論地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)
——以湖南科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例

李清泉

（湖南科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理系，湖南 永州 425100）

論地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)
——以湖南科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例

李清泉

（湖南科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理系，湖南 永州 425100）

當(dāng)前在我國(guó)高等教育發(fā)展中，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。文章以地方本科院校為出發(fā)點(diǎn)，探討特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一般規(guī)律，認(rèn)為高校建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)明確特色專(zhuān)業(yè)定位和建設(shè)思路，正確把握特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)、方向、重點(diǎn)和措施等若干主要環(huán)節(jié)，才能真正打造好特色品牌。

地方本科院校；特色專(zhuān)業(yè)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，2007年開(kāi)始，教育部實(shí)施了高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，其中遴選和重點(diǎn)建設(shè)一批特色專(zhuān)業(yè)就是其中的重 要項(xiàng)目之一。為此，全國(guó)各高校都將培育和打造特色專(zhuān)業(yè)作為增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，全面提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施，本人作為直接參與者進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和研究，特別對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況作了一些思考。

一、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)定位與選擇

1、特色專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵

每一事物都有自己獨(dú)特的一面，這就是特色。特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是獨(dú)特, 二是優(yōu)勢(shì)。特色要鮮明，否則便成不了特色。高等學(xué)校辦學(xué)各有特色，其特色主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)方向、課程體系、服務(wù)社會(huì)等方面。所謂特色專(zhuān)業(yè)，是指遵循學(xué)校辦學(xué)定位，在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件、人才質(zhì)量等方面，與其他學(xué)校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)或?qū)W校內(nèi)其它專(zhuān)業(yè)相比，具有明顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，能充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)。它是學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的集中體現(xiàn)。

2、地方本科院校辦學(xué)定位

關(guān)于人才類(lèi)型，按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同類(lèi)型。按照人們?cè)谝粋€(gè)完整生產(chǎn)過(guò)程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，可以將人才劃分為理論型和應(yīng)用型兩大類(lèi)。一般而言，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，是一個(gè)從科學(xué)到技術(shù)再到生產(chǎn)的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)、轉(zhuǎn)化應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)踐的連貫過(guò)程。理論型人才，富有創(chuàng)新能力和研究興趣，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的重任；應(yīng)用型人才，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)。從概念本身而言，理論型人才和應(yīng)用型人才只是類(lèi)型的不同，而不是層次的差異；從推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，兩者都是一個(gè)國(guó)家不可或缺的人才；從提高生產(chǎn)的效益和工藝水平上講，應(yīng)用型人才的作用更為明顯。

地方本科院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，“應(yīng)用”便成為地方本科院校學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、質(zhì)量評(píng)價(jià)、辦學(xué)傳統(tǒng)的主色調(diào)。在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)上，應(yīng)用性是特色，是優(yōu)勢(shì)，是本質(zhì)特征。與理論型人才培養(yǎng)注重理論性知識(shí)相比較，應(yīng)用型人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)；相對(duì)于前者強(qiáng)調(diào)理論研究，后者則更強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用；相對(duì)于前者強(qiáng)調(diào)寬口徑厚基礎(chǔ)，后者則更強(qiáng)調(diào)專(zhuān)精實(shí)用。

3、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

近年來(lái)，發(fā)展應(yīng)用型本科教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為許多高等院校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的知識(shí)和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問(wèn)題的復(fù)雜程度，可以將應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為工程型、技術(shù)型和技能型。每一種應(yīng)用型人才都是社會(huì)生產(chǎn)鏈條上不可或缺的一環(huán)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。工程型人才主要依靠所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能，將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙；技術(shù)型人才主要從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、經(jīng)營(yíng)決策等活動(dòng)，將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來(lái)具體完成產(chǎn)品的制作，把決策、設(shè)計(jì)、方案等變成現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的產(chǎn)品，主要承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)。按照所受高等教育的學(xué)歷層次不同，應(yīng)用型人才可以細(xì)分為專(zhuān)科層次、本科層次、研究生層次等。目前，普通高等院校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)該主要定位在技術(shù)型和工程技術(shù)型人才上，著眼于培養(yǎng)既有理論又懂技術(shù)的本科層次應(yīng)用型人才上，達(dá)到《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定的本科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。普通高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才主陣地是地方本科院校，地方本科院校似乎與高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的人才在界限上難以認(rèn)定。我們認(rèn)為，如果從“出口”上看待這一問(wèn)題，比較容易甄別：高職培養(yǎng)的人才大多對(duì)應(yīng)的是崗位或職業(yè)，而我們培養(yǎng)的人才對(duì)應(yīng)的是職業(yè)群和行業(yè)。

湖南科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)在突出“應(yīng)用”特征的同時(shí)，還要突出“高素質(zhì)”特征：在知識(shí)方面，高素質(zhì)應(yīng)用型人才一方面要有一定的知識(shí)廣度。不僅要有一定的理論知識(shí)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的理論技能；不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有過(guò)硬的實(shí)踐操作能力，同時(shí)具有一定的科學(xué)人文知識(shí)和相關(guān)的財(cái)務(wù)、公關(guān)和人際方面的知識(shí)。另一方面，要有一定的知識(shí)深度，從以“夠用”和“實(shí)用”為限的要求逐步向“基礎(chǔ)扎實(shí)、增強(qiáng)后勁”轉(zhuǎn)變，從掌握職業(yè)崗位技能和技術(shù)操作性要求的知識(shí)逐步向掌握完整、系統(tǒng)和科學(xué)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系方面逐步轉(zhuǎn)變。在能力方面，高素質(zhì)應(yīng)用型人才不僅要有一定的操作實(shí)踐能力，還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，應(yīng)用型人才不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如個(gè)人的責(zé)任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等綜合素質(zhì)。

二、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)

1、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

社會(huì)是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要各種類(lèi)型的人才，因此人才要有合理的結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)此類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的需求。我們到企業(yè)調(diào)研時(shí)，許多企業(yè)反映，目前高等教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在改革中加強(qiáng)和完善。通過(guò)調(diào)研我們認(rèn)為，目前我國(guó)高等教育中存在的主要問(wèn)題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育模式落后、教育方法呆板、理論脫離實(shí)際, 缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng)，而社會(huì)急需的能勝任工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的專(zhuān)門(mén)人才非常緊缺。

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù), 也就必須根據(jù)社會(huì)需求和自身的性質(zhì)、特點(diǎn),科學(xué)地確定自己的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。我們通過(guò)對(duì)有關(guān)部門(mén)及大量企業(yè)的調(diào)研，了解了社會(huì)和市場(chǎng)的需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，我們?cè)谛薷膶?zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，及時(shí)地調(diào)整了專(zhuān)業(yè)方向，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)新設(shè)了國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資兩個(gè)方向。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，我們開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探索適合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的辦學(xué)新思路，始終堅(jiān)持“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、突出特色；改革創(chuàng)新、提高效益；示范帶動(dòng)、整體推進(jìn)”的原則，突出“四化”，辦出優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出特色。一是人才應(yīng)用化。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的層次主要是國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)和管理人才。要求學(xué)生必須具備三種素質(zhì)：一是必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能從理論的高度理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般規(guī)律和國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策；二是必須熟悉商務(wù)操作流程，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較快地適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；三是必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是辦學(xué)國(guó)際化。去年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)啟動(dòng)國(guó)際化項(xiàng)目，同國(guó)外高校開(kāi)展合作辦學(xué)和交流。目前已同韓國(guó)亞洲大學(xué)開(kāi)展互相選派留學(xué)生項(xiàng)目，今后發(fā)展到教師交流、招報(bào)研究生等合作項(xiàng)目，逐步推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。三是校企合作化。在國(guó)內(nèi)加強(qiáng)與大型知名企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地，開(kāi)拓校企緊密結(jié)合的合作辦學(xué)模式。我們初步已與一些大型企業(yè)達(dá)成長(zhǎng)期合作意向。四是服務(wù)社會(huì)化。強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，走與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有較強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，德智體美全面發(fā)展，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，職業(yè)技能和實(shí)際工作能力強(qiáng)的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才。

2、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

國(guó)家教育部實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，旨在根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類(lèi)型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮已有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出自己的專(zhuān)業(yè)特色，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同層次、類(lèi)型高校的分類(lèi)指導(dǎo)。具體對(duì)地方本科院校某一特色專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其建設(shè)目標(biāo)應(yīng)是：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)定位，緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”目標(biāo)，以創(chuàng)新教育思想理念為先導(dǎo)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以彰顯專(zhuān)業(yè)特色為中心，以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以提高師資水平為保障，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，突出專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和水平，使之獲得社會(huì)認(rèn)同并具有較高社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)和本校其他專(zhuān)業(yè)起到示范和帶動(dòng)作用。

我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，結(jié)合我系實(shí)際和本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，突出“四化”（人才應(yīng)用化、辦學(xué)國(guó)際化、校企合作化、服務(wù)社會(huì)化），辦出優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出特色，探索并形成在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理人才的新模式，在本校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。

三、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)

每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)都要根據(jù)所在高校的總體定位，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案、合理構(gòu)建課程體系、深入改革教學(xué)內(nèi)容和方法、努力強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、大力改善實(shí)踐和教學(xué)條件、不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦出專(zhuān)業(yè)特色方面取得重大突破，成為同層次、同類(lèi)型高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)頭羊。我們經(jīng)過(guò)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾年實(shí)踐，提煉出建設(shè)重點(diǎn)，主要是：

1、借助三維平臺(tái)，打造人才培養(yǎng)特色

（1）利用實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

近年來(lái)，我們?yōu)榱思訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生畢業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的管理，改變專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理模式，由過(guò)去“放鴨式”逐步走向集中統(tǒng)一管理，新建了一批實(shí)踐教學(xué)基地，拓寬了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓廣大同學(xué)在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)能夠通過(guò)這批實(shí)踐基地參與實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。

（2）抓住創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

我們高度重視，教師積極參與指導(dǎo)，以學(xué)校“科技創(chuàng)新節(jié)”、“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等三大活動(dòng)平臺(tái)，整合多方資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我系每年有70%以上同學(xué)參與了科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)，每年有50%以上同學(xué)參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到了較好的培養(yǎng)，也向社會(huì)展示了學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（3）借助學(xué)科性社團(tuán)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力

近年來(lái)，我們從培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)出發(fā)，借助學(xué)科性社團(tuán)平臺(tái)，大力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。目前，我系有經(jīng)濟(jì)管理協(xié)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、旅游管理協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)四個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其打造的特色品牌活動(dòng)備受同學(xué)們的青睞。協(xié)會(huì)組織學(xué)生深入企業(yè)調(diào)研，并與企業(yè)聯(lián)合主辦營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、金融投資模擬交易大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等一系列緊扣專(zhuān)業(yè)特色的活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)80%，較好地培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高了分析解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、把握應(yīng)用型人才特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）將學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)

2010年我系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科通過(guò)了驗(yàn)收。在學(xué)科建設(shè)中，始終與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)合，運(yùn)用學(xué)科研究成果指導(dǎo)特色專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作，深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理人才。

（2）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求零距離對(duì)接

我們組建有行業(yè)企業(yè)人士參與的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，使高等教育人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求規(guī)格之間進(jìn)行直接有效的銜接，實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)共贏。

（3）專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)專(zhuān)家共同探討教學(xué)改革

我們經(jīng)常組織教師深入企業(yè)，調(diào)查用人部門(mén)對(duì)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。另一方面我們積極引進(jìn)校外資源，建立開(kāi)放式課堂教學(xué)機(jī)制。聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)老總為兼職教師，定期邀請(qǐng)他們來(lái)校講學(xué)，共同探討教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性。加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共建教學(xué)和科研基地。

（4）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)與口語(yǔ)交流能力并重

我們針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力要求較高的特點(diǎn)，實(shí)行四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線。引進(jìn)兩名專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，同時(shí)長(zhǎng)年聘請(qǐng)外教從事英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。我們的學(xué)生在外貿(mào)公司和國(guó)際酒店實(shí)習(xí)能順暢地同外商直接對(duì)話和溝通，充分體現(xiàn)了他們的英語(yǔ)交流能力。

3、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要方面，就是體現(xiàn)在服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展上，從而體現(xiàn)其辦學(xué)效益和社會(huì)效益。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)上積極圍繞“建設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一批人才，依托一個(gè)中心（研究所），產(chǎn)出一批成果，支撐一群企業(yè)，培育一個(gè)產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟(jì)，致富一方百姓”的思路，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研示范基地，積極探索產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的辦學(xué)模式，促進(jìn)了地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展。近幾年來(lái)，我們教師主持完成的《欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展研究》、《紅薯乙醇生物質(zhì)能源開(kāi)發(fā)中生態(tài)型產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建與運(yùn)行機(jī)制研究》等成果，應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)，服務(wù)企業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)應(yīng)用活動(dòng)，先后為許多企業(yè)單位進(jìn)行了教育培訓(xùn)、管理咨詢(xún)和營(yíng)銷(xiāo)策劃，完成20多個(gè)橫向課題研究，取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。其中長(zhǎng)豐集團(tuán)“組織與人力資源管理優(yōu)化”和湖南中煙零陵卷煙廠“效績(jī)管理變革”咨詢(xún)管理項(xiàng)目，合同金額為拾多萬(wàn)元，經(jīng)過(guò)實(shí)施后，每年可為企業(yè)帶來(lái)數(shù)十萬(wàn)元以上的經(jīng)濟(jì)效益。

四、地方本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)措施

1、強(qiáng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)與管理

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，加強(qiáng)監(jiān)督、考核和評(píng)估，建立特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)責(zé)任制。專(zhuān)門(mén)成立國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以系主任為組長(zhǎng)，黨總支書(shū)記和分管教學(xué)的副主任為副組長(zhǎng)，教研室主任、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干為組員的領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。系主任負(fù)責(zé)全盤(pán)工作，著力抓人才培養(yǎng)、學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)；系黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門(mén)共同參與的學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制的制定和落實(shí)；系副主任負(fù)責(zé)構(gòu)建一套經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、適應(yīng)培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的課程體系，教學(xué)改革以及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。

2、更新理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

更新教育思想觀念，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理人才。走與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的道路。建立吸收用人部門(mén)、單位參與人才培養(yǎng)方案研究制定的有效機(jī)制，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。形成教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3、加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度

采取優(yōu)惠措施，積極引進(jìn)優(yōu)秀教師和“雙師型”教師，提升現(xiàn)有在職教師的學(xué)歷層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)和科研水平。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐水平和實(shí)際操作能力。探索學(xué)校和社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑，鼓勵(lì)和支持教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)校兼職授課，形成交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長(zhǎng)機(jī)制。

4、建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地

繼續(xù)在附近的經(jīng)貿(mào)企業(yè)中建立一批實(shí)習(xí)基地，同時(shí)也在廣州、深圳、東莞、上海等地建立一批學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練和就業(yè)的基地，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式。加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，廣泛征求用人單位意見(jiàn)，按照社會(huì)和用人單位需求培養(yǎng)學(xué)生。繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)、政府聯(lián)系，進(jìn)一步做好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工作，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才。

5、深入推進(jìn)教學(xué)與課程體系改革

課程建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展與新要求，加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法和手段等方面的改革和建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)累計(jì)課時(shí)不少于半年。實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位聯(lián)合進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，增加大學(xué)生接融社會(huì)的機(jī)會(huì)。

6、深化教學(xué)管理制度改革與創(chuàng)新

特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證，需要一套健全的、與之相適應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度。我們要在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行改革、創(chuàng)新和完善，增強(qiáng)制度的開(kāi)放性、靈活性和適應(yīng)性，形成一套適合特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特殊教學(xué)管理制度。

7、加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入

在政府撥款基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件建設(shè)的支持，以更新原有過(guò)時(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件。實(shí)行經(jīng)費(fèi)專(zhuān)用制度，確保特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金需要。

[1]教育部高教司.關(guān)于加強(qiáng)質(zhì)量工程本科特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)[R].教高司函[2008]208.

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1673-2219（2012）05-0102-04

2012－03－02

李清泉（1964－），男，湖南永州人，經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，主要研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展理論與高教管理。

(責(zé)任編校：何俊華)