在現(xiàn)代教育技術中綻放數(shù)學美育之花

王丹

太倉市朱棣文小學 江蘇太倉 215400

21世紀是信息化的社會，計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術的飛速發(fā)展，作為現(xiàn)代教育技術，計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術已經(jīng)越來越多地走進小學數(shù)學課堂，為深化教學改革，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性，提供了嶄新的天地。它對于教學過程的設計、教學方法的組合、教學手段的運用起到不可替代的作用。筆者結合幾年來小學數(shù)學教學實踐，談談現(xiàn)代教育技術在其中的一個獨特作用——美育。

數(shù)學教學中美育的教學中心任務就是寓美育于課堂教學中，通過對課本中數(shù)學美的特征的挖掘和藝術揭示，讓學生在學習中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學美，激發(fā)學生按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造性的思維活動，促進學生逐步形成良好的數(shù)學觀，進而提高數(shù)學素質，促進學生的全面發(fā)展。在教育教學工作中應用現(xiàn)代教育技術能使一些枯燥乏味、難以理解的概念及復雜變化過程直觀地顯示在學生的面前，有利于幫助學生運用多種感官完整準確地理解知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

1 認識數(shù)學美

數(shù)學新課程標準明確指出：數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。在教學圖形的密鋪一課時，運用多媒體演示生活中常見的密鋪圖形，如生活中場景以及大自然中蜂房和龜殼的照片，學生中馬上有人喊出：“好美??！”可能剛開始學生只是被圖片本身的美吸引，但馬上他又會被圖片中蘊涵著的數(shù)學美所吸引。圖片中組成美麗圖案的是一些簡單的平面圖形，但是它們有規(guī)律排列，這才是它真正美的所在。

2 感受數(shù)學美

欣賞不同于普通的看，教學圖形的密鋪一課中，教師利用多媒體課件設計了多次讓學生欣賞密鋪的圖案，并且讓學生通過網(wǎng)絡尋找一幅美麗的密鋪圖案。學生在欣賞和尋找的過程中，不斷地感受著數(shù)學的美，尤其是對藝術家埃舍爾的設計，感受尤為強烈，學生脫口而出：“數(shù)學真美，真奇妙，數(shù)學真?zhèn)ゴ螅　绷私饬藢W習、生活乃至藝術領域中的密鋪圖案，“密鋪圖形”的概念在他們頭腦里不斷得到豐厚。是啊，學生體驗到數(shù)學的美，更體驗到數(shù)學的價值。數(shù)學帶給人以美，數(shù)學教材從美的欣賞的角度注意給學生以生活中“美”的熏陶。教學中，教師如果能運用好現(xiàn)代教育信息技術，必將數(shù)學的美展現(xiàn)得更加淋漓精致。

3 創(chuàng)造數(shù)學美

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關系的科學。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題?，F(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學生進行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。網(wǎng)絡教學，使學生在操作中獲取直接經(jīng)驗，啟迪學生的思維的發(fā)展。

學習了圖形的密鋪后，學生欣賞了生活中、藝術領域中的奇妙的密鋪圖案，都躍躍欲試，都想自己來設計一個奇妙而美麗的密鋪圖案。教師請學生利用網(wǎng)絡教學技術，選取需要的圖形素材，在電腦上自己動手設計創(chuàng)作。學生的學習興致極高，應用自己發(fā)現(xiàn)感悟到的數(shù)學美來創(chuàng)造數(shù)學之美，不僅鞏固了對密鋪圖形的理解和應用，獲得成功的體驗，而且也培更養(yǎng)了創(chuàng)新意識、操作能力和審美情趣。學生完成后，通過網(wǎng)絡瀏覽，教師、學生都可以看到各自的作品，寫上自己的評價。大家在電腦上創(chuàng)造出來的一個個美麗的密鋪圖案，正是本節(jié)課教學效果的最好見證！

數(shù)學是美的，如果通過現(xiàn)代教育信息技術在數(shù)學中滲透美感教育，一方面可以增強數(shù)學教學的效果，使學生更深刻、牢固地理解掌握數(shù)學知識，更重要的是可以使學生以美的態(tài)度和情感來學習、應用數(shù)學，使學生從抽象、枯燥的概念和推理中體會數(shù)學的美，感受數(shù)學美，體驗數(shù)學的神奇，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感和信心。因此，在數(shù)學教學中，充分利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過網(wǎng)絡提取資料、交互反饋、進行自學等，采用“實踐——認識——再實踐”的認識規(guī)律去審美、去欣賞美、去發(fā)現(xiàn)美，形成對數(shù)學美的規(guī)律性認識，再用這些規(guī)律去猜想、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分析解決數(shù)學問題，從而達到數(shù)學審美的最高境界——應用數(shù)學美和創(chuàng)造數(shù)學美，讓學生在數(shù)學中的學習能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力成為他們創(chuàng)新發(fā)展的方向。

4 小結

數(shù)學中的美，處處可見。在數(shù)學教學中運用數(shù)學的美而滲透對學生進行美育的途徑和方法是很多的，只要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，把握其中的神韻，借助現(xiàn)代教育信息技術，創(chuàng)新教育，數(shù)學的美育之花就會永遠綻放。