以就業(yè)為導(dǎo)向，探討高職高專英語教學(xué)改革

柴 睿

（天津青年職業(yè)學(xué)院，天津 300191）

以就業(yè)為導(dǎo)向，探討高職高專英語教學(xué)改革

柴 睿

（天津青年職業(yè)學(xué)院，天津 300191）

目前高職高專英語教學(xué)的改革方向應(yīng)與企業(yè)的崗位需要掛鉤，社會需要什么類型的英語專業(yè)人才，學(xué)校便以此為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，以便通過這種導(dǎo)向性的教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多更符合社會需要的專門人才，從而在積極滿足社會人才需求的同事，提高學(xué)生的就業(yè)幾率。

就業(yè)；英語教學(xué)；改革；實用性

伴隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入，近年來，各種外資企業(yè)、外貿(mào)業(yè)務(wù)紛紛進(jìn)入中國，為英語專業(yè)畢業(yè)生提供了更為廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。與此同時，高職高專院校作為以就業(yè)為主、以科學(xué)研究為輔的教學(xué)體制，以就業(yè)為教改導(dǎo)向，使教學(xué)模式符合職業(yè)發(fā)展、滿足崗位需要，是其教學(xué)改革的必然要求。

一、就業(yè)導(dǎo)向分析

為更加全面地了解畢業(yè)生就業(yè)情況，對高職高專英語教學(xué)改革的實際導(dǎo)向，筆者在此僅以2008年的數(shù)據(jù)為例，對學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行分析。

據(jù)國家大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計，我國08年全國高職高專英語專業(yè)畢業(yè)生中，商務(wù)英語的招生比例為52%，應(yīng)用英語的比例為21%，英語教育的比例為18%，旅游英語的比例為9%，其中，商務(wù)英語的就業(yè)率高達(dá)84．2%，應(yīng)用英語的就業(yè)率為82．1%，英語教育的就業(yè)率為81．7%，旅游英語的就業(yè)率為80．3%。并且，錄用企業(yè)類型為民營企業(yè)、個體的錄用率為60%，合資、獨資企業(yè)的錄用率為17%，國企的錄用率為17%。［1］

以上數(shù)據(jù)反映出，首先，在各具體的專業(yè)方向上，畢業(yè)生的就業(yè)率基本持平，沒有特別弱勢的專業(yè)，而商務(wù)英語的就業(yè)率最為突出，高達(dá)84．2%，由此可見，企業(yè)對商務(wù)英語畢業(yè)生的需求量較大，對各方向畢業(yè)生的需求量亦不低。目前的專業(yè)建制符合職業(yè)導(dǎo)向需要。

其次，在就業(yè)企業(yè)的方向上，表現(xiàn)為民營企業(yè)、個體的錄用率較高，而合資、獨資企業(yè)和國企對學(xué)生的錄用率較低。據(jù)筆者分析，因合資、獨資企業(yè)和國企管理更為嚴(yán)格，對學(xué)生的專業(yè)性水平要求更高，由于大部分學(xué)生的專業(yè)水平尚有欠缺，因為無法進(jìn)入合資、獨資企業(yè)和國企，轉(zhuǎn)而進(jìn)入了管理較為松散，內(nèi)容較為自由的民營企業(yè)、個體中。

綜上所述，通過對08年全國高職高專英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的實例法分析，可以看出企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的需求最大，對其他專業(yè)方向畢業(yè)生的需求量較為平均，同時，在需要專業(yè)能力水平較高的企業(yè)和崗位上，高職高專英語專業(yè)畢業(yè)生的分布程度較低。

在這一就業(yè)導(dǎo)向影響下，筆者認(rèn)為高職高專英語教學(xué)改革，應(yīng)著重注意提高學(xué)生的專業(yè)化水平，也即提高學(xué)生對專業(yè)知識的熟練掌握和運用能力。

二、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的具體措施

在如上就業(yè)導(dǎo)向分析的指導(dǎo)下，筆者結(jié)合自身的調(diào)研成果，認(rèn)為高職高專英語專業(yè)應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和授課方式兩面作出科學(xué)的教學(xué)改革。

首先，應(yīng)重點提高授課內(nèi)容的針對性和實用性。考慮學(xué)生專業(yè)水平不足的問題 究其原因 便是授課內(nèi)容的針對性和實用性較差，所學(xué)內(nèi)容與職業(yè)應(yīng)用內(nèi)容存在差異，這種理論與實踐的脫鉤導(dǎo)致了學(xué)生在實踐應(yīng)用中存在困難，因而無法勝任專業(yè)性較強的工作崗位。因此，在授課內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)方向的自身特點和未來職業(yè)方向的不同，為不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置與其相適應(yīng)的更具實用性課程內(nèi)容，提高知識的可用性，以保證學(xué)生能夠?qū)W以致用。

其次，增加授課方式的實踐性和應(yīng)用性。傳統(tǒng)的填鴨式授課方式不僅無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生在被動知識的過程中，缺少實戰(zhàn)訓(xùn)練，不能順暢地將理論知識應(yīng)用于實踐。因此，在授課方式上，教師應(yīng)采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式，多給學(xué)生以自由練習(xí)的空間，讓學(xué)生充分應(yīng)用和實踐，通過增加授課方式的實踐性和應(yīng)用性，提高學(xué)生對專業(yè)知識的運用能力。［2］

最后，學(xué)校對教學(xué)改革的有力支持。學(xué)校還應(yīng)在政策上對教學(xué)改革提供有力支持，以保證教學(xué)改革在各高職高專院校內(nèi)順利推行。第一，學(xué)校應(yīng)通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)、向社會吸收新的人才資源兩方面，提高教師的教學(xué)能力，使教師素質(zhì)能夠滿足新型課堂模式的需要；第二，學(xué)校在對學(xué)生的考試中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的不同，設(shè)置更能考察學(xué)生實踐能力的題目，從而督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)；第三，學(xué)校應(yīng)根據(jù)導(dǎo)向為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生在相應(yīng)的企業(yè)中安排學(xué)習(xí)機會，給學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。［3］

以上是筆者以就業(yè)導(dǎo)向分析為前提，對高職高專英語專業(yè)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)改革的具體實施措施。

綜上所述，以就業(yè)為主導(dǎo)的情況下，高職高專英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)以提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的實用性為目的進(jìn)行教學(xué)改革，以此來提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握水平，從而更好地符合就業(yè)需要。

［1］宋磊．從高職學(xué)生就業(yè)看英語教育改革［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報．2009，（09）．

［2］趙玉娟．高職英語職業(yè)化課程建設(shè)實踐探索［J］．中國電力教育．2011，（23）．

［3］師煒．試論高職教育目標(biāo)的定位與英語教學(xué)的改革［J］．三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報．2007，（01）．

Exploration of Employment－oriented English Teaching Reform

CHAI Rui
（Tianjin Youth Vocational College，Tianjin，China 300191）

English Teaching reform is required to be in the direction of the demand of corporate positions．Colleges should carry out the teaching reform at the request of the society to the English professionals so that the colleges can cultivate more professional talents for the society．Therefore，the social needs for the talents is actively met，in the meantime，the employment rate is increased．

employment；English teaching；reform；practicality

G712

A

1673－582X（2012）08－0106－02

2012－03－23

柴睿（1983－），天津青年職業(yè)學(xué)院英語教師，主要從事英語教學(xué)研究。