畢節(jié)市中職女生教育管理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略思考

廖燁純，張興平，黃 艷，徐 丹，邵曉月

（畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

畢節(jié)市是胡錦濤總書記擔(dān)任中共貴州省委書記時(shí)親自倡導(dǎo)并經(jīng)國(guó)務(wù)院于1988年6月批準(zhǔn)建立的以“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”為主題的試驗(yàn)區(qū)。站在畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)新一輪改革發(fā)展的高度，畢節(jié)市職業(yè)教育應(yīng)該進(jìn)一步挖掘潛力、再創(chuàng)輝煌。畢節(jié)市中職學(xué)校女生是一個(gè)極其特殊的群體，她們的教育是我市職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。我市中職女生72%來(lái)自農(nóng)村，她們情感豐富，渴望理解，成人意識(shí)強(qiáng)，但絕大多數(shù)又表現(xiàn)出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自控力不夠、偏離行為突出、人際溝通能力差等不足。解決我市中職女生存在的這些問(wèn)題，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)中職女生的教育管理與情感輔導(dǎo)。

1 中職女生教育存在的主要問(wèn)題

隨著我市中職學(xué)校多年來(lái)的無(wú)門檻擴(kuò)招，學(xué)生整體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。通過(guò)隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，筆者對(duì)我市衛(wèi)生學(xué)校、七星關(guān)區(qū)職業(yè)中學(xué)、黔西縣職業(yè)中學(xué)3所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)我市中職女生教育主要存在以下問(wèn)題。

1.1 意志品質(zhì)弱，自制能力差

主要表現(xiàn)在：（1）適應(yīng)能力不強(qiáng)。對(duì)于大部分中職女生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也就不能很好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。（2）自控能力差。人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，異性之間的不愉快，常常使得中職女生煩躁不安，甚至借故發(fā)泄，破壞公物，或無(wú)故吵鬧等，部分女生還會(huì)出現(xiàn)厭食、沉默不語(yǔ)等現(xiàn)象。（3）意志品質(zhì)弱，挫折感強(qiáng)。對(duì)于中職學(xué)校女生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、生活、人際交往3方面遇到的困難，很容易成為她們的挫折點(diǎn)，使其產(chǎn)生失敗感、迷茫感，進(jìn)而造成自信心下降，甚至出現(xiàn)自卑心理。

1.2 情緒不穩(wěn)，情感脆弱

主要表現(xiàn)為：（1）情感豐富而情緒不穩(wěn)定。中職學(xué)校女生富于幻想，易被感動(dòng)、被吸引，但情緒不穩(wěn)定，個(gè)性不成熟，遇到不滿和矛盾時(shí)，容易激動(dòng)，甚至難以控制。（2）人際關(guān)系復(fù)雜而脆弱。中職女生雖然內(nèi)心有較強(qiáng)的交友需求，但她們大多心胸較為狹窄，喜歡斤斤計(jì)較，嫉妒心強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，常把自己的心思、心事隱藏起來(lái)，不會(huì)主動(dòng)告訴教師和家長(zhǎng)。（3）性心理發(fā)育趨于成熟，但易沖動(dòng)。性意識(shí)從懵懂走向成熟，對(duì)異性產(chǎn)生不可抑制的好奇、向往，具有與異性交往的沖動(dòng)和欲望，但心理波動(dòng)大，易沖動(dòng)，缺乏自我控制意識(shí)。

1.3 學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)信心不足

中職女生大多數(shù)是中考的失敗者，往往缺乏對(duì)職業(yè)教育和所學(xué)專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)，認(rèn)為職業(yè)教育是低等教育，沒有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活缺乏信心，沒有清晰的目標(biāo)。她們大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心不足，主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。中職女生大多數(shù)文化基礎(chǔ)較差，常產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒，尤其害怕考試，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣也沒有信心。（2）理想現(xiàn)實(shí)化。相當(dāng)一部分女生受“干得好不如嫁得好”思想的影響，不愿把精力過(guò)多地放在學(xué)習(xí)上，整天挖空心思研究“愛情”。

1.4 受不良思潮影響，偏離行為突出

（1）不當(dāng)?shù)男孕袨?。如今大量的影視作品、網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)多地渲染了男女情感，這對(duì)缺乏一定鑒別力的中職女生來(lái)說(shuō)具有一定的誘惑力和思想侵蝕，對(duì)她們產(chǎn)生了一些誤導(dǎo)。處于青春期的女生天真率直，愛幻想，好新奇，喜歡刺激，甚至?xí)ⅰ坝螒颉碑?dāng)做現(xiàn)實(shí)。其中，有的是由于幼稚，生活在幻想中，不想結(jié)果如何；有的是由于偏聽偏信，自以為找到了人生的依靠；有的是為了某種目的，心甘情愿走入“游戲人生”的誤區(qū)。由于沒有學(xué)習(xí)上的壓力，判斷分析能力較弱且是非不明，中職學(xué)校女生早戀人數(shù)較多，存在不當(dāng)性行為的人數(shù)占被調(diào)查者的14.6%。通過(guò)個(gè)案深入查訪，發(fā)現(xiàn)極個(gè)別女生的性行為不是因?yàn)閻?，而是因?yàn)榭v欲、享受或物質(zhì)利益。（2）逃課、曠課、夜不歸宿等偏離行為存在。有些女生為了吃、玩、樂(lè)，學(xué)習(xí)上不求進(jìn)步，行為上墮落，對(duì)紀(jì)律漠視，可以不計(jì)后果地逃課、曠課、夜不歸宿，個(gè)別女生還參與打架、拉幫結(jié)派、破壞公物、偷盜等。

1.5 人際溝通能力不強(qiáng)，適應(yīng)性差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36.9%的受訪者存在人際溝通能力不強(qiáng)、適應(yīng)性差的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：（1）自卑、敏感、偏激。步入職業(yè)學(xué)校后，部分女生表現(xiàn)出種種不適應(yīng)，她們沒有多少生活閱歷和交往經(jīng)驗(yàn)，而自尊心又特別強(qiáng)，在與同學(xué)、教師交往受挫后，刻意回避與人交往，以致處于自我封閉狀態(tài)，形成多疑、自卑、敏感的性格特點(diǎn)。（2）親情溝通不夠。中職學(xué)校女生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，她們的父母大多在外打工，與子女相處的時(shí)間很少，對(duì)子女的關(guān)心不夠。個(gè)別單親家庭更是如此。（3）貧富懸殊導(dǎo)致心理失衡。有些女生因家庭貧困而心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，她們不想讓同學(xué)知道自己家庭的窘境與壓力，內(nèi)心又自卑、敏感、壓抑。（4）泄憤、報(bào)復(fù)心理。由于社會(huì)化程度低、心理發(fā)展不成熟、情緒不穩(wěn)定，當(dāng)女生面臨一系列生理、心理問(wèn)題時(shí)其內(nèi)心矛盾沖突時(shí)有發(fā)生，尤其是得不到有效疏導(dǎo)及合理解決，就會(huì)形成心理障礙，以致行為偏激，導(dǎo)致女生之間發(fā)生爭(zhēng)吵、群毆、毀物泄憤等現(xiàn)象，甚至指使校外閑散人員來(lái)校滋事。

1.6 愛慕虛榮，缺乏正確的審美觀

我市中職女生72%來(lái)自農(nóng)村，僅不到30%的女生來(lái)自城鎮(zhèn)，她們每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不盡相同。有些女生不切實(shí)際地盲目追求所謂的時(shí)尚美、潮流美，卻不明白這個(gè)年齡段的女孩子青春靚麗、天真活潑，不需要過(guò)多外在的修飾與浮華[1]。作為中職生，衣著裝束要符合學(xué)生身份，但有些女生濃妝艷抹、奇裝異服，自詡這就是“潮”，就是美麗。在消費(fèi)觀念上，有些女生不考慮家庭經(jīng)濟(jì)能力，肆意揮霍父母的“血汗錢”，只為追求所謂的潮流。更有甚者，在無(wú)錢去高消費(fèi)和享受都市生活時(shí)，偷盜他人錢物。這都是由于缺乏正確的審美觀、愛慕虛榮、貪圖享受，不能理性看待自己及復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境而導(dǎo)致的畸形心理和行為偏離。

2 加強(qiáng)教育管理應(yīng)對(duì)策略，突破中職女生教育瓶頸

中職女生之所以存在這些問(wèn)題，主要是因?yàn)榕逃芾眢w系不健全與應(yīng)對(duì)策略的針對(duì)性不強(qiáng)。因而，要解決中職女生教育中存在的問(wèn)題，就需完善女生教育管理體系，切實(shí)加強(qiáng)教育管理策略的針對(duì)性，以生理、心理、情感教育為突破口，突破中職女生教育的瓶頸。

2.1 強(qiáng)化政治思想教育

按照教育部《中等職業(yè)學(xué)校教育大綱》的要求，對(duì)中職學(xué)校女生開展以鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義知識(shí)教育，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、誠(chéng)信美德等方面的教育，端正廣大中職女生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)理想、信念教育，增強(qiáng)她們的社會(huì)使命感和責(zé)任感。

2.2 重視遵紀(jì)守法教育

針對(duì)中職女生的特點(diǎn)，開展相關(guān)法制教育，促使她們學(xué)法、知法、懂法、守法，做到不違法、不犯法，并懂得行使法律賦予的權(quán)利，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)；真正懂得保護(hù)自己，切實(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益；切實(shí)做到遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守日常行為規(guī)范，不做任何違反學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德的事，自覺踐行“四自”精神。

2.3 大力開展心理、生理及情感教育

加強(qiáng)班主任、學(xué)生會(huì)和共青團(tuán)的干部隊(duì)伍建設(shè)，隨時(shí)掌握女生思想動(dòng)態(tài)。要設(shè)立“女生信箱”，加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)室建設(shè)，開展心理健康教育、情感輔導(dǎo)和心理援助工作，定期聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面的專家面向女生進(jìn)行生理、心理健康知識(shí)和青春期情感教育講座等，使女生了解生理、心理和情感方面的基本知識(shí)。特別要根據(jù)女生年齡特點(diǎn)分階段、分年級(jí)，有針對(duì)性地設(shè)置性健康教育的具體課程和內(nèi)容，根據(jù)她們?cè)谇啻浩诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，真正提高中職女生的心理素質(zhì)以及對(duì)行為規(guī)范、情感交往的認(rèn)知度和健康水平。

2.4 加強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)

要重視對(duì)中職女生個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這對(duì)其今后的就業(yè)成才有著極為重要的作用。中職學(xué)校應(yīng)采取有效措施提高女生的綜合素質(zhì)和能力，如鼓勵(lì)女生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，多考證，不僅拿到畢業(yè)證，還要拿到職業(yè)資格證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書以及其他專業(yè)技能等級(jí)證書等。在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重提高她們的動(dòng)手能力、操作技能和語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力，為她們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)她們的自信心，提高女生就業(yè)率。

3 創(chuàng)新理念，多措并舉，豐富中職女生教育管理體系

3.1 解放思想，大膽實(shí)踐，創(chuàng)新課程體系

構(gòu)建適合我市中職女生特色的課程體系，是中職女生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。把國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)與中職女生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，制定具體可行的教育目標(biāo)，開設(shè)適合中職女生發(fā)展需要、有女性特色的專業(yè)和課程。如把中職女生性健康教育作為必修課，增設(shè)語(yǔ)言類、文藝類、體育類、信息類和家政類的選修課程。另外，要有針對(duì)性地開設(shè)有助于中職女生成長(zhǎng)進(jìn)步的特色課程，如女性心理學(xué)、婦女運(yùn)動(dòng)史、女性美學(xué)、女子行為規(guī)范、社會(huì)性別意識(shí)、女生心理健康與思維訓(xùn)練、國(guó)家保障婦女權(quán)益法律與女性社會(huì)責(zé)任等課程。

3.2 強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，突出情感教育特色

（1）加強(qiáng)愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作教育。加強(qiáng)同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、樂(lè)于協(xié)作、對(duì)工作勇于負(fù)責(zé)、對(duì)他人無(wú)私奉獻(xiàn)等情感培養(yǎng)。（2）開展熱愛學(xué)習(xí)教育。幫助女生提高學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)習(xí)意志，掌握學(xué)習(xí)方法等。（3）加強(qiáng)自我約束能力培養(yǎng)。幫助女生自我分析思想情感、自我激勵(lì)、自我約束、自我完善等。（4）加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)公德教育，使其養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。培養(yǎng)中職女生不怕臟不怕累、吃苦耐勞精神，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德意識(shí)。（5）開展是非觀教育。使她們明辨是非、真假、美丑，尊敬教師和父母。

3.3 注重創(chuàng)新理念，開辟情感教育新途徑

（1）將情感教育融入到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)、集體活動(dòng)、班會(huì)、課外活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等都是情感教育的課堂。（2）教師對(duì)學(xué)生要傾注極大的熱情和關(guān)愛，對(duì)女生要給予更多的理解和寬容，要用春天般的情懷溫暖她們。（3）創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，借助人文環(huán)境以境育情，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感。（4）開展心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知、信念、價(jià)值取向和道德觀念，消除不利于心理發(fā)展的因素，培養(yǎng)健全的心理品質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的意志行為。

3.4 強(qiáng)調(diào)教書育人，以性健康教育為重點(diǎn)

中職女生青春期的生理教育和性健康教育一直是我市中職教育的薄弱環(huán)節(jié)。中職女生存在的許多問(wèn)題都是由于青春期生理教育和性健康教育不夠所引起的。加強(qiáng)對(duì)中職女生的性健康教育，讓她們認(rèn)識(shí)到，不當(dāng)性行為的危害，不僅損害身心健康，還會(huì)干擾學(xué)校的正常秩序，影響班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。女生的不正當(dāng)性行為，會(huì)形成不良的個(gè)性特征，且一旦形成后，矯正的難度很大[2]。為此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)有針對(duì)性、有重點(diǎn)的中職女生青春期性健康教育，使女生能坦然地面對(duì)自己的成長(zhǎng)，理智處理性沖動(dòng)，正確調(diào)節(jié)情感的波動(dòng)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待成熟。

4 明確女生教育管理切入點(diǎn)，實(shí)施多方教育和管理

（1）德育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，也是對(duì)女生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育的主渠道。德育課教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，言傳身教，從女生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地講授女生關(guān)心的內(nèi)容，以提高女生的思想素質(zhì)和綜合能力。

（2）班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任在做好班級(jí)學(xué)生的教育管理服務(wù)工作時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)心、愛護(hù)、幫助女生，特別是性格內(nèi)向、家庭貧困、單親家庭、情感波動(dòng)較大的女生和有違紀(jì)行為、受到學(xué)校紀(jì)律處分的女生，使她們都能健康成長(zhǎng)。同時(shí)，要明確班主任是班級(jí)女生教育和管理的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)女生教育和管理工作，凡是因?qū)ε魂P(guān)心、不熱心而導(dǎo)致出現(xiàn)重大責(zé)任事故的，應(yīng)追究其責(zé)任。

（3）黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)工作。每學(xué)期學(xué)校舉辦的業(yè)余黨校和入黨積極分子培訓(xùn)班都應(yīng)選拔優(yōu)秀的女生參加，在發(fā)展黨團(tuán)員中注重對(duì)女生的教育、培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生會(huì)、團(tuán)委要設(shè)立女生部，統(tǒng)一協(xié)調(diào)女生教育管理。并根據(jù)女生特點(diǎn)開展有益健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮中職女生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

（4）廣泛開展校園文化建設(shè)。學(xué)校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮女生的作用，一方面結(jié)合女生的特點(diǎn)開展活動(dòng)，另一方面結(jié)合重大事件和重要環(huán)節(jié)如入學(xué)前教育、專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)教育來(lái)引導(dǎo)教育女生。

（5）社會(huì)、家庭。女生的教育和管理需要社會(huì)和家庭配合開展。應(yīng)號(hào)召女生積極參與社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的。父母在子女教育上起著不可替代的重要作用。學(xué)校教育一定要和家庭教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在校取得的優(yōu)秀成績(jī)要及時(shí)告知家長(zhǎng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生在校嚴(yán)重違紀(jì)行為也要通知家長(zhǎng)，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同教育，使之盡快轉(zhuǎn)變。

總之，女性素質(zhì)的高低關(guān)系到民族整體素質(zhì)的高低，影響到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度。關(guān)注中職女生就是關(guān)注我們的民族，就是關(guān)注我們的文明，就是關(guān)注我們的未來(lái)。中職女生的教育管理是搞好班級(jí)建設(shè)、樹立良好校風(fēng)、構(gòu)建和諧校園的重要方面，也是學(xué)校培養(yǎng)“四有”新人的必然要求。因此，中職女生教育應(yīng)滲透到日常的教學(xué)工作中，教育模式應(yīng)以預(yù)防為主，教育領(lǐng)域應(yīng)從人格輔導(dǎo)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、生活等多方面。

[1]劉法根，焦賀彬.中職學(xué)校女生教育管理的做法和體會(huì)[J].職業(yè)技術(shù)，2010（6）：16-17.

[2]童巧云.關(guān)于職業(yè)學(xué)校女生問(wèn)題探討[J].職業(yè)教育研究，2009（5）：50-51.■