淺談教師的職業(yè)道德以及對教師職業(yè)的再認(rèn)識

張東飛

摘要：教師不僅是文化科學(xué)知識的傳播者，而且是塑造人類靈魂的工程師。作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。

關(guān)鍵詞：教育；師德；職業(yè)道德；學(xué)生

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

我曾經(jīng)聽老師講過這樣一個例子，“一名小學(xué)教師讓學(xué)生吃屎”，我還持有懷疑的態(tài)度，因為在當(dāng)今這個強調(diào)素質(zhì)教育的社會，教師的心理和師德都應(yīng)該會有所提高，最起碼的“德”應(yīng)該具備。我半信半疑的上網(wǎng)查了一下，沒想到還真有這樣的事情?！氨緢笥?2004年8月初，一個消息在山西省新絳縣萬安鄉(xiāng)西馬村傳開：西馬小學(xué)一年級全班38名學(xué)生在趙獻(xiàn)紅老師的命令下吃了屎。一年級學(xué)生的家長迅速回家找孩子核對此事，孩子們的回答讓家長們不敢相信，34個孩子說有吃屎這回事。8月21日，西馬小學(xué)做出開除趙獻(xiàn)紅的決定。8月初的一天，西馬小學(xué)一年級班長亮亮和班里的一個同學(xué)一起玩耍，亮亮的媽媽一直坐在旁邊，靜靜地看著兩個孩子。兩個孩子玩著玩著就吵了起來，亮亮對另一個孩子說：“你吃過屎?！绷硪粋€孩子反擊說：“你以為你沒吃過?！薄俺允?？！”亮亮的媽媽頓時一愣，她把亮亮叫回家盤問。亮亮說，去年在上課時，趙獻(xiàn)紅老師發(fā)現(xiàn)講臺上有一泡屎，就讓當(dāng)班長的亮亮調(diào)查屎是誰拉的。問了一番后，亮亮也沒查出來，趙老師非常生氣，她說查不出是誰拉的，你們就把屎吃了。這泡屎有一個饅頭大，由于亮亮是班長，趙獻(xiàn)紅讓他第一個吃，其他學(xué)生排著隊挨個走到講臺前執(zhí)行趙獻(xiàn)紅的命令。亮亮說：“我第一個上去吃，吃掉大約棗那么大的一塊?！睂W(xué)生花花說：“趙老師用教鞭把屎挑起一塊，放到了我嘴里，趙老師還讓我閉上眼不許看?！被ɑㄟ€告訴記者，因為麗麗坐在最后一排，她就成為吃屎的最后一個人。趙老師就讓她把剩下的屎全吃了。同學(xué)們說：“數(shù)她吃得最多了，吃的屎比核桃還大。”面對記者，麗麗有點呆板，記者問她：“你吃屎了嗎？”她只是使勁地點頭。吃完屎后，趙老師讓同學(xué)們?nèi)W(xué)校的灶房漱口。漱完口回到教室，學(xué)生鵬鵬說：“趙老師對同學(xué)說，誰把這事情說出去，就打誰的臉。” 8月18日，西馬小學(xué)、村干部和家長代表坐在一起，挨個向35名同學(xué)(已有3名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué))詢問吃屎一事。其中有34個學(xué)生對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說吃了。8月21日，西馬小學(xué)校長曾發(fā)展宣布了兩項決定：開除趙獻(xiàn)紅和扣發(fā)趙獻(xiàn)紅約1000元的工資。曾校長表示，這么多孩子都說吃過屎，看來可以確認(rèn)這件事的真實性?！拔覜]有讓學(xué)生吃屎，我要是做了這事，就不怕別人說。”初中畢業(yè)的趙獻(xiàn)紅只有18歲，2003年她才當(dāng)上一年級的老師。自從吃屎的事在村里傳開后，她就一直呆在家里，連門也不出。為了證明趙獻(xiàn)紅的清白，趙家找了32個學(xué)生作了調(diào)查。根據(jù)趙獻(xiàn)紅提供的名單，有23個學(xué)生說，老師沒有讓吃過屎；9個學(xué)生說吃過。在回答沒吃過屎的孩子的名單中有娜娜的名字，而娜娜的母親卻對記者說，趙獻(xiàn)紅的母親來問我時，我還沒聽說過這事，后來一問孩子，孩子說吃過屎。據(jù)悉，在調(diào)查過程中，趙獻(xiàn)紅的父親曾給一位家長跪下，希望家長不要再說這件事了。針對西馬小學(xué)一教師逼學(xué)生吃屎事件，黃河律師事務(wù)所楊力律師說，如果吃屎的事情屬實，趙獻(xiàn)紅就構(gòu)成侮辱罪，家長可向警方報案。”看完這篇報道，心里頓時有些不平靜。我為這些孩子感到擔(dān)憂，我擔(dān)心這樣會給他們心理健康帶來不良的影響。當(dāng)今的社會，雖然老師的地位和待遇的確有待進(jìn)一步提高，但是這些也不能成為老師變態(tài)折磨學(xué)生的理由和借口。他們這種逞一時之快的惡劣行徑極有可能就會毀了一個孩子的一生，也會毀了孩子的健康心理。教師不愛教育，怎么可能教得好書？教師不愛學(xué)生，怎么可能育得了人？教師的心理不健康，怎么可能去正確健康地對待學(xué)生？即將成為教師的我們應(yīng)該做些什么？怎么去做？如何提高我們的師德修養(yǎng)？

(1)為人師表。李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

(2)身教重于言教。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。

(3)敬業(yè)精神。具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

(4)服務(wù)心態(tài)?！叭祟愳`魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學(xué)生指東點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

在師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

(1)熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。我曾經(jīng)教過一個聽力有嚴(yán)重障礙的學(xué)生，她戴上助聽器后的聽力也不及正常的孩子。這給她的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著這個聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震撼。作為一名音樂教師有責(zé)任讓她接受正常的教育，讓她享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓她聽懂我唱的歌，我經(jīng)?？趯诘貫樗龁为毘衔?、六遍。下課了，為了使她唱準(zhǔn)每一個音符，我?guī)资榈睾退黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了樹立她的自信心，我更是抓住一切機(jī)會鼓勵她的點滴進(jìn)步，讓她和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動。如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那么他們就能成為天使，如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那么他們一定會成為魔鬼。

(2)尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我建議學(xué)?？梢远ㄆ诎褜W(xué)校各個階段的學(xué)習(xí)、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，然后，請家長對自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見。信中要對全班的各項工作做全面總結(jié)，并要對每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，列出在最近時期各個方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

(3)樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引著教師在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶來的樂趣。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。教師工作的成熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

總而言之，教師，被尊稱為人類的園丁，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，必須適應(yīng)新世紀(jì)的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師不僅應(yīng)具備基本思想政治品質(zhì)，遵守教師的義務(wù)以外，還應(yīng)具有面向未來和新觀念和新世紀(jì)教師所必備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。教師必須加強師德修養(yǎng)，提高師德水平，使之成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。高質(zhì)量的教師隊伍的師德素質(zhì)必須達(dá)到：熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性；不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)；要博學(xué)善思，具有寬厚的知識基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，勇于探索創(chuàng)新；與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。只有這樣，才能保證教育適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技不斷創(chuàng)新、社會全面進(jìn)步的迫切需要。通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。參考文獻(xiàn)：

［1］ 南京師范大學(xué).教育學(xué)［M］.人民教育出版社，1984.

［2］ 李劍萍，等.教育學(xué)導(dǎo)論［M］.人民出版社，2002.

［3］ 袁振國，等.當(dāng)代教育學(xué)［M］.教育科學(xué)出版社，1999.

［4］ 陳桂生.“德育”諸概念的整合［J］.上海教育科研，2003(5).

［5］ 楊旭東，等.小論教師個體的教育學(xué)［J］.本經(jīng)大學(xué)教育評論，2003(3).

［6］ 葉瀾，等.教師角色與教師專業(yè)發(fā)展新探［M］.教育科學(xué)出版社，2001.

［7］ 教育學(xué)文摘雜志，2010(6).

［8］ 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范.

［9］ 陳康明.師德讀本［M］.延安人民出版社，1999.