提高電工電子技術(shù)課程教學效率的有效策略

孔維軍

揚州市江都區(qū)職業(yè)教育集團 江蘇揚州 225200

提高電工電子技術(shù)課程教學效率的有效策略

孔維軍

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電工電子技術(shù)是中職電類專業(yè)教學中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)電類人才中占有十分重要的地位。分析當前中職電工電子技術(shù)課程的特點、教學中存在的一些主要問題，探討電工電子技術(shù)教學改革的有效措施。

中職；電工電子；教學改革

電工電子技術(shù)是電類專業(yè)教學中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教育教學和人才培養(yǎng)的過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是概念多而抽象，實踐性強。通過本課程的學習，學生應(yīng)在電路、電工技術(shù)及電子技術(shù)方面獲得知識、素質(zhì)、技能方面的培養(yǎng)，并為以后學習各專業(yè)知識和技能打下良好的基礎(chǔ)。

1 電工電子技術(shù)課程的特點

電工電子技術(shù)課程是中職電類專業(yè)中的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在工科教學體系中占有十分重要的地位，它為學生學習后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的迅速普及，它已成為中職電類專業(yè)的必修課程和部分工科類其他專業(yè)的選修課程。

2 電工電子技術(shù)教學存在的問題

2.1 考核方式簡單化，不利于學生綜合素質(zhì)的提高

電工電子技術(shù)課程是一門實踐性較強的課程，通過本課程的學習，學生不僅要掌握電工電子的基礎(chǔ)理論知識，更要掌握電工電子技術(shù)技能。現(xiàn)行的考核方式是：百分制，其中筆試成績占70%，平時成績占30%。顯然，筆試成績所占的比例過大，使得學生過分關(guān)注書本知識，死記硬背，不能體現(xiàn)學生的動手能力和綜合素質(zhì)。

2.2 教學方法、手段落后，不利于調(diào)動學生學習的積極主動性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生的基礎(chǔ)普遍較差，自主學習能力欠缺，學習興趣不高，這就容易使學生產(chǎn)生厭學情緒。而現(xiàn)在不少學校的教學主要仍沿用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”或者簡單的演示，教師講，學生聽，學生的主體地位沒有被發(fā)揮，教學內(nèi)容的生動性得不到體現(xiàn)，學生不能積極參與到學習過程中，嚴重影響教學效果。

2.3 教材內(nèi)容理論性強，不利于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)教育強調(diào)理論知識以“必需、夠用”為原則，注重操作技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)有教材內(nèi)容仍包含有一些復雜的理論推導、應(yīng)用較少的難記的公式，注重知識的系統(tǒng)性。同時，缺乏本學科新理念、新技術(shù)、新成果及應(yīng)用實例的引入，使學生視野得不到開闊，不利于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

3 電工電子技術(shù)教學改革的有效措施

3.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為根本價值取向的教育。在教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力，是廣大教育工作者正在努力探究的課題。電工電子是和人們的生活聯(lián)系非常緊密的一門學科，電工電子知識和規(guī)律涉及生活中的許多方面。因此，電工電子教學不能僅局限于課堂，要引導學生利用電工電子知識分析和解決日常生活中碰到的一些實際問題。

如在課堂教學中要求學生設(shè)計一個樓梯照明電路，要使用方便和節(jié)約電能。這是一個非常實際的問題，學生非常感興趣，積極討論，主動思考。有的采用雙觸開關(guān)，有的采用閘刀雙擲雙控，都能很好地滿足布置的設(shè)計要求。開關(guān)的設(shè)計固然重要，但課堂中要結(jié)合現(xiàn)實生活中的節(jié)能理念，思考對照明燈具的選擇，實現(xiàn)光照亮度和節(jié)能、使用方便的最佳組合。通過這種教學方法，學生體會到電工電子知識在生活、生產(chǎn)中的重要應(yīng)用。通過這種教學方法激發(fā)學習的動機，啟發(fā)學生從不同的角度思考和創(chuàng)新的動機，從而實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.2 優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容

1）結(jié)合電工電子技術(shù)課程目標，選用具有職業(yè)教育特色的教材?，F(xiàn)在市場上圍繞電工電子方面的教材很多，但大多數(shù)均未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，從而成為制約新型技能型人才培養(yǎng)的瓶頸。

2）根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容。電工電子技術(shù)課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，有所側(cè)重地選擇、調(diào)整教學內(nèi)容，使培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才落到實處。例如，在講授計算機科學與技術(shù)、電子信息工程專業(yè)的電工電子技術(shù)課程時，要充分考慮在現(xiàn)代儀器儀表上電工電子技術(shù)的應(yīng)用。

3.3 教學方法的改革

靈活運用多種教學方法，其中案例教學法不失為一種行之有效的教學方法。案例教學法貫穿全課程的教學方法：精心選用典型的、有實用價值的、學生感興趣的實例，以該案例的設(shè)計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于教學的始終，從而克服傳統(tǒng)教學方法中理論與實踐嚴重脫節(jié)造成的弊端。學習本課程后，學生分析電路雖然頭頭是道，但若要設(shè)計制作一個電路系統(tǒng)往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調(diào)試系統(tǒng)?？梢?，案例教學法從真正意義上實現(xiàn)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向。案例教學法若運用得法，將會最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性和學習興趣。

采用案例教學法一定要注意：1）案例要有典型性和實用性，才能激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2）案例要有綜合性和啟發(fā)性，應(yīng)將課程內(nèi)容與案例有機結(jié)合、融會貫通；3）案例應(yīng)體現(xiàn)本學科的前沿知識、技能，這樣才能提高學生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.4 教學手段的改革

有了好的教學理念、教材、教學方法，要取得好的教學效果，還要有好的教學手段，要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同知識點的特點選用不同的教學手段，才能推動教學內(nèi)容和課程體系改革取得實質(zhì)性進展。在教學過程中可大量使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)教學等多種教學手段。

1）在講到三相異步電動機結(jié)構(gòu)、工作原理及常用控制電器結(jié)構(gòu)、動作原理時，若用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結(jié)構(gòu)和常用控制電器的結(jié)構(gòu)畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內(nèi)容講清楚，課堂效率低是可想而知的。但采用PowerPoint和Flash做成的多媒體課件，節(jié)省了在課堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過Flash生動地表現(xiàn)電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常的直觀而富感性，有利于學生準確、全面、深刻地接受知識，大大降低理論學習的難度。

2）在講單管的共射極放大電路，工作點設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設(shè)置得太高，容易導致飽和失真；設(shè)置得太低，容易導致截至失真），負反饋對放大電路性能的影響，放大電路的幅頻特性和相頻特性時，雖然可以借助PowerPoint、Flash、VB等制作包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生還是覺得缺少感性的認識。這時可以利用Mul t isim對單管放大電路進行仿真，學生好像置身于實驗室，體驗到設(shè)置適當?shù)墓ぷ鼽c的重要性，負反饋的作用，放大電路的頻率響應(yīng)，等等。這樣，學生對所學知識豁然開朗，實現(xiàn)理論教學由難化易，由繁化簡。

4 總結(jié)

總而言之，電工電子技術(shù)課程是中職電類專業(yè)開設(shè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教與學都存在一定的難度，通過對教學模式、教學方法等教學要素進行改革，最大限度地優(yōu)化教與學的過程，使課程的教學質(zhì)量更上一級臺階，為后續(xù)課程的學習及繼續(xù)深造與就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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[3]陸君臣.談高職教育推行研究性學習[J].教育與職業(yè),2003(11):28-29.

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