大的優(yōu)勢。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本身就具有國際化特點(diǎn)，如：計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、程序語言、算法等在國際上是通用的，該學(xué)科的培養(yǎng)模式無論在教育內(nèi)容，還是教育方法上都更容易與國際接軌。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是涉及應(yīng)用領(lǐng)域最廣泛的專業(yè)之一，具有國際視野的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)將會進(jìn)一步帶動和促進(jìn)其它學(xué)科國際化人才的培養(yǎng)。因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中培養(yǎng)一批具有國際視野的精英人才，不僅可以為我國的信息化建設(shè)提供大量的高素質(zhì)人才儲備，而且能帶動相關(guān)學(xué)科中高水平人才的培養(yǎng)，為我國的信息產(chǎn)業(yè)走向世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施國際視野計(jì)算機(jī)精英人才培養(yǎng)的條件

國際視野計(jì)算機(jī)精英人才不僅要精通計(jì)算機(jī)專業(yè)知識、掌握優(yōu)秀的專業(yè)技能，而且還要有良好的國際交往能力和國際意識，能夠緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的國際發(fā)展潮流，用業(yè)界領(lǐng)先的技術(shù)和平臺來解決工程實(shí)際問題，具備良好的國際競爭力。要培養(yǎng)這樣的高素質(zhì)人才，不能缺少必要的教學(xué)條件和適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)環(huán)境，更離不開教與學(xué)的密切配合。

1.高素質(zhì)學(xué)生是精英人才的苗子。

為了培養(yǎng)具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才，首先要選拔一批有培養(yǎng)潛力的人才苗子。要達(dá)到國際化的目標(biāo)，必須要讓培養(yǎng)對象掌握并精通國際語言工具。除了大學(xué)中常規(guī)的英語學(xué)習(xí)外，需要在精英班中實(shí)施全英教學(xué)，使用原版英文教材，采用英文教案、英文習(xí)題和英文試卷，并用英文授課，給學(xué)生提供全方位的英文環(huán)境，強(qiáng)化其英文能力，大大提高其英文水平，為以后參與國際交流或國際實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)?？梢钥闯?，培養(yǎng)具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才，對學(xué)生的英文基礎(chǔ)是有較高要求的。目前，多數(shù)國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)每年的本科生招生人數(shù)大約都在幾千名，從電類專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)新生中挑選幾十名英文水平好、邏輯思維能力強(qiáng)、基本素質(zhì)好的學(xué)生組成精英班或創(chuàng)新班是完全有可能的。

2.優(yōu)秀教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

為提高精英人才的英文水平和對國際化資料的適應(yīng)能力，精英班必須采用英文授課方式，這對教師提出了較高的要求。任課教師不僅要熟練掌握相關(guān)的專業(yè)課知識，而且還要有較高的英文水平，能用流利清晰的英語將所授課程講解清楚。目前，香港各高校對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)以全英教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)課堂上的師生互動交流，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的前沿性，強(qiáng)調(diào)研究與應(yīng)用相結(jié)合。而國內(nèi)大多數(shù)高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上仍然以中文教學(xué)為主，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏具有國際視野的優(yōu)秀學(xué)者。這就造成了許多學(xué)生無法掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的國際前沿知識，缺乏國際交流能力和國際競爭力。要解決優(yōu)秀師資問題，學(xué)校可以采用聘請與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，首先聘請國外或香港等地的優(yōu)秀大學(xué)教師前來授課，開啟全英文授課的先例，然后動員校內(nèi)有留學(xué)背景的教師開設(shè)全英課程，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極培養(yǎng)后備力量，有計(jì)劃地派遣優(yōu)秀教師去國外進(jìn)修，提高其英語水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為回國后從事全英教學(xué)做準(zhǔn)備。

3.國際化聯(lián)合培養(yǎng)是拓寬學(xué)生視野的 重要條件。

具有國際視野的人才不能僅僅在國內(nèi)培養(yǎng)，應(yīng)該走出國門或到香港等國際化程度比較高的大學(xué)中去繼續(xù)學(xué)習(xí)，置身于國際教育模式之中，感受國際化氛圍，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和研究策略，開拓眼界，成為具有國際視野的精英人才。因此，國內(nèi)高校應(yīng)建立與國外高校或香港等地高校的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，采用1+2+1或2+2等靈活多樣的形式培養(yǎng)人才，在技術(shù)細(xì)節(jié)上可采用學(xué)分互認(rèn)等方式來促進(jìn)合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

4.國際型企業(yè)合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

作為計(jì)算機(jī)精英人才，不僅要在學(xué)校里學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)到企業(yè)里去參加實(shí)踐，用自己所學(xué)的知識去解決生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題，提高自己的動手能力。發(fā)達(dá)國家強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研模式，如美國高校采用工業(yè)-大學(xué)合作研究中心及工程研究中心等模式來進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；德國高校則強(qiáng)調(diào)通過高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)三位一體，進(jìn)行科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)，共同培養(yǎng)高水平人才。

改革開放以來，若干世界級的IT公司在中國都有分支機(jī)構(gòu)，公司內(nèi)有來自國外的管理人員或職員，工作語言及文檔資料都采用英文。國內(nèi)高校應(yīng)積極與這樣的國際化企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到國際化企業(yè)中去實(shí)習(xí)，了解國際化企業(yè)的運(yùn)作模式和工作方式。有助于開拓學(xué)生視野，提升其國際競爭能力。

三、具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的培養(yǎng)方法

科學(xué)的培養(yǎng)方法是打造精英人才所必不可少的，要培養(yǎng)國際化讓人才，就要采用與國際接軌的課程體系和教學(xué)實(shí)踐模式。

1.制定全英教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施全英教學(xué)。

國際化人才不能僅僅靠英文授課來培養(yǎng)，授課內(nèi)容也需要與國際接軌，要參照國際知名大學(xué)的課程體系制定符合我國學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，既保持我國有關(guān)部門對計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生的水平要求，又要融合國外計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的人才在知識結(jié)構(gòu)方面不遜色于國外的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，達(dá)到國際化水平。

有了合適的課程體系，還要建立一整套與國際接軌的教學(xué)資料，包括原版英文教材、英文教案、英文習(xí)題和英文試卷，更重要的是還要用英文授課，使學(xué)生置身于國際化語言環(huán)境中，從知識內(nèi)容到語言能力對學(xué)生進(jìn)行全方位的熏陶，將其打造成為適應(yīng)國際化環(huán)境的精英人才。

2.以國際大賽為參照，提高學(xué)生的研究分析能力。

目前，針對大學(xué)生的國際競賽很多，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域尤以美國的ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽最為著名，該競賽由美國計(jì)算機(jī)協(xié)會(ACM)舉辦，旨在向全世界的大學(xué)生提供一個(gè)展示和鍛煉其解決問題和運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力的機(jī)會，已成為全世界范圍內(nèi)歷史最悠久、規(guī)模最大的大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，每年都有上千支代表隊(duì)參加。由于競賽本身具有全球化的特點(diǎn)，參加競賽對于開拓學(xué)生視野、鍛煉其思維及動手能力都能起到積極作業(yè)。此外，IBM、Google、Microsoft等國際知名IT企業(yè)也會舉行一些技術(shù)創(chuàng)新競賽，這些競賽往往以國際化企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生緊跟技術(shù)潮流，用創(chuàng)新性思維去解決問題，將學(xué)生培養(yǎng)為更具競爭力的IT人員。因此，以國際大賽內(nèi)容為參照，將某些課程學(xué)習(xí)與大賽相結(jié)合，調(diào)整課程設(shè)計(jì)或大作業(yè)的內(nèi)容，組織并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，是培養(yǎng)具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的良好策略。

3.擴(kuò)大對外合作辦學(xué)，為學(xué)生到國際化大學(xué)中去繼續(xù)培養(yǎng)提供條件。

要擴(kuò)大學(xué)生視野，就要讓其走出去，到國際化大學(xué)中去繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有真正置身于國際化教育環(huán)境中，感受國際化大學(xué)的研究氛圍，進(jìn)入在本學(xué)科領(lǐng)域中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室去學(xué)習(xí)別人的研究方法和分析策略，了解別人的技術(shù)發(fā)展方向，才能稱得上具有國際視野的人才。為達(dá)到這一目標(biāo)，國內(nèi)大學(xué)應(yīng)該建立與國外大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。目前國內(nèi)很多高校都已與國外或香港等地的國際化程度比較高的學(xué)校開始了合作，建立了聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，采用基于學(xué)分互認(rèn)等的多種培養(yǎng)方式，為學(xué)生到這些國際化大學(xué)中去繼續(xù)深造提供條件。

4.在國際化企業(yè)中建立實(shí)習(xí)基地，并安排學(xué)生前去參觀實(shí)習(xí)。

信息技術(shù)本身的特點(diǎn)使得IT行業(yè)在全球迅速發(fā)展，國際化的企業(yè)遍布世界各地，每個(gè)企業(yè)都有自身的運(yùn)作模式和企業(yè)文化，企業(yè)員工只有溶于公司的文化氛圍中，才能更好地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，為企業(yè)和社會創(chuàng)造財(cái)富。在校大學(xué)生只有到企業(yè)中去參加實(shí)踐，用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，才能提高自己的動手能力和科研水平。計(jì)算機(jī)精英人才會得到眾多IT公司的青睞，但并非每位精英都能適應(yīng)公司的人文和技術(shù)環(huán)境，為使所培養(yǎng)的人才將來具有良好的適應(yīng)能力和動手能力，高校在學(xué)生畢業(yè)之前就應(yīng)該安排學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)。培養(yǎng)具有國際視野的人才，理應(yīng)安排學(xué)生到國際化公司中去學(xué)習(xí)或參觀，因此，在有國際背景的IT公司中建立實(shí)習(xí)基地，并以共建課程、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等靈活多樣的具體形式培養(yǎng)學(xué)生，是打造具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的重要環(huán)節(jié)。

四、具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的培養(yǎng)模式探索

華南理工大學(xué)是我國首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)并設(shè)有研究生院的重點(diǎn)大學(xué)，近年來，隨著國際交流的不斷增多，我校已意識到國際化人才的重要性，先后與英國格拉摩根大學(xué)、芬蘭哈姆理工大學(xué)、法國南特大學(xué)、美國堪薩斯州匹茲堡州立大學(xué)、美國紐約大學(xué)Poly理工分校、英國愛丁堡大學(xué)等建立了合作關(guān)系，開展交換生等聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，并在校內(nèi)多個(gè)專業(yè)開始了對國際視野人才的培養(yǎng)，其中計(jì)算機(jī)學(xué)院嘗試了對具有國際視野的計(jì)算機(jī)精英人才的培養(yǎng)。

早在上個(gè)世紀(jì)90年代，華工計(jì)算機(jī)學(xué)院就在學(xué)校的支持下開設(shè)了聯(lián)合班，將一批優(yōu)秀學(xué)生集中在一起，配以特殊的管理政策，嚴(yán)格要求，精心培養(yǎng)。2001年又開設(shè)了雙語試點(diǎn)班，其主干課程全部采用雙語教學(xué)，全面提高學(xué)生的英語能力，為成為國際視野人才打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。目前，這兩類班已為國家輸送了一批優(yōu)秀人才，其中有微軟競賽一等獎(jiǎng)、趨勢科技程序設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)、IBM Linux大賽一等獎(jiǎng)、ACM大賽亞洲區(qū)預(yù)賽北京賽區(qū)銅獎(jiǎng)等一批科技競賽獲獎(jiǎng)?wù)?，也有畢業(yè)后進(jìn)入微軟亞洲研究院(工程院)、IBM公司、中國移動通信集團(tuán)等重要企事業(yè)單位并擔(dān)任了技術(shù)要職的優(yōu)秀畢業(yè)生。

為了給學(xué)生提供到國際化大學(xué)中繼續(xù)深造的機(jī)會，華南理工大學(xué)在2004年就開始了與英國格拉摩根大學(xué)的交換生合作項(xiàng)目，2007年又與美國匹茲堡州立大學(xué)進(jìn)行合作，設(shè)立了基于學(xué)分互認(rèn)的1+2+1聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；2008年，華工計(jì)算機(jī)學(xué)院與新加坡國立大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，每年保送6名優(yōu)秀本科生赴新加坡國立大學(xué)攻讀博士學(xué)位。目前，首屆選送的2名學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入博士論文階段，學(xué)生質(zhì)量受到校方的高度評價(jià)。此外，計(jì)算機(jī)學(xué)院還與香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)等簽訂了合作協(xié)議，2009年共選送了9名具有保研資格的本科生到香港科技大學(xué)和香港城市大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

在培養(yǎng)方案上，華工計(jì)算機(jī)學(xué)院以與美國紐約大學(xué)poly分校的學(xué)分互認(rèn)為契機(jī)，以國際知名大學(xué)的課程體系為參考，適時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)計(jì)劃，規(guī)范課程名稱，并以美國ACM競賽內(nèi)容為參考，實(shí)施了高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析等幾門課程與競賽的結(jié)合，提高學(xué)生的研究能力和競賽水平，引導(dǎo)學(xué)生向國際化人才發(fā)展。

在與國際化企業(yè)進(jìn)行校企合作方面，華工計(jì)算機(jī)學(xué)院早在1997年就加入了IBM主機(jī)系統(tǒng)教育合作計(jì)劃，建立了華南地區(qū)唯一的IBM主機(jī)系統(tǒng)教育中心，此后開展了更為全面的產(chǎn)學(xué)研合作，開設(shè)“IBM模塊課程”、“EMC模塊課程”、“IBM軟件工程實(shí)踐教育計(jì)劃”等產(chǎn)學(xué)研合作課程，多次參加IBM的合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地。2008年以來，我院相繼與有關(guān)國際化大公司成立了SUN Java技術(shù)中心、Autodesk數(shù)字創(chuàng)意教育中心、微軟俱樂部、IBM俱樂部等，并與Oracle公司等簽訂了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生了解國際化企業(yè)、開拓視野提供條件。

在取得一系列教改和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2009年，為了綜合利用計(jì)算機(jī)類聯(lián)合班和雙語試點(diǎn)班的優(yōu)勢，提高辦學(xué)效率，學(xué)院又從全校相關(guān)專業(yè)新生中選拔50人組成了“計(jì)算機(jī)類雙語教學(xué)聯(lián)合班”，所有必修課程采用原版英文教材、英文教案、英文試卷、英文作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)院聘請歸國留學(xué)教師、香港及國外著名大學(xué)教授等進(jìn)行全英教學(xué)；2010年，又設(shè)立了采用3+2+3形式的本碩博連讀的“計(jì)算機(jī)全英創(chuàng)新班”，目前剛剛過去了一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過努力，學(xué)生的英文水平已有很大提高，基本適應(yīng)了全英教學(xué)，也逐漸接受了外籍教師帶來的新的學(xué)術(shù)思潮，學(xué)院還將采取短期國外交流、早期導(dǎo)師制、提前進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等一些列措施擴(kuò)大學(xué)生的視野，創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

國際化是研究型大學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)國際視野人才是研究型大學(xué)的重要任務(wù)之一。采用與國際接軌的課程體系和全英授課方式，開展與國際型大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)，加強(qiáng)對外合作與交流，聘請國外知名教授開設(shè)講座，將走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，并積極參與國際化企業(yè)實(shí)踐，是開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際化人才的良好途徑。目前，國務(wù)院已制定了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[6]，明確提出要建立國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，造就一批世界水平的科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才。隨著教育改革的不斷深化和對外交流的繼續(xù)擴(kuò)大，將會有越來越多的高等院校開展對國際視野精英人才的培養(yǎng)，經(jīng)過不斷地探索、實(shí)踐、交流與總結(jié)，國際視野精英人才的培養(yǎng)模式將會更加科學(xué)與完善。

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[6] 中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL]. 2010.6.[2011-10-1].http://www.gov.cn/jrzg/ 2010-06/06/content_1621777.htm