“工科電路分析”課程教學(xué)方法的研究

王 坤，高 麗，敬 偉

(西安工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院，陜西西安，710032)

“工科電路分析”是工科各類專業(yè)，特別是電類專業(yè)的一門非常重要的、頗具實(shí)踐性的基礎(chǔ)理論課。課程的重點(diǎn)在于介紹電路的基本概念、基本定理和電路的基本分析方法，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的理論基礎(chǔ);也為進(jìn)一步研究電路理論、分析實(shí)際應(yīng)用電路提供必須掌握的技能和手段。“工科電路分析”課作為一門基礎(chǔ)理論課，與專業(yè)課相比，抽象性強(qiáng)、與實(shí)際聯(lián)系不緊密，內(nèi)容多是概念講述、定理驗(yàn)證推算等，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，給教學(xué)帶來了一定的難度。那么要想獲得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生感到上課不是負(fù)擔(dān)，而是一種精神享受，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶎W(xué)的課程，與教學(xué)方法運(yùn)用的是否科學(xué)得當(dāng)直接相關(guān)。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課題變得生氣勃勃，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地積極性，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高聽課效率，如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量呢?

1)上好第一課

常言道:“良好的開端是成功的一半”。緒論課作為一門課程的開門課，在整個(gè)教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用。在緒論課上，首先應(yīng)向?qū)W生粗略介紹本門課程的主要內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)該門課程需必備的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有所了解;還應(yīng)明確指出它與后續(xù)課程的聯(lián)系以及它在整個(gè)學(xué)科體系中所處的位置，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)該門課程的重要性與必要性，從思想上真正給予重視;再有就是應(yīng)指出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題。這樣可以使學(xué)生課堂聽講有針對性，更高效率地汲取知識(shí)。

2)重視每一節(jié)課的開場白。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種積極能動(dòng)的活動(dòng)，它是在各種動(dòng)機(jī)影響下進(jìn)行的，因而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要條件，也是取得良好學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要前提。故而在每一節(jié)課剛開始，不應(yīng)急于切入主題，首先應(yīng)該做的是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)思維的積極性。理論性課程最突出的特點(diǎn)就是知識(shí)內(nèi)容自成體系，前后聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)。結(jié)合這一特點(diǎn)，在每一節(jié)課的最開始應(yīng)先對本節(jié)課所要講述的內(nèi)容，所采用的分析方法給予總體的概述，闡明為什么會(huì)提出這樣的問題，它是在什么樣的基礎(chǔ)上提出的，這樣不但對原有的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了回顧，而且也給學(xué)生提出了新的問題，讓他們帶著問題去聽課，跟著教師的講課思路，積極主動(dòng)地參與分析和思考。

2 靈活運(yùn)用方法，提高教學(xué)質(zhì)量

采用合理有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，除了要從教學(xué)內(nèi)容的難易程度來考慮，還要根據(jù)教材的具體特點(diǎn)采用靈活的、實(shí)用有效的教學(xué)方法。

1)注重理論聯(lián)系實(shí)際

任何一門經(jīng)典理論的內(nèi)容體系總是從實(shí)際生活現(xiàn)象的規(guī)律中提煉形成的，理論中的基礎(chǔ)概念、基本假設(shè)總與實(shí)際現(xiàn)象密不可分，因而從實(shí)際出發(fā)講述基礎(chǔ)概念是一種很有效的方法。在“工科電路分析”中最重要的基礎(chǔ)概念就是“電路模型”，它是本課程研究的對象，是整門課程的基礎(chǔ)。我在講授過程中，先從實(shí)際電路出發(fā)，闡明為什么要建立理想化的數(shù)學(xué)模型，它在研究實(shí)際電路問題中有什么樣的作用和意義;然后結(jié)合幾種常見的實(shí)際電路，說明建模的過程和注意的問題，并通過對由模型分析出的結(jié)論與實(shí)際的電路現(xiàn)象相類比，更進(jìn)一步地說明電路模型對分析實(shí)際電路的重要性及其相互間的關(guān)系，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中領(lǐng)會(huì)建模的概念、過程，幫助學(xué)生理解和掌握建模的實(shí)質(zhì)。

2)注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用

基本定理、基本分析方法是分析問題、解決問題的重要依據(jù)和手段，掌握地好與壞，直接關(guān)系到整門課程的學(xué)習(xí)效果，因而在教學(xué)過程中這一部分是教學(xué)中的重中之重。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一般是先講清楚原理內(nèi)容，然后舉幾個(gè)典型例題，通過對它們的分析和求解，來驗(yàn)證定理內(nèi)容，鞏固所學(xué)方法。對于“工科電路分析”這樣的理論性課程而言，筆者認(rèn)為掌握解題思路和分析方法是非常重要的，至于最終的結(jié)果及具體的運(yùn)算過程不必苛求，那只是運(yùn)算能力的問題。為此，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在對解題思路的分析上。在這一部分的教學(xué)過程中，應(yīng)重視啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用。在闡明原理的前提條件下，結(jié)合典型例題讓學(xué)生自己先去思考，提出解題思路，然后就學(xué)生提出的不同思路、方法給予點(diǎn)評，分析各種方法的正誤性、優(yōu)缺點(diǎn)等等。這樣一方面可以使學(xué)生在獨(dú)立思考中鍛煉思維能力，另一方面也可以讓學(xué)生集眾家之所長，開拓思維空間、開闊思路。再者，采用這種方法也有助于搞好課堂教學(xué)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，隨時(shí)了解學(xué)生的聽課情況、對知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。在每一節(jié)課的最后，對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)再次重述，對于學(xué)生中普遍存在的問題加以糾正和強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意，為后續(xù)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“工科電路分析”課不但理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐性也強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)對課堂抽象性知識(shí)的理解和掌握，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析提高學(xué)生運(yùn)用基本理論來分析問題、解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。為此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是十分必要的。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了具有配合和促進(jìn)課堂教學(xué)的作用，而且還具有提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。通過實(shí)踐，學(xué)生將逐漸掌握基本實(shí)驗(yàn)測試儀器的使用方法以及基本的實(shí)驗(yàn)技能，為今后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。此外，在具體的實(shí)踐過程中，總會(huì)遇到一些意想不到的問題，面對這些問題，盡量要求學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決，讓他們在反復(fù)地思考、實(shí)驗(yàn)中，利用所學(xué)的知識(shí)，找出問題的根源;并且可以有意識(shí)地要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法提出自己的見解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，搞一些小發(fā)明、小制作等等，在模擬科學(xué)研究過程的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)一名工程師應(yīng)具備的創(chuàng)新能力、思維能力和動(dòng)手能力。

4 結(jié)語

面對21世紀(jì)高科技競爭的時(shí)代，培養(yǎng)人才的模式由知識(shí)型向能力型、素質(zhì)型轉(zhuǎn)變勢在必行?！肮た齐娐贩治觥闭n程作為電子信息類各專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是連接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，起到承上啟下的作用，因而，教好這門課程，使學(xué)生掌握電路的基本理論，基本分析方法，為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的電學(xué)知識(shí)是十分重要的。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，對每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)事先作出周密的安排，不斷吸取各種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，不斷探索總結(jié)，不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這樣才能真正指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

［1］ 史來平著.教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)踐［M］，西安:陜西人民教育出版社，1995

［2］ 楊叔子 .要真抓課堂教學(xué)質(zhì)量［J］，北京:《中國高教研究》2007年4月