高職院校藝術(shù)類大學生思想政治教育實效性研究

李 蓉

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院 公共教學部，湖南 益陽 413000）

高職院校藝術(shù)類大學生思想政治教育實效性研究

李 蓉

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院 公共教學部，湖南 益陽 413000）

當前，高職藝術(shù)類大學生思想政治教育面臨著學生集體觀念淡薄、組織紀律性差、人文素質(zhì)不高、政治理論欠缺等挑戰(zhàn)。以科學發(fā)展觀為指導，通過樹立以人為本的教育理念，借助職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)美善融通的職業(yè)道德，完善激勵成才的服務(wù)體系，創(chuàng)新校園文化的育人模式等途徑，加強藝術(shù)類大學生的思想政治教育，對培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格的高等藝術(shù)人才，具有重要的理論意義和實踐價值。

高職院校；大學生；思想政治教育；實效性

近年來，高職院校藝術(shù)類大學生隊伍日益龐大，思想狀況參差不齊。針對高職藝術(shù)類大學生思想政治教育出現(xiàn)的新情況、新問題，如何保證高職院校藝術(shù)類大學生思想政治教育收到實效，是思想政治教育工作者必須認真思考的課題。

一、思想政治教育現(xiàn)狀及面臨的問題

當前，很多高職院校設(shè)有與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)，高職藝術(shù)類大學生數(shù)量與日俱增。他們大部分是有藝術(shù)天賦或基礎(chǔ)，但是文化成績相對較差，上不了本科院校的學生。由于這類學生早早投身于藝術(shù)，對文化課本身興趣不高。還有一部分是無藝術(shù)特長的文理科學生，他們急需補上藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能，而無暇顧及文化課特別是思想政治教育課。與其他專業(yè)學生相比較，高職藝術(shù)類大學生追求個性，思想活躍，創(chuàng)新意識強，理想主義和浪漫主義色彩濃厚。他們熱衷于設(shè)計追求自我發(fā)展，但很少關(guān)心時事，對思想政治教育課興趣不高。另外，高職偏重專業(yè)技能的教育理念也加劇了這種不良傾向，從而影響了學生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的提高。高職藝術(shù)類大學生既面臨一般高職大學生思想政治教育普遍存在的問題，也存在其特殊問題，具體體現(xiàn)在以下各方面。

個性鮮明，集體觀念淡薄。藝術(shù)專業(yè)教育要求學生個性鮮明，創(chuàng)造性強，思想敏感，行為活躍。受藝術(shù)不分國界和崇尚自由的影響，高職藝術(shù)類大學生看重創(chuàng)作，強調(diào)個性化發(fā)展，熱衷于自我設(shè)計自我選擇，在行為上表現(xiàn)出較強的以自我為中心的隨意性，把不同于別人作為向大眾昭示自己存在的方式。另外，高職藝術(shù)類大學生對學校的管理制度有較強的抵觸心理，不愿受束縛。這些現(xiàn)象的存在，給班風、學風帶來了很壞的影響，使班級缺乏凝聚力，學生集體觀念和團隊意識淡薄。

情感豐富，組織紀律性差。高職藝術(shù)類大學生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，好惡分明，對外界刺激更加敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響；思維活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神。藝術(shù)專業(yè)的特點要求藝術(shù)生具有豐富的情感，發(fā)散的思維，很多高職藝術(shù)類大學生自以為搞藝術(shù)就應該自由散漫，認為限制多了，會抑制個性思維發(fā)展，影響創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作不出好的作品，因此，部分高職藝術(shù)類大學生缺乏應有的組織紀律性。

專業(yè)情結(jié)濃厚，人文素質(zhì)不高。藝術(shù)院校招生是在統(tǒng)一劃定文化分數(shù)線后，按藝術(shù)專業(yè)成績由高到低錄取，文化課的錄取分數(shù)線比非藝術(shù)類學生要低很多，這就導致藝術(shù)類學生更偏愛專業(yè)課。多數(shù)藝術(shù)類大學生文化修養(yǎng)欠缺，知識面狹窄。另外，藝術(shù)類院校為迎合市場需要，過分重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，教學上不同程度地存在著重專業(yè)輕德育的現(xiàn)象。在這種意識主導下，高職藝術(shù)類大學生不重視美學、文學、史學、哲學等文化課程的學習。專業(yè)情節(jié)濃厚，人文素質(zhì)不高，是高職藝術(shù)類大學生普遍存在的問題。

實踐活動較多，政治理論欠缺。藝術(shù)類學生為了提高自己的專業(yè)能力，很早就接觸社會，開始獨立生活。他們在外寄宿寫生，到全國各地參加各高校單獨命題的專業(yè)考試，具有比較豐富的社會經(jīng)驗和較強的社會實踐能力。但與此同時，很多高職藝術(shù)類大學生卻對思想政治理論課抱無所謂的態(tài)度，自認為從事的藝術(shù)類工作和思想政治沒什么關(guān)聯(lián)，在上思想政治教育課時不聽講，甚至找借口請假逃課，考試時突擊應付，甚至作弊。一部分專業(yè)教師也缺少對學生思想教育必要的正確引導，導致很多學生在工作室、設(shè)計室做項目，對時事政治不關(guān)心，政治理論知識欠缺。

二、加強思想政治教育的有效途徑

以科學發(fā)展觀為指導做好高職院校藝術(shù)類大學生的思想政治教育工作，既要遵循高校學生工作的普遍原則，又要注重藝術(shù)專業(yè)的特殊性，有針對性創(chuàng)造性地開展學生工作，以提高藝術(shù)類大學生思想政治教育的實效性。

樹立以人為本的教育理念?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。學生是高校的主體，學校的各項工作應該圍繞學生教學教育開展，［1］以學生為本做好各項工作。在學生的思想政治教育上更不能忽視學生的主體地位。首先，應堅持以學生為本的教育理念。藝術(shù)類大學生個性鮮明，思想活躍，對系統(tǒng)的政治理論學習提不起興趣，要充分發(fā)揮“兩課”教育的主渠道作用，創(chuàng)新思想政治理論課教學內(nèi)容與方式，在以思想政治理論武裝大學生頭腦的同時，借助易被藝術(shù)類大學生接受的具有時代感的思想打動他們。應針對藝術(shù)專業(yè)學生理想化、情緒化的思維方式，積極引導他們理性地看問題，正確對待理想與現(xiàn)實、個人與社會、個人與他人的矛盾。其次，調(diào)動專業(yè)教師的積極性。專業(yè)教師與學生接觸多，師生關(guān)系比較密切，能在教學過程中潛移默化地提高學生的素質(zhì)和修養(yǎng)。專業(yè)教師不僅要傳授專業(yè)知識，同時要提高自身道德修養(yǎng)，在傳授給學生專業(yè)技能的同時，還要教給學生做人做事的道理。再次，突出校園硬件環(huán)境的藝術(shù)特色，營造良好的藝術(shù)氛圍。應鼓勵學生積極創(chuàng)作優(yōu)秀作品，如設(shè)計圖紙、雕塑、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、建筑模型等，放置在校園公共區(qū)域。這既能實現(xiàn)藝術(shù)類大學生的自我價值，又能美化校園藝術(shù)環(huán)境，使學生思想情感受到正面引導和積極暗示，對學生的思想道德修養(yǎng)起到積極的熏陶作用。

借助職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺。職教新干線是以個人空間為基礎(chǔ)，基于實名制開放的資源共建共享型職教網(wǎng)絡(luò)互動學習平臺。主動搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，利用好職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺，對提高高職大學生思想政治教育實效性具有重要的實踐意義。首先，應針對藝術(shù)類大學生個性張揚偏激，情感豐富細膩，自我意識強烈，理想信念淡薄的特點，通過“院長話題”、“超越狀元——與高職大學生談成才”等特色拓展資源，發(fā)表主題討論，引發(fā)大學生的評議，通過評議直接了解大學生對所立主題的看法和意見，然后進行有針對性的思想政治教育，以增強他們的理想信念。除了正面教育疏導外，亦可適當?shù)匮a充反面教材，督促學生反思，引導他們知榮辱，辨善惡，明是非。其次，可以所處年級為單位，構(gòu)建有針對性的思想政治教育內(nèi)容版塊。應針對一年級大學生，著重加強網(wǎng)絡(luò)法制宣傳、道德教育等內(nèi)容版塊建設(shè)，對其網(wǎng)絡(luò)活動進行引導和規(guī)范；針對二年級大學生，應著重進行“在線思想交流和心理咨詢”內(nèi)容版塊建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方便快捷的優(yōu)勢進行在線交流，還可以利用職教新干線發(fā)私信的方式進行心理咨詢，從而使大二學生的思想、心理問題得到及時有效的解決；針對三年級大學生，應著重加強“高職大學生職業(yè)規(guī)劃”、“高職大學生就業(yè)指導”等內(nèi)容版塊的建設(shè)，引導他們深入剖析自己，規(guī)劃職業(yè)生涯，準備好個人簡歷，做好面試的基礎(chǔ)工作，積極主動地先就業(yè)再擇業(yè)。通過上述措施，可以正確引導學生向積極進取、健康向上的方向發(fā)展，讓他們知道，網(wǎng)絡(luò)的真正作用不只是聊天游戲，要在網(wǎng)絡(luò)中汲取先進的思想觀念，凈化心靈，陶冶情操，增強抵制不良思想的能力，進而提高思想道德素質(zhì)。［2］

完善激勵成才的服務(wù)體系。應做好各項服務(wù)工作，拓展學生工作服務(wù)平臺，幫助學生解答心理、專業(yè)實踐、就業(yè)指導等方面的困惑，做好貧困生的助學工作，激勵學生刻苦學習，全面發(fā)展，以成為綜合素質(zhì)高的應用型人才。首先，應切實加強心理健康教育。新生入學后應建立心理檔案，以掌握其心理素質(zhì)的整體狀況，通過開設(shè)心理健康系列講座、校園廣播站、心理信箱、心理沙龍等，多渠道開展心理健康教育活動，為藝術(shù)類大學生疏導不良情緒，減輕內(nèi)心壓力，從而促進其健全人格的發(fā)展。其次，應廣泛開展專業(yè)實踐教育活動，積極開拓實習基地，為學生提供專業(yè)實踐鍛煉的機會。通過專業(yè)實踐，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學生認識社會、服務(wù)社會的能力，開拓學生的藝術(shù)視野，為學生成長成才打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。再次，應著重做好家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作。應建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案，通過走訪調(diào)查等方式，了解困難學生的真實情況，把家庭真正困難的學生找出來，給予重點幫扶?？赏ㄟ^國家助學貸款、國家助學金、慈善基金等，幫助貧困大學生解決生活困難，緩解經(jīng)濟壓力，鼓勵他們直面困難，積極進步，順利完成學業(yè)。最后，全力做好就業(yè)指導工作。就業(yè)是學生工作的重中之重，關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到大學生思想政治教育的成效。學生入學之初就應開始對其做好職業(yè)規(guī)劃，并與教學相結(jié)合，在教學中調(diào)整其就業(yè)期望值，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。可以積極舉辦承辦招聘會，廣泛聯(lián)系成功就業(yè)校友，鼓勵校友返校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，為學生與企業(yè)順利對接提供平臺；指導學生自主創(chuàng)業(yè)，舉辦招商引資會，為校園內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)團隊提供推介創(chuàng)業(yè)項目的機會。

創(chuàng)新校園文化育人模式。健康的校園文化，可以陶冶學生情操，凈化學生心靈，啟迪學生心智，提高學生的綜合素質(zhì)。大力開展校園文化藝術(shù)活動，有助于實現(xiàn)思想政治教育和藝術(shù)教育雙豐收。通過豐富多彩的主題活動，可以克服解決大學生中常見的對思想政治教育工作消極應付，甚至抵觸對立的情緒或逆反心理，從而使高職院校思想政治教育和藝術(shù)專業(yè)教育取得潛移默化的效果。如3月公益活動月，可以鼓勵大學生積極學雷鋒，主動參與“志愿者義務(wù)服務(wù)活動”、“公益衛(wèi)生打掃”、“設(shè)計公益廣告”、“保護母親河，清潔新家園”、“擦除牛皮癬，還城市一張光潔的臉”、“彎腰行動，拾撿垃圾”等公益活動，激發(fā)學生奉獻社會的熱情，增強社會責任感；4月精神文明建設(shè)月，可以積極開展寢室比美、文明寢室、特色寢室評選等活動，促進學生公寓基礎(chǔ)文明建設(shè)，可以針對藝術(shù)類大學生女生較多的現(xiàn)狀，積極開展“我們都是一朵花”女生服裝走秀和化妝比賽，以展現(xiàn)青春活力，營造尊重女性的氛圍；5月心理健康活動月，可以積極開展“繪心漫語”漫畫設(shè)計比賽、心理劇表演等活動，引導藝術(shù)類大學生掌握必要的心理學知識，養(yǎng)成“自尊、自愛、自強”的健康心理習慣；6月畢業(yè)生主題教育月，可以舉辦畢業(yè)典禮、優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會、學生干部歡送會等一系列活動，加深畢業(yè)生與母校的感情，引導非畢業(yè)生積極創(chuàng)先爭優(yōu)；七八月實踐教育活動月，可以召開暑期社會實踐動員大會，號召學生走向基層，通過送文藝下鄉(xiāng)，送科技下鄉(xiāng)，舉辦鄉(xiāng)村建筑模型展等活動，來引導藝術(shù)學生關(guān)注社會，關(guān)心人民，從人民群眾中汲取豐富的藝術(shù)營養(yǎng)，以增添自身藝術(shù)文化底蘊，增加藝術(shù)作品的感染力；9月新生教育活動月，可以開展新生入學教育工作，積極組織迎新活動，舉辦迎新晚會，通過設(shè)計迎新宣傳板報，表演迎新文藝節(jié)目等活動，幫助新生盡快適應大學生活；10月學風活動月，可以結(jié)合專業(yè)特色，開展工程字比賽、徒手畫大賽、綠色建筑設(shè)計競賽、涂鴉書畫比賽、演講比賽或音樂會演出等活動，大力推進學風建設(shè)；11月體育活動月，可以組織學生參加田徑運動會，激勵學生團結(jié)奮進、永不言棄的拼搏精神，增強集體意識和班級凝聚力；12月考紀考風教育活動月，可以召開英語過級考試動員大會、期末考試動員大會，組織新生集中學習考試紀律要求，引導藝術(shù)類學生自覺遵守紀律。

總之，針對新形勢下高職藝術(shù)類大學生思想政治教育工作出現(xiàn)的新特點、新問題，思想政治教育工作者要高度重視，積極探索藝術(shù)類大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法，切實提高高職藝術(shù)類大學生思想政治教育的實效性，為培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格的高等藝術(shù)人才，繁榮社會主義文化藝術(shù)事業(yè)，做出積極的貢獻。

［1］邵曉軍.淺議藝術(shù)類大學生思想政治教育方式［J］.陜西廣播電視大學學報，2010（2）.

［2］蔡中宏，王永斌.科學發(fā)展觀視野中的大學生思想政治教育創(chuàng)新［J］.蘭州交通大學學報，2008（10）.

G718.5

A

1673－1395（2012）02－0118－03

2012－01－10

湖南省高校思想政治教育研究課題2011年立項課題（11C31）

李蓉（1980－），女，湖南益陽人，講師，碩士，主要從事倫理學、德育教育研究。

責任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com