構(gòu)建多元化的道德與法治課堂教學(xué)策略分析

徐紅顏

摘要：《道德與法治》是基礎(chǔ)教育階段中一門重要的課程，在初中德育教育中發(fā)揮著十分重要的作用。如何上好這門課，使青少年更喜歡這門課，從課程中收獲知識的同時，提升品德修養(yǎng)，達(dá)到課程教學(xué)目的是每一位道德與法治教師需要探討的課題之一。介于此，文章圍繞道德與法治課程教學(xué)展開下面幾點有效研究。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；教育；教學(xué)

《道德與法治》是學(xué)校給學(xué)生安排進(jìn)行道德教育的重要課程之一，它以道德、情感和行為的正確引導(dǎo)為主要方向?？紤]到青少年的年齡特點，《道德與法治》的課程教學(xué)旨在引導(dǎo)他們形成正確的價值觀、人生觀，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切合實際的法治教育教學(xué)勢在必得。與其他課程不同，道德與法治課程集開放性、靈活性為一體，介于此，在實際教學(xué)中更應(yīng)突出學(xué)生的主體性。道德與法治是基礎(chǔ)教育階段的有機組成部分，在素質(zhì)教育理念全面普及的基礎(chǔ)上，道德與法治教育的重要性越發(fā)凸顯。組織初中道德與法治課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的教學(xué)策略，為實現(xiàn)教育目標(biāo)邁出堅實一步。

一、明確學(xué)生情感態(tài)度以及價值觀，全面培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

在授課過程中，切實做到以情入理，讓學(xué)生從情感上接受道德與法律知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師在法律教育方面要使學(xué)生具備一個公民的意識，這就需要教師在教學(xué)過程中要學(xué)會構(gòu)建法治教學(xué)情境，并把情境教學(xué)與教材知識的講解有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生對道德與法治有一個更加深刻的認(rèn)識。例如，在講解《憲法是我國的根本大法》的相關(guān)內(nèi)容時，通過多媒體課件播放歌曲《法律伴我成長》，營造一個法律教學(xué)的環(huán)境，在課堂上，教師可以先讓學(xué)生就自己了解的憲法知識進(jìn)行闡述，接著，再由教師對其闡述的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補充。通過這種教學(xué)方式，既能明確學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀，最大的好處還能讓學(xué)生自覺參與到課堂中去，提高課堂的活躍度，全面培養(yǎng)并提高學(xué)生的法治意識。

二、構(gòu)建平等交流的情境氛圍

在教學(xué)過程中構(gòu)建平等交流的情境氛圍，借助一些小游戲、小情境等使師生間形成互動。例如，在學(xué)習(xí)《青春期的煩惱》中，讓學(xué)生用紙條把自己的煩惱寫出來，待搜集整理后教師再選出或者隨機抽選出一些“煩惱”，與同學(xué)一起討論應(yīng)當(dāng)如何解決。通常情況下，學(xué)生寫出來的這些煩惱都是能激發(fā)情感共鳴的，再經(jīng)過大家的討論，能給出很多解決的方法，最終再由教師對這些內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，簡化了學(xué)生對于課堂知識的理解步驟，同時還推動著教學(xué)的發(fā)展。促使教師進(jìn)一步了解學(xué)生，利于教師扮演“知心姐姐”引導(dǎo)學(xué)生擺脫青春期的煩惱等。加強學(xué)生對道德與法治知識的實際運用能力，讓他們在合作中感受道德與法治學(xué)習(xí)的趣味性，不斷豐富他們的情感體驗。為了滿足新課改對中學(xué)生培養(yǎng)的要求，教師在講授道德與法治課時，應(yīng)當(dāng)注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，盡量設(shè)置能夠滿足學(xué)生需要，又符合課程實際的講課模式，讓學(xué)生能夠在快樂中認(rèn)真學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識。

三、在教學(xué)中通過生活元素提供豐富的教學(xué)點

課程來源于生活。教師在課堂上提到的熱點焦點事件，會瞬間激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，在道德與法治教學(xué)中要充分吸取生活素材，讓學(xué)習(xí)和生活教育緊密相連，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合方面的發(fā)展。例如，在分析《法律伴我們成長》、《人民當(dāng)家做主》章節(jié)時，課前明確教學(xué)重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵循法律去生活的意識，引導(dǎo)他們不做違法犯罪的事情，結(jié)合當(dāng)前我國所發(fā)生的一系列社會問題進(jìn)行解析。如，舉出各例材料指導(dǎo)學(xué)習(xí)：某同學(xué)的父親要讓其讀八年級的孩子輟學(xué)打工，當(dāng)此位同學(xué)告訴父親《義務(wù)教育法》時，這位學(xué)生又重新回到了課堂上。結(jié)合所學(xué)知識點利用生活中的事例加以引導(dǎo)學(xué)生，而后再融入所學(xué)知識點。再如，在教學(xué)“消費者權(quán)利”時，組織學(xué)生談?wù)撊粘Ｙ徫锘蚣议L購物時遇到的問題，師生在一起進(jìn)行分類分析。如，一些東西屬于假冒偽劣商品，這些都是價格欺詐。這種教學(xué)利于學(xué)生對重要知識點的掌握和運用，從生活中更好地參與教學(xué)活動中，更全面深入地理解所學(xué)習(xí)的知識要點，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

四、時時刻刻注重法治教育的滲透

道德與法治教學(xué)是初中階段德育重要的教學(xué)之一，具有很強的育人功能，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手，并且注重堅持。在日常教學(xué)中注重對學(xué)生的法治教育，首先要從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本的課堂秩序入手，比如，不遲到不早退……靈活運用所學(xué)到的法律知識誘導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵同學(xué)之間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。而且還要樹立法制宣傳標(biāo)語，創(chuàng)立法制板報、墻報等形式普及相關(guān)法律知識，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵全體學(xué)生都積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵措施。課外也要鼓勵學(xué)生積極去收集一些法律知識和案例，同學(xué)之間也要互相探討等。使他們在親身體驗中感受道德與法治的重要性，激發(fā)他們不斷深化自身綜合素質(zhì)。道德與法制教育教學(xué)是一個個觀念認(rèn)識、體驗內(nèi)化、踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過程，教材不以對知識進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主，而是以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過設(shè)計與青少年生活貼近、青少年喜愛的互動，在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感過程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價值認(rèn)同。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。

另外，還可以組織學(xué)生去愛國主義教育基地，讓他們真正去感受革命先烈為國家民族舍身赴死的高尚情懷，這也是道德準(zhǔn)則的一種升華。

初中道德和法治課程教學(xué)對青少年的健康成長意義重大，因此，必須給予足夠重視。作為道德與法治教師，在新課改不斷深入發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)主動摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，從初中生的實際情況入手，從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，活化教學(xué)素材，讓學(xué)生都能在實踐中接受教育，在實踐中強化法治觀念，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，為他們的有效學(xué)習(xí)、健康成長保駕護(hù)航，使他們都能夠成為一個對社會有用之人。

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