關(guān)于黨史研究和黨史教育的幾個問題

袁達毅

(北京行政學(xué)院 政治學(xué)教研部，北京 100044)

關(guān)于黨史研究和黨史教育的幾個問題

袁達毅

(北京行政學(xué)院 政治學(xué)教研部，北京 100044)

黨領(lǐng)導(dǎo)下的城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史，是黨史研究中較為薄弱的領(lǐng)域，深入研究這個問題，有利于借鑒歷史經(jīng)驗，加強城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)；在黨史研究中，正確對待黨的歷史成就和失誤，有利于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強黨的建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位，增強黨執(zhí)政的合法性基礎(chǔ)；實事求是，是黨史研究應(yīng)當(dāng)堅持的黨性原則，也是黨史研究科學(xué)性的基本要求，黨史研究的黨性原則和科學(xué)性是統(tǒng)一的；從史學(xué)角度對黨史研究進行研究，總結(jié)黨史研究的歷史經(jīng)驗，有利于深化黨史研究，更好地堅持黨史研究的黨性原則和科學(xué)性。黨史教育是一門科學(xué)，要研究和把握黨史教育的規(guī)律，克服黨史教育中的形式主義，把黨史教育和加強黨的建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用和黨員的先鋒模范作用，增強黨史教育的實際效果。

黨史；黨史研究；黨史教育

一 黨的城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的研究問題

根據(jù)筆者的了解，到目前為止學(xué)界在黨的城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)研究方面，大多是對當(dāng)下問題的研究，對策性研究的特點非常突出，而對于歷史的研究還比較欠缺，尤其是對于黨領(lǐng)導(dǎo)下的整個城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的研究不多。這不利于總結(jié)歷史經(jīng)驗，以史為鑒，在新的歷史條件下，進一步加強城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)。

筆者認(rèn)為，加強黨領(lǐng)導(dǎo)下的城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史研究，至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾項內(nèi)容。

1．地方城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史研究。對不同地區(qū)城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的歷史進行研究，是準(zhǔn)確把握不同時期城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)總體狀況的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工作。我國地域遼闊，地區(qū)之間的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展?fàn)顩r不同，差異較大。不同的歷史時期，各地城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)狀況不完全相同，做法和經(jīng)驗也不盡相同。對各地城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的歷史進行研究，有利于從總體上把握各個時期城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的全局。到目前為止，在各地城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的研究方面，各地黨史研究機構(gòu)和一些地方科研機構(gòu)做了大量工作，取得了一些研究成果。但總的來看，研究還比較薄弱；在已經(jīng)取得的研究成果中，以收集和整理地方基層組織史料為主的史志性內(nèi)容較多，全面而系統(tǒng)的理論分析較少，學(xué)術(shù)化程度不高。

2．同一基層組織在不同歷史時期的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r研究。同一基層組織，在不同的歷史時期，其組織形態(tài)、發(fā)展?fàn)顩r、主要任務(wù)和發(fā)揮的作用不盡相同。例如，大革命時期的農(nóng)會建設(shè)和建國初期的農(nóng)會建設(shè)有很大的區(qū)別；建國初期的村(居)民組織建設(shè)與改革開放后的村(居)民組織建設(shè)也有很大的區(qū)別。這就需要從史學(xué)角度，對各種城鄉(xiāng)基層組織的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r分別進行研究，把握各種城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)和發(fā)展的歷史，總結(jié)各種城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的基本經(jīng)驗。從研究的現(xiàn)狀看，一些學(xué)者對農(nóng)會、互助組、初級社、高級社、生產(chǎn)大隊、生產(chǎn)(小)隊、村民委員會、村民小組、居民委員會和居民小組等進行了研究，并取得了一些研究成果。但是，總的來看，對各種城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的研究還相當(dāng)薄弱，在已經(jīng)取得的研究成果中，針對某一歷史時期或某一地方的某些問題的研究成果較多，而對某一基層組織產(chǎn)生和發(fā)展過程的系統(tǒng)研究不多。

3．不同歷史時期城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的整體狀況研究。不同歷史時期，城鄉(xiāng)基層組織的組織形式、組織建設(shè)和組織發(fā)展的整體狀況不盡相同。對不同歷史時期城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的整體狀況進行研究，是準(zhǔn)確把握城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)和發(fā)展史的基本前提。否則，就很難準(zhǔn)確把握城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)和發(fā)展的整個脈絡(luò)。據(jù)筆者的了解，到目前為止，研究不同歷史時期城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的著述還比較少，這不能不說是黨史研究中的一個重大欠缺。

4．城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的系統(tǒng)研究。中國共產(chǎn)黨成立以來，在中國革命和建設(shè)的各個歷史時期，黨十分重視城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)，并從實際出發(fā)，采取各種措施加強城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)，取得了很大成效，有很多經(jīng)驗值得總結(jié)，應(yīng)當(dāng)在上述各方面研究的基礎(chǔ)上，對中國共產(chǎn)黨成立以來城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)和發(fā)展的歷史進行全面系統(tǒng)研究，從理論上對城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)的歷史經(jīng)驗進行概括和總結(jié)，用來指導(dǎo)當(dāng)前和今后的城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)。因此，對黨領(lǐng)導(dǎo)下的整個城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史進行研究，不但具有重要的理論價值，而且具有重大的實踐價值。但是，從筆者了解的情況看，全面系統(tǒng)研究城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的學(xué)術(shù)著述還非常少，迄今為止，除了少量與此相關(guān)的學(xué)術(shù)論文外，還沒有檢索到一部全面系統(tǒng)研究中國共產(chǎn)黨成立以來城鄉(xiāng)基層組織建設(shè)史的學(xué)術(shù)著作，這也是黨史研究的一個重大欠缺。

二 如何對待黨的歷史成就問題

胡錦濤同志《在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話》中指出：“黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠(yuǎn)先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠(yuǎn)擁有?！盵1]這就明確告訴我們，不能躺在歷史成就和過去的輝煌中睡大覺。過去的成就和輝煌是黨的驕傲，人民是認(rèn)可的，也是歌頌的，但只能說明黨的過去，不能說明黨的現(xiàn)在和未來。黨的執(zhí)政地位是否穩(wěn)固，能否長期執(zhí)政，不是取決于黨的歷史，而是取決于黨在當(dāng)前和今后能否繼續(xù)取得讓人民滿意的成就，能否繼續(xù)輝煌。

中國共產(chǎn)黨取得的歷史成就，都是中國共產(chǎn)黨人滿懷使命感和責(zé)任感，認(rèn)真對待和努力解決人民群眾關(guān)心的現(xiàn)實問題的結(jié)果。筆者很贊成中共中央黨校王長江教授的看法，我們需要繼承的是中國共產(chǎn)黨人的“使命感和責(zé)任感”①。無論是現(xiàn)在還是將來，黨只有滿懷使命感和責(zé)任感，認(rèn)真對待和努力解決人民群眾關(guān)心的現(xiàn)實問題，才能不斷取得新的成就，才能繼續(xù)過去的輝煌，才能贏得人民群眾的擁護和支持，才能增強黨執(zhí)政的合法性基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。

中國共產(chǎn)黨取得執(zhí)政地位以后，如何使廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部繼承和保持黨的使命感和責(zé)任感，這是在新的歷史條件下，黨的建設(shè)長期面臨的一個重大課題。戰(zhàn)爭年代，黨所處的生存環(huán)境異常險惡，面對戰(zhàn)爭這種殘酷的選擇和淘汰機制，黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部一刻也不敢脫離群眾，因為只有牢記黨的宗旨，滿懷使命感和責(zé)任感認(rèn)真對待和解決人民群眾關(guān)心的問題，才能生存下來，才能贏得選擇而不至于被淘汰。黨取得執(zhí)政地位以后，生存環(huán)境發(fā)生了根本性變化，世界雖然不太平，但時刻面臨的你死我活的淘汰機制沒有了，生存壓力也沒有過去那樣明顯和緊迫。在這種情況下，建立和健全新的淘汰機制，就顯得特別重要。毛澤東早在1945年就說過，民主是共產(chǎn)黨人跳出“歷史周期率”的新路。民主既是一種選擇機制，也是一種淘汰機制。只有大力發(fā)展黨內(nèi)民主和人民民主，通過民主淘汰那些不合格的黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，才能增強廣大黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的使命感和責(zé)任感，保持黨的生機和活力，增強黨執(zhí)政的合法性基礎(chǔ)，鞏固共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。

三 如何對待黨在歷史上的重大失誤問題

任何組織和個人，都會犯錯誤，這是不可避免的。問題的關(guān)鍵是如何對待錯誤。黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的過程中，也犯過錯誤，出現(xiàn)過重大失誤。如何看待黨在歷史上的失誤，這是一個需要認(rèn)真思考和對待的問題。

正確對待歷史成就和重大失誤，對于進一步加強黨的建設(shè)來說，都是很有價值的。宣傳黨的歷史成就，對全黨和全國人民可以起激勵作用；總結(jié)黨取得成就的歷史經(jīng)驗，有利于進一步加強黨的建設(shè)，指導(dǎo)全黨工作；研究分析黨遭遇重大失誤的教訓(xùn)，對全黨可以起到警示作用，同樣有利于黨的建設(shè)，有利于加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

在對待黨的重大失誤問題上，要改變傳統(tǒng)的思維方式，轉(zhuǎn)變思想觀念。研究黨的重大失誤、建立重大失誤的紀(jì)念設(shè)施和舉行紀(jì)念活動，不是為了給黨抹黑，損害黨的形象，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗，吸取歷史教訓(xùn)，盡可能避免出現(xiàn)新的重大失誤。在總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，加強黨的建設(shè)過程中，勇于面對黨的重大失誤，不回避，不護短，恰恰是共產(chǎn)黨人光明磊落的表現(xiàn)，這會使黨的形象更加光輝，更加偉大。

基于以上認(rèn)識，筆者認(rèn)為，在黨史教育和研究中，有必要進行以下幾個方面的工作。

1．進行重大失誤的個案研究。對于黨在歷史上出現(xiàn)的重大失誤，特別是黨取得執(zhí)政地位以后出現(xiàn)的重大失誤，應(yīng)當(dāng)進行個案研究。對重大失誤產(chǎn)生的原因、過程和后果進行研究分析，尤其是要從體制和機制上進行分析，只有這樣，才能從重大失誤中吸取教訓(xùn)。不能把某些重大失誤作個結(jié)論就擱置起來，留給后人去研究和評判。

2．編寫和出版黨的重大失誤史。在個案研究的基礎(chǔ)上，編寫和出版黨的重大失誤史，作為教育全黨的教材，充分利用重大失誤的教育價值。

3．對一些重大失誤舉行紀(jì)念活動。黨在歷史上的重大失誤是否值得紀(jì)念？ 這或許是一個有爭議的問題，筆者是持肯定態(tài)度的。誠然，黨在歷史上的重大失誤，給黨、國家和人民都造成了不同程度的損失，舉辦紀(jì)念活動，會喚起人們痛苦的記憶，但有利于全黨和全國人民從痛苦的歷史中吸取教訓(xùn)，防止歷史重演，正如恩格斯所說：“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學(xué)習(xí)都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快。”[2]

4．重視資料收集和文物保護，建立紀(jì)念設(shè)施。在黨史資料征集方面，對一些標(biāo)志重大失誤的歷史事件，應(yīng)當(dāng)加強資料的收集和整理工作。同時，應(yīng)當(dāng)加強文物的征集和保護工作，建立博物館或紀(jì)念碑等紀(jì)念設(shè)施，用以教育全黨。長期以來，我們對一些標(biāo)志重大失誤的歷史事件的文物征集和保護不夠重視，很多有價值的文物已經(jīng)消失。例如，“大躍進”時期的土高爐和土高爐煉出來的廢鋼鐵，原來全國各地都有。這是“大躍進”時期非理性不講科學(xué)的產(chǎn)物，有選擇地保留一些典型的歷史遺跡，有利于后人了解歷史，也有利于教育后人。但據(jù)筆者所知，除寧夏鎮(zhèn)北堡還保留著全國僅有的一座土高爐和當(dāng)時煉出來的一塊廢鋼鐵外，其它地方很難找得到了。又如，“文化大革命”期間各種小報、傳單、語錄本、紀(jì)念章、雕像、塑像、紅衛(wèi)兵袖章、“五七干?！钡龋恰拔母铩睍r期的“造神運動”、“四大”(大鳴、大放、大辯論、大字報)和“無法制”的歷史見證?，F(xiàn)在，這方面的文物大量散落民間，有意識地征集和保護這些文物，建立“文革”紀(jì)念館，可以增強年輕人特別是年輕干部對“文革”的感性認(rèn)識，全面了解和認(rèn)識“文革”這場災(zāi)難。可是，這些歷史文物的征集和保護也被忽視了。

四 黨史研究的黨性原則和科學(xué)性問題

黨史研究的黨性原則和科學(xué)性是統(tǒng)一的。黨史研究的黨性原則是什么？筆者認(rèn)為，是實事求是。這與黨史研究的科學(xué)性是一致的，也是科學(xué)性的內(nèi)在要求，離開了實事求是，黨史研究就無科學(xué)性可言。在黨史研究中，堅持實事求是不是一件容易的事，除了受各種主客觀條件的制約外，有時候研究人員還要承擔(dān)很大的政治風(fēng)險。

要堅持實事求是原則，至少要求做到如下幾點：一是全面、客觀地對待歷史。黨的歷史，是黨在中國革命和建設(shè)中所走過的路程，是已經(jīng)發(fā)生的、無法改變的歷史事實。在黨史研究中，對歷史事實的描述要盡可能全面、客觀，不能因為某種需要只寫某個(或某些)人物和某個方面，回避其他人物和其他方面，更不能篡改歷史。在我黨歷史上，特別是“文革”時期，一些人出于某種政治目的，歪曲和篡改歷史的情況時有發(fā)生，使很多人蒙受不白之冤，教訓(xùn)極其深刻。二是全面開放歷史檔案。歷史檔案是全面了解和研究黨的歷史的基礎(chǔ)，歷史檔案不全面開放，人們就很難全面了解歷史，客觀公正地評價歷史，尤其是對黨史上有爭議的重大歷史事件和歷史人物，也就很難作出客觀公正的評價。目前，歷史檔案的開放程度還不是很高，很多史實還沒有完全搞清楚，這是黨史研究面臨的一個困惑。三是客觀公正地評價歷史。對黨史上的歷史事件和歷史人物，要從史實出發(fā)，作出客觀公正的評價，不能因為領(lǐng)導(dǎo)人或領(lǐng)導(dǎo)集體的改變而改變，也不能因為領(lǐng)導(dǎo)人或領(lǐng)導(dǎo)集體的看法的改變而改變，要經(jīng)得起歷史的檢驗。

建國以來，在黨的歷史問題上，形而上學(xué)地對待黨史的例子并不少見。某一人物后來犯了錯誤，他的歷史也跟著犯了錯誤，他所經(jīng)歷的歷史事件被改寫甚至被篡改，他在歷史上的貢獻被抹殺，在報刊媒體和書籍登載的歷史(合影)照片中，其影像也被抹去。這種“一好全好，一壞全壞”的政治思維，是典型的形而上學(xué)，嚴(yán)重地影響了對歷史人物和歷史事件客觀公正的評價。其實，沒有人能夠做到永遠(yuǎn)正確，不犯錯誤，也沒有人從來就是壞蛋。人可以由好變壞，也可以由壞變好。對于某個歷史人物，不能因為其后來犯了錯誤或者變質(zhì)了，就否認(rèn)其在歷史上曾經(jīng)是好人和在歷史上所做的貢獻。同樣，也不能因為某人在歷史上是壞人，做過壞事，就不承認(rèn)其后來變好的事實和所做的好事。只有從實際出發(fā)，歷史地、實事求是地評價歷史人物和歷史事件，才是客觀公正的態(tài)度。

五 黨史研究史問題

黨史研究史②，是對黨史研究的研究，是一個非常值得研究的重要領(lǐng)域。目前，已經(jīng)出版了一些史學(xué)史方面的著作，取得了一些研究成果，例如，張靜如、唐曼珍著的《中共黨史學(xué)史》(中國人民大學(xué)出版社1990年版)、周一平著的《中共黨史史學(xué)史》(甘肅人民出版社2001年版)、田子渝、曾成貴主編的《八十年來中共黨史研究》(湖北人民出版社2001年版)，等等。此外，很多學(xué)者在研究某些具體問題時，對已有的研究成果進行了系統(tǒng)的梳理和分析。這些，對于了解黨史研究的歷史，開闊視野，深化黨史研究都有重要的學(xué)術(shù)價值。筆者認(rèn)為，在黨史研究史方面，還有一些值得進一步研究的問題。

1．黨史研究史的分期問題。黨史研究史是否需要分期？如果需要分期，它與黨的歷史分期是否一致？分期的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？黨史研究的不同時期，研究的指導(dǎo)思想、主要問題、思想方法、學(xué)理方法、技術(shù)方法有何區(qū)別？等等。這些都是有待進一步研究的問題。

2．黨史學(xué)科建設(shè)。建國后，在黨史學(xué)科建設(shè)方面，也進行了很多努力。黨史學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，有許多問題值得研究。例如，黨史教學(xué)研究機構(gòu)的設(shè)置情況，課程設(shè)置情況，研究隊伍和人才培養(yǎng)情況，研究項目及經(jīng)費情況，教材建設(shè)情況，等等。從史學(xué)的角度研究這些問題，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗，對于進一步加強黨史學(xué)科建設(shè)是大有裨益的。

3．黨史研究的政治化和學(xué)術(shù)化。這是黨史研究史中的一個非常重要的問題。黨史研究既不是一個純粹的政治問題，也不是一個純粹的學(xué)術(shù)問題。所謂政治化，是指黨史研究與黨的工作需要相適應(yīng)，為黨的工作服務(wù)的過程。政治化的價值取向是現(xiàn)實政治需要，根據(jù)現(xiàn)實需要去選擇和解讀黨史資料，結(jié)論是一元的，這就是與現(xiàn)實政治需要相符。所謂學(xué)術(shù)化，是指運用一定的方法收集和整理黨史資料，采用一定范式并按照學(xué)術(shù)規(guī)范的要求研究分析黨史資料的過程。學(xué)術(shù)化的價值取向是，搞清歷史事實，分析影響歷史發(fā)展的各種因素，探索歷史發(fā)展規(guī)律。學(xué)術(shù)化要求研究方法和分析視角是多元的，結(jié)論也是多元的。同一問題，可能會存在著不同甚至相反的結(jié)論。

有的學(xué)者認(rèn)為，黨史研究的學(xué)術(shù)化是從黨的十一屆三中全會以后的1979年開始的，“1979年是黨史研究學(xué)術(shù)化進程的起步之年”[3]。對于這一結(jié)論，筆者也是贊成的。那么，在此之前，黨史研究中是否存在“學(xué)術(shù)”，筆者認(rèn)為是存在的，只是沒有“學(xué)術(shù)化”而已。而在“學(xué)術(shù)化”進程中是否存在“政治”和“政治化”，筆者認(rèn)為也是存在的。“資政育人”是黨史研究的重要目的，在黨史研究中，學(xué)術(shù)和政治不是完全割裂或截然對立的，通常是學(xué)術(shù)中有政治，政治中有學(xué)術(shù)。從史學(xué)的角度研究黨史研究的政治化和學(xué)術(shù)化以及二者的關(guān)系問題，對于總結(jié)黨史研究的歷史經(jīng)驗，推進黨史研究，也是很有意義的。

4．黨史研究方法。黨史既是一個專門學(xué)科，也是一個多學(xué)科研究的領(lǐng)域。在黨史研究中，史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、軍事科學(xué)等諸多學(xué)科，都把本學(xué)科的研究方法運用于黨史中涉及本學(xué)科領(lǐng)域的問題的研究。就黨史學(xué)科本身而言，在研究方法上既有繼承，又有借鑒和創(chuàng)新。近幾年來，黨史研究方法問題開始受到部分學(xué)者的關(guān)注，他們對黨史研究方法進行了梳理、分析和反思，取得了一些研究成果。但是，研究還處于起步階段，還沒有引起學(xué)界足夠的重視。從史學(xué)的角度對黨史研究的思想方法、學(xué)理方法和技術(shù)方法進行系統(tǒng)研究，描述和分析不同歷史時期研究方法的基本狀況及其對黨史研究的影響，從研究方法上總結(jié)黨史研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于進一步提高黨史研究的科學(xué)性和規(guī)范性。

5．黨史刊物和黨史資料編輯出版情況。十一屆三中全會以后，黨史研究機構(gòu)逐步增加，研究隊伍不斷擴大，除高校和科研單位的研究機構(gòu)和研究人員外，縣級以上地方黨組織幾乎都設(shè)立了黨史研究室(或辦公室、黨史資料征集辦公室)，配備了專門人員。黨史資料的征集、整理、編輯和出版工作逐步加強，在省級地方黨委設(shè)立的黨史研究室中，很多都創(chuàng)辦了黨史刊物，編輯出版了大量的黨史資料；在省級以下地方黨委設(shè)立的黨史研究室中，絕大多數(shù)編印了不定期的內(nèi)部刊物，編輯出版了本地區(qū)的黨史和黨史資料。對黨史刊物和黨史資料編輯出版的歷史和現(xiàn)狀進行研究，總結(jié)歷史經(jīng)驗，有利于提高黨史刊物和黨史資料編輯的出版水平，推動黨史研究工作的深入發(fā)展。

6．黨史研究中的熱點、難點與爭論。在黨史研究中，在不同的歷史時期，熱點問題是不同的?！拔母铩逼陂g，黨史研究的熱點問題只有一個，那就是黨內(nèi)“兩條路線”的斗爭。黨的十一屆三中全會以后，解放思想，實事求是，撥亂反正，突破了很多禁區(qū)，黨史研究的熱點問題逐漸多了起來。與此相應(yīng)的是，難點問題也多了起來。在熱點問題和難點問題的研究中，爭論是不可避免的。歸納這些爭論，主要有兩類：史實上的爭論和觀點上的爭論③。對熱點、難點和爭論的歷史進行全面、系統(tǒng)地梳理和分析，對于進一步深化黨史研究是十分必要的。

此外，黨史教材和著作、黨史研究人物、港澳臺和外國對黨史的研究等，都是黨史研究史值得繼續(xù)關(guān)注的問題。

六 黨史教育問題

加強黨史教育，對于加深廣大黨員、干部、群眾和青少年對黨的認(rèn)識，保持黨的先進性，堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，意義十分重大。我們黨歷來非常重視黨史教育。黨的十一屆三中全會以來，黨史教育發(fā)展很快，黨史教育的內(nèi)容、形式和方法呈現(xiàn)出多樣化的特點，出版了很多黨史教材讀物，制作了很多電視專題片，拍攝了很多影片，修建了很多紀(jì)念設(shè)施，建立了很多黨史教育基地；課堂教育、影視教育、網(wǎng)絡(luò)視頻教育、現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)等各種教育方式并用，取得了一些成效。

但是，也應(yīng)當(dāng)看到，黨史教育還存在著一些問題，效果不是很理想。長期以來，沒有很好地把黨史教育作為一門科學(xué)進行研究，對黨史教育的科學(xué)性和規(guī)律性缺乏深刻的認(rèn)識，導(dǎo)致黨史教育中的盲目性很大，形式主義嚴(yán)重，“說教多” ，“灌輸多”， “答卷多”，“知識競賽多”，“變相旅游多”，“娛樂搞笑多”，聯(lián)系本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位、本部門和本人實際的不是很多，真正觸動黨員干部心靈的少。黨史教育的投入很大，實效不是很大。

例如，電影《焦裕祿》上映后，組織到蘭考縣參觀的黨員干部難計其數(shù)，使當(dāng)?shù)卣慕哟龎毫Υ笤?，?yán)重地影響了當(dāng)?shù)卣墓ぷ?。拍攝影片《焦裕祿》，就是為了通過電影再現(xiàn)焦裕祿全心全意為人民服務(wù)的精神，方便黨員干部學(xué)習(xí)。而組織黨員干部到蘭考參觀，就是一種盲目行為。為人民服務(wù)，有哪位黨員干部不懂？難道看過電影后，還不懂得焦裕祿是如何全心全意為人民服務(wù)的？非要到蘭考去感受一下才知道？再說，焦裕祿又是到哪里參觀考察學(xué)習(xí)來的？其實，到蘭考參觀考察，也未必能夠感受到什么，因為經(jīng)過幾十年的建設(shè)和發(fā)展，蘭考也發(fā)生了很大變化，蘭考現(xiàn)在的情況與焦裕祿當(dāng)時面臨的情況完全不同了。對于黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部來說，為人民服務(wù)，不是會與不會、能與不能的問題，而是愿與不愿、想與不想的問題。只要自己想為人民服務(wù)，愿為人民服務(wù)，平臺不是問題，能力不是問題，方式方法也不是問題。

近幾年來，隨著紅色旅游的興起，一些干部教育培訓(xùn)機構(gòu)和單位為了加強黨史教育，組織黨員干部到紅色旅游景點參觀考察，結(jié)果把黨史教育搞成了紅色旅游。出發(fā)點雖然很好，但效果未必很好。參觀考察活動由單位組織，參觀考察經(jīng)費由單位支出，參觀考察路線由單位選定，參觀考察過程有專人服務(wù)，在參觀考察過程中，還可以品嘗當(dāng)?shù)氐拿牢都央?，購買土特產(chǎn)，可謂“寓教于樂”，“寓教于享受”。這樣的教育活動絕大多數(shù)人樂意參加，而實際效果如何，恐怕很少有人關(guān)心。

長期以來，我們把黨史教育納入大、中、小學(xué)課程教學(xué)之中，把它作為大學(xué)生的必修課程和中小學(xué)的思想政治教育課程，這是十分必要的。但是，很多學(xué)生學(xué)習(xí)黨史興趣不濃，是為了完成學(xué)業(yè)而學(xué)，黨史教育沒有取得預(yù)期的效果。這是黨史教育面臨的現(xiàn)實問題。

在黨史教育中，要增強廣大群眾尤其是青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先必須增強他們對黨員和黨組織的興趣。這就需要加強黨的建設(shè)，使各級黨組織和黨員按照黨章的要求，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，增強黨的凝聚力。唯有如此，才能使他們對黨產(chǎn)生正確的認(rèn)識，進而促使他們自覺地去學(xué)習(xí)和了解黨的歷史，并懷著正確的目的加入黨組織。因為人們對黨的認(rèn)識，首先是基于他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗事實，而不是歷史和理論。他們身邊的黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨組織好，他們就認(rèn)為黨好。有位農(nóng)村黨支部書記曾這樣說：“村民群眾認(rèn)可了村里的黨員和黨支部，也就等于認(rèn)可了黨中央?！边@句話很樸實，也講出了一個非常深刻的道理。

新民主主義革命時期，國民黨掌握了大量的宣傳機器，罵共產(chǎn)黨人是“共匪”?？墒?，人民群眾就是不相信，就是要擁護和支持共產(chǎn)黨。這是為什么呢？因為人民群眾不會只聽國民黨怎么說，還要看共產(chǎn)黨怎么做，尤其是身邊的黨組織和黨員怎么做，根據(jù)自己的切身經(jīng)驗去判斷共產(chǎn)黨人是不是“共匪”。黨的各級組織和黨員通過自己的言行證明了共產(chǎn)黨不是“共匪”，而是為人民謀利益、謀幸福的政黨，用行動和事實戳穿了國民黨的謊言！

歷史的經(jīng)驗給了我們很大的啟示，黨史教育的效果與黨的建設(shè)緊密相連，黨史教育必須與黨的建設(shè)緊密結(jié)合起來。要不斷加強黨的建設(shè)，充分發(fā)揮各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用和黨員的先鋒模范作用，增強黨的凝聚力和向心力，進而增強黨史教育的實際效果。對于廣大青年學(xué)生、群眾來說，黨史課程教育很重要，有助于青年學(xué)生全面深入地了解黨的歷史，樹立正確的人生觀，但是，更為重要的是，要使青年學(xué)生從身邊的黨組織、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員身上感受到黨的先進性。否則，學(xué)校課程教育就很難取得應(yīng)有的效果，即使能夠取得一定成效，也很容易被學(xué)生家庭或?qū)W生本人經(jīng)歷或者接觸到的不良現(xiàn)象毀掉。如果不良現(xiàn)象只發(fā)生在個別地區(qū)或者個別單位、個別領(lǐng)導(dǎo)干部和個別黨員身上，也并不可怕，因為在黨的歷史上，個別不良現(xiàn)象總是存在的，個別不良現(xiàn)象造成的不良影響十分有限，也很容易消除。但是，如果不良現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，形成了風(fēng)氣，糾正起來就比較困難了，其不良影響也會很大，而且很難消除，久而久之，就會影響廣大群眾尤其是青年學(xué)生對黨的認(rèn)識和對黨的信任。在這種情況下，不管學(xué)校怎么教育，媒體如何宣傳，都不會取得多少實際效果。

注釋：

①王長江教授在北京市委黨校舉辦的“紀(jì)念建黨九十周年學(xué)術(shù)研討會”上的發(fā)言。

②這里之所以不用“學(xué)術(shù)史”這個概念，是因為黨史研究不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，特別是在黨的十一屆三中全會以前，黨史研究基本上是一個政治問題。

③就史實爭論而言，由于檔案材料的丟失，或者檔案材料中對歷史事件的記載不夠全面具體，特別是戰(zhàn)爭年代由于黨所處的環(huán)境十分復(fù)雜，很多檔案材料沒有保存下來，而在一些保存下來的歷史檔案中，由于當(dāng)時沒有或者來不及作較為全面具體的記載，因此，有些史實需要考證和認(rèn)定。在考證和認(rèn)定史實問題上，會引起爭論。就觀點爭論而言，即使在史實基本清楚的情況下，由于觀察和分析問題的角度不同，對歷史事件和歷史人物的看法也會有所不同，從而引起爭論。

[1]胡錦濤.在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話[M]. 北京： 人民出版社，2008：31-32.

[2]馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：432.

[3]吳志軍.一九七九年：中共黨史研究學(xué)術(shù)化進程的起步[J].中共黨史研究，2010(4)：94.

(責(zé)任編輯：張群喜)

SeveralMattersofPartyHistoryResearchandPartyHistoryEducation

YUANDa-yi

(Politics Teaching and Research Department, Beijing Administration College, Beijing 100044, China)

History of urban and rural grass-root Party organization construction is neglected in Party history research. Studying it deeply is beneficial to learning from historical experience and urban and rural grass-root Party organization construction. In the research of Party history, dealing with Party’s historical achievements and mistakes in a right way can give us lessons, improve Party’s construction and consolidate Party's status; seeking truth from the fact is the principle in Party history research and the basic requirement for scientific Party history research; Studying Party history research from the angle of history and concluding historical experience of Party history research can deepen Party history research. Party history education is a science. We should study and understand the law of Party history education, abandon formalism in Party history education, combine Party history education and Party construction, make full use of Party organization’s leading role and Party cadres’and members’pioneering role to improve effect of Party history education.

Party history; Party history research; Party history education

D23

A

1674-9014(2012)01-0036-06

2011-12-17

袁達毅，男，湖北通山人，北京行政學(xué)院政治學(xué)教研部教授，研究方向為政治學(xué)理論與方法、政治制度。