高校圖書(shū)館員學(xué)術(shù)研究存在的問(wèn)題與對(duì)策

王南南

（上饒師范學(xué)院圖書(shū)館，江西 上饒 334001）

高校圖書(shū)館雖然是服務(wù)性機(jī)構(gòu)，但高校圖書(shū)館員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)館員）卻是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。晉升職稱(chēng)需要一定的科研業(yè)績(jī)；每年度的專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核，也有科研工作量的具體規(guī)定；高校實(shí)行績(jī)效工資之后，館員的業(yè)績(jī)工資更是與科研工作量的完成情況直接掛鉤。以上諸多方面對(duì)館員科研工作量的要求，使得館員紛紛撰寫(xiě)論文，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，形成了較為濃厚的圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究氛圍，但由此也產(chǎn)生了眾多的“學(xué)術(shù)泡沫”現(xiàn)象。所以，有必要對(duì)館員學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析，明確問(wèn)題，探尋對(duì)策，使得館員學(xué)術(shù)研究朝著有利于自身學(xué)科建設(shè)、有利于促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的方向進(jìn)一步發(fā)展。

1 館員學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀分析

任何學(xué)科的學(xué)術(shù)研究都包括三個(gè)方面：理論研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究。筆者從這三個(gè)方面分析館員學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀：

1.1 理論研究方面

圖書(shū)館學(xué)理論研究往往鮮有人問(wèn)津，主要原因是在館員隊(duì)伍中，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)“科班出身”的人員不多，由于館員缺乏較為完整的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，難以涉足學(xué)科理論研究。另外，即使是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的館員，面對(duì)理論體系隨著時(shí)代與學(xué)科的發(fā)展而逐步走向嚴(yán)密、完整的圖書(shū)館學(xué)理論，也難以作更深層次的思考，進(jìn)行進(jìn)一步的推理或演繹。

從少數(shù)館員關(guān)于圖書(shū)館學(xué)理論研究方面的成果來(lái)看，存在著比較明顯的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：生搬硬扯管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論模式、觀點(diǎn)及方法而形成所謂的“圖書(shū)館學(xué)理論”，術(shù)語(yǔ)繁雜，行文艱澀，以至于專(zhuān)業(yè)人士都很難準(zhǔn)確理解；越俎代庖，研究命題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本學(xué)科范圍之外，如前幾年圖書(shū)館學(xué)界熱門(mén)的信息資源共享問(wèn)題，與其說(shuō)是一個(gè)圖書(shū)館學(xué)問(wèn)題，倒不如說(shuō)是一個(gè)國(guó)家文化事業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展問(wèn)題[1]。

1.2 應(yīng)用研究方面

館員學(xué)術(shù)研究成果主要集中在應(yīng)用研究方面。尤其是近年來(lái)，隨著館員科研意識(shí)的增強(qiáng)，科研隊(duì)伍不斷壯大，研究水平逐漸提高，產(chǎn)生了一批能切實(shí)解決工作中的新問(wèn)題、能充分發(fā)揮高校圖書(shū)館職能、更好地為讀者服務(wù)的有價(jià)值的應(yīng)用研究成果。但毋庸諱言，這方面的研究存在魚(yú)目混珠的情況，選題雷同、人云亦云、粗制濫造、缺乏深度、拼湊抄襲、低劣重復(fù)的各種不合規(guī)范的所謂的“學(xué)術(shù)論文”大量涌現(xiàn)，且呈愈演愈烈之勢(shì)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一是科研活動(dòng)已變味成為一種順利通過(guò)業(yè)務(wù)考核、晉升高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)、保住績(jī)效工資的急功近利的行為；二是圖書(shū)館界缺乏行之有效的學(xué)術(shù)規(guī)范，各高?？蒲泄芾聿块T(mén)也尚未出臺(tái)與之相適應(yīng)的具體操作方法[2]。

1.3 開(kāi)發(fā)研究方面

圖書(shū)館學(xué)開(kāi)發(fā)研究包括技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究和文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究。其中，技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究由于受技術(shù)條件和專(zhuān)業(yè)條件的限制，館員從事者很少。在文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究方面，高校圖書(shū)館擁有人才、學(xué)科、技術(shù)三方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其成果也廣受讀者、用戶青睞，最能體現(xiàn)高校圖書(shū)館的核心價(jià)值，但館員卻少有人涉足于此，究其原因，一是研究過(guò)程耗時(shí)費(fèi)力，且更多是“為他人作嫁衣”；二是研究者除需掌握?qǐng)D書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)擁有相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，而多數(shù)館員能力有所欠缺；三是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊往往沒(méi)有相應(yīng)的欄目，導(dǎo)致此類(lèi)研究成果難以在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表，不能計(jì)入科研工作量，從而影響研究者的積極性。

2 提升館員科研成果學(xué)術(shù)價(jià)值的對(duì)策

館員學(xué)術(shù)研究存在的諸多方面的問(wèn)題，降低了圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的“含金量”，影響了圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的品位，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)方面的高度重視。館員應(yīng)摒棄浮躁的心態(tài)，以努力探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以思考、提煉，形成真正具有學(xué)術(shù)價(jià)值的科研成果。

2.1 貶抑科研失范行為，加大館員科研成果的學(xué)術(shù)規(guī)范控制

首先，要分清楚“發(fā)論文”與“做研究”是兩回事。目前，存在著一種誤解，認(rèn)為科研就意味著大家都來(lái)發(fā)表論文，不管對(duì)某一問(wèn)題有無(wú)真知灼見(jiàn)，也不論對(duì)實(shí)際工作有無(wú)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義，論文一經(jīng)發(fā)表，就被視作科研成果。許多論文由于缺乏對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與素材的搜集和積累，只是簡(jiǎn)單地依靠“剪刀加糨糊”或“復(fù)制加粘貼”進(jìn)行“拼湊”，這樣的“科研成果”沒(méi)有任何學(xué)術(shù)價(jià)值。

其次，要貶抑“科研失范”，弘揚(yáng)“學(xué)術(shù)規(guī)范”。目前，高校圖書(shū)館界的科研行為失范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“模仿秀”、“文抄公”大量存在，如不加以遏制，館員科研必將陷入只重形式的誤區(qū)。對(duì)此，一要形成正確的科研風(fēng)氣；二要改革完善高校圖書(shū)館科研管理體制；三要制定具有可操作性的學(xué)術(shù)規(guī)范及相應(yīng)的技術(shù)手段；四要建立公正、科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)以上措施，真正以學(xué)術(shù)的眼光、學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)，結(jié)合學(xué)術(shù)批評(píng)，對(duì)科研成果進(jìn)行綜合考察，以起到貶抑失范、彰顯規(guī)范的效果。

2.2 提倡開(kāi)展工作實(shí)踐研究，增強(qiáng)館員科研成果的應(yīng)用性

館員的科研命題不能“大、寬、空”，應(yīng)提倡圍繞高校圖書(shū)館實(shí)際工作開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，針對(duì)工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行分析思考、探討研究，因?yàn)閳D書(shū)館實(shí)際工作對(duì)于館員學(xué)術(shù)研究是水之源頭、木之根本。

首先，館員要加強(qiáng)自身科研能力的培養(yǎng)。館員要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，了解學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展?fàn)顩r，利用高校圖書(shū)館的豐富資源，著眼日常工作實(shí)際，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。

其次，館員要善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。館員要養(yǎng)成在日常工作中觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要肯做“有心人”，就能看到別人看不到的問(wèn)題，獲得別人得不到的感受，把這種感受寫(xiě)進(jìn)論文，便能做到“人無(wú)我有”，使論文具有新穎性。

最后，館員要能從實(shí)踐得出真知。館員由于參加了大量的工作實(shí)踐，擁有豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，如果能將這些體驗(yàn)提升到理論的高度，并從中提煉出自己的觀點(diǎn)，就可以形成有價(jià)值的科研成果。

提倡開(kāi)展工作實(shí)踐研究，可以形成以科研促工作、以工作促科研的良性互動(dòng)，在提高館員科研水平的同時(shí)，提升高校圖書(shū)館的服務(wù)工作。

2.3 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究，提升館員科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值

館員應(yīng)找準(zhǔn)圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究與其他專(zhuān)業(yè)科研有效對(duì)接的“切入點(diǎn)”，進(jìn)行文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究，以提升自身學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。這是提高圖書(shū)館員學(xué)術(shù)研究品位，提升圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究成果競(jìng)爭(zhēng)力的要求。

2.3.1 找準(zhǔn)文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究的途徑

館員可采取互動(dòng)式服務(wù)，即館員與讀者之間通過(guò)各種形式或借助各種現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行相互交流、溝通，了解讀者的各種需求，然后利用自身文獻(xiàn)信息掌握全面和檢索方法熟練的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地參與其他專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、重點(diǎn)課題研究，根據(jù)用戶課題的需要，提高文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)利用的廣度、深度，使文獻(xiàn)信息的價(jià)值最大化；也可對(duì)極為豐富的網(wǎng)上資源進(jìn)行篩選、加工、整理，整合出有價(jià)值的信息。資料表明，科研人員在完成項(xiàng)目過(guò)程中，查閱文獻(xiàn)資料的時(shí)間占總時(shí)間的59.9%[3]。館員將有價(jià)值的信息提供給其他專(zhuān)業(yè)科研人員，可大大節(jié)省他們的時(shí)間，加快科研進(jìn)程，提高科研效率。

館員通過(guò)深層次的信息加工，協(xié)助讀者及時(shí)借鑒、參考相關(guān)的知識(shí)信息，積極參與到讀者的科研工作中，使館員在為他人服務(wù)的同時(shí)，自己也可以隨之產(chǎn)出有價(jià)值的學(xué)術(shù)研究成果，從而極大地調(diào)動(dòng)館員進(jìn)行文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究的積極性，達(dá)到“雙贏”的目的。

2.3.2 明確文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容

一個(gè)科研項(xiàng)目對(duì)信息的需求貫穿于整個(gè)科研始終，需要館員對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行“全程跟蹤”[4]。館員可以利用各種綜合性、專(zhuān)題性數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的電子文獻(xiàn)，以及電子圖書(shū)館、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)有效的檢索方法、檢索途徑獲取各種有價(jià)值的信息，服務(wù)于科研項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程。

館員可以在科研過(guò)程中的不同階段向科研人員提供調(diào)研、論證、分析、綜述、鑒定等不同方面的研究報(bào)告。一是在立項(xiàng)階段，館員要了解課題國(guó)內(nèi)外的研究狀況，特別是把握前沿性問(wèn)題，提供查新報(bào)告和選題調(diào)研、選題論證報(bào)告；二是在研究階段，館員要掌握課題的內(nèi)容概況，制定信息檢索方案，大量獲取原始文獻(xiàn)，篩選切題信息，編制專(zhuān)題索引，撰寫(xiě)專(zhuān)題綜述、專(zhuān)題論文分析等；三是在鑒定階段，館員要對(duì)接近完成的科研項(xiàng)目或課題進(jìn)行了解掌握，與相近相關(guān)的課題進(jìn)行對(duì)比，對(duì)科研項(xiàng)目或課題水平給出參考評(píng)價(jià)和定位，撰寫(xiě)成果分析報(bào)告及市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告。

某項(xiàng)科研項(xiàng)目或課題結(jié)題后，在研究過(guò)程之中所形成的一系列研究報(bào)告即為館員文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究的成果。這類(lèi)成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，也能真正體現(xiàn)出高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)利用的職能。

2.3.3 選擇文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究的模式

館員根據(jù)所參與研究的項(xiàng)目或課題的大小，可采用不同的文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究模式，以平衡投入與產(chǎn)出，產(chǎn)生最佳的效益。

（1）“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”模式：對(duì)于研究時(shí)段長(zhǎng)、涉及學(xué)科多、涵蓋內(nèi)容廣的大型項(xiàng)目或課題，可組建協(xié)助科研的團(tuán)隊(duì)，按學(xué)科分工，擔(dān)負(fù)起搜索網(wǎng)絡(luò)資源的重任。館員可對(duì)本地或本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整理，并將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行標(biāo)引和著錄，組建相關(guān)的目錄庫(kù)，方便讀者從事科研；可建立網(wǎng)上專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，建立專(zhuān)題網(wǎng)址庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航；還可以將相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)信息合法下載，組成專(zhuān)題鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)提供給讀者使用。同時(shí)，館員可設(shè)立開(kāi)發(fā)研究成果撰寫(xiě)組，對(duì)涉及的各學(xué)科的開(kāi)發(fā)研究成果進(jìn)行綜合梳理，以求得項(xiàng)目或課題總體開(kāi)發(fā)研究成果的全面性、準(zhǔn)確性。

（2）“分群包干”模式：針對(duì)涉及二三個(gè)學(xué)科的中型項(xiàng)目或課題，可按照學(xué)科類(lèi)別劃分成若干個(gè)服務(wù)群體，再按照館員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行劃分，實(shí)行包干研究，對(duì)所承擔(dān)學(xué)科的科研需求從立項(xiàng)到鑒定的全程提供文獻(xiàn)信息資料和開(kāi)發(fā)研究成果[4]。

（3）“學(xué)科館員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)”模式：適合于小型項(xiàng)目或課題。館員在詳細(xì)了解項(xiàng)目或課題對(duì)文獻(xiàn)信息資源的要求基礎(chǔ)上，承接針對(duì)性的文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究任務(wù)，提供專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息支撐。

此外，筆者建議完善文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究成果的認(rèn)定。圖書(shū)館學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)要加大對(duì)文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究成果的認(rèn)可度，在館員科研業(yè)績(jī)考評(píng)中加大該類(lèi)成果的科研工作量計(jì)算分值。圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)期刊出版界應(yīng)開(kāi)辟專(zhuān)欄予以推廣該類(lèi)成果，推動(dòng)館員積極開(kāi)展文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究。

在高校圖書(shū)館努力提升自身服務(wù)水平，滿足讀者對(duì)信息知識(shí)需求的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)背景下，及時(shí)對(duì)一線的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論歸納，將更好地促進(jìn)高校圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)研究，向讀者提供真正有學(xué)術(shù)價(jià)值的科研成果，將提高館員科研的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位。

[1]徐楚雄.圖書(shū)館學(xué)的研究特點(diǎn)與學(xué)科地位[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2007(5):2-4.

[2]黃立新.高校圖書(shū)館科研工作與學(xué)術(shù)規(guī)范[J].圖書(shū)館工作與研究,2005(6):84-86.

[3]王育菁.論圖書(shū)館情報(bào)信息服務(wù)與科研工作的有機(jī)對(duì)接[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005(22):32-33.

[4]于力,潘德利.大學(xué)圖書(shū)館信息服務(wù)與科研工作的有效對(duì)接[J].情報(bào)科學(xué),2003(11):163-165.